Este documento presenta una plantilla de unidad AICLE para la asignatura de Ciencias Naturales. La unidad se titula "Mi cuerpo" y está dirigida a estudiantes de primer grado de primaria. La plantilla detalla los objetivos de aprendizaje, contenidos, vocabulario, actividades y evaluación de la unidad, la cual se centra en enseñar a los estudiantes sobre su cuerpo, hábitos saludables, sentidos y emociones a través de 9 sesiones que utilizan varias actividades interactivas.

1. PLANTILLA DE UNIDAD AICLE
Asignatura: Natural Science Profesor:M ÁngelesMartínez
Título de la unidad : My body Curso / Nivel : 1º E.P.
1. Objetivosde
aprendizaje
- Conocer las extremidades y localizarlas en el cuerpo.
- Identificar las partes de la cabeza.
- Identificar las principales articulaciones y reconocer los
movimientos con ellas.
- Identificar los hábitos saludables y diferenciarlos de los no
saludables.
- Determinar la relación entre hábitos poco saludables y sus
consecuencias en la salud.
- Identificar algunos productos de higiene y su uso.
- Reconocer comportamientos para ayudar a prevenir
accidentes y enfermedades.
- Reconocer diferencias y similitudes entre personas.
- Desarrollar comportamientos que demuestren la
aceptación del propio cuerpo.
- Reconocer los sentimientos propios y ajenos.
- Establecer la relación entre cada sentido y su órgano.
- Usar las nuevas tecnologías como herramientas para el
aprendizaje.
- Expresarse correctamente, usando el vocabulario
adecuado.
- Trabajar cooperativamente.
- Planear y llevar a cabo tareas.
- Entregar los trabajos limpios y ordenados.
2. Contenidode materia - El cuerpo humano.
- Partes del cuerpo.
- Salud y enfermedad. Hábitos saludables.
- Hábitos para prevenir las enfermedades y accidents en clase y
en el colegio.
- Higiene personal. Dormir, tiempo libre y cuidado del cuerpo.
- Emociones y sentimientos.
- Trabajo individual y en grupo.
3. Contenidode Lengua/Comunicación

2. Vocabulario - Sustantivos: Hands, foot, feet, fingers, toes, arms, legs,
eyebrows, hair, eyes, mouth, nose, ears, toothbrush, sponge,
soap, brush, sight, hearing, smell, taste, touch, neck, shoulders,
elbow, wrist, knee, ankle.
- Verbos: wake up, dress up, have a shower, brush your hair,
brush your teeth, have breakfast, move, wiggle, shake, bend.
- Adjectivos: good, ill, colours.
- Preposiciones: in, on, under.
Otras palabras:
 The first six letters in the alphabet: A-F.
 Numbers from 1 to 10.
 Basic colours: red, yellow, green, blue.
 Some community members: dentist, doctor.
 Some members of the family: Mum, Dad, boy girl.
Estructuras Rutinas:
Imperative.
Can I…?
Yes, I can. / No, I can’t.
I’ve got / I haven’t got / He, she, it's got / He, she, it hasn't got.
What's this?/This is.
Contenido:PresentSimple
Gestióndel aula: Couplesandbiggroup
Tipo de discurso
(descripción, narración,
etc.)
Descriptionandnarration
DestrezasLingüísticas
Reading
Listening
Writing

3. Speaking
Contextual (cultural)
element
La importancia de practicar deporte.
Cognitive (thinking)
processes
Escucha activa.
Adquisición de vocabulario.
Pensamiento lógico.
Resolución de problemas.
Percepción y discriminación visual.
Análisis.
Leer e interpretar imágenes.
Pensamiento creativo.
(a) Task(s) Calentar.
Escuchar.
Mímica.
Hablar.
Escribir.
Leer.
Colorear y recortar.
Jugar.
(b) Activities Escuchar y numerar.
Escuchar y unir.
Cantar una canción.
Escuchar y marcar.
Repasar.
Decir.
Jugar a un juego.
Pegar.
Dibujar y colorear.
Escuchar y rodear.
Contar a un compañero.
Completar el dibujo.
Crear un proyecto en grupos llamado Frankenstein.
Methodology
Organization and class
distribution / timing
La metodología usada es una activa donde el alumno es el
protagonista de su aprendizaje. Además, se fomentan las
actividades en grupo de trabajo cooperativo.
Unidad de introducción: 1 sesión.
Contenido: 6 sesiones.
Aprender a pensar: 1 sesión.

4. Proyecto: 1 sesión.
Para 9 sesiones. Las actividades propuestas están al final.
1º sesión:
Introducción a la unidad con un vídeo.
Introducción del vocabulario.
Identificación oral del vocabulario.
Escucha y colorea un dibujo.
Escucha y habla sobre las partes del cuerpo.
Introducción de las primera articulación
2º sesión:
Repaso de la sesión anterior. Habla
Repaso del vocabulario.
Cantar una canción y hacerla.
Escuchar partes del cuerpo nuevas.
Escribir el vocabulario.
3º sesión:
Repaso de la sesión anterior. Habla
Repaso del vocabulario.
Jugar un juego.
Introducción a la segunda articulación.
Escucha de nuevas palabras del cuerpo.
4º sesión:
Repaso de la sesión anterior. Habla
Repaso del vocabulario.
Escucha y dibuja una cara.
Introducción a la tercera articulación.
Escucha y escribe vocabulario.
5º sesión:
Repaso de la sesión anterior. Habla
Repaso del vocabulario.
Dibuja dos marionetas. Habla
Introducción a la cuarta articulación.
Introducción del vocabulario sobre enfermedades.
Habla sobre hábitos saludables.
6º sesión:
Repaso de la sesión anterior. Habla
Repaso del vocabulario.
Introducción a la quinta articulación.
Ver un video.
Canta una canción.

5. 7º sesión:
Repaso de la sesión anterior. Habla.
Repaso del vocabulario.
Introducción de nuevo vocabulario.
Tarea interactiva.
Introducción a la sexta articulación.
8º sesión:
Repaso de la sesión anterior. Habla
Repaso del vocabulario.
Tareas de andamiaje:
- Unir
- Hablar
- Escribir
- Escuchar
9º sesión:
Trabajo cooperativo por grupos y exposición.
Resources / Materials Explicaciones del profesor.
Nuevas tecnologías: vídeos en
https://www.youtube.com/watch?v=-6-Q1yTEx54
https://www.youtube.com/watch?v=Jpvuqj5nv6U
http://learningapps.org/1178731
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/make-your-own/make-
your-monster
https://www.youtube.com/watch?v=51DjtWFSir0
https://www.storyjumper.com/book/index/53886375
Juegoen:
https://edpuzzle.com/assignments/5ac0ba411f836440ea243f1a/w
atch
Cuaderno.
Fichas de repaso y ampliación.
Key Competences - Comunicación lingüística.
- Competencia matemática.
- Competencia digital.
- Competencia en aprender a aprender.
- Competencia social y cívica.
Evaluation (criteria and
instruments)
1. Aprender las partes del cuerpo y sus principales
características.
2. Entender y apreciar la importancia de la relación entre el
bienestar y ciertos hábitos: dieta variada, higiene personal,
ejercicio físico controlado y dormir lo suficiente.

6. 3. Aprender y evaluar la relación entre el bienestar y la
identificación de las emociones propias y ajenas.
4. Reconocer e identificar los cinco sentidos y localizar sus
órganos.
5. Comunicar los resultados oralmente y por escrito, a partir
de ayudas visuales.
6. Trabajar en equipo, entendiendo la importancia de ser
cauto con la propia seguridad y la de otros, manipulando
con cuidado las herramientas.
7. Completar un Proyecto.
Entre los instrumentos de evaluación se tendrán en cuenta
los trabajos realizados en clase, la participación activa, el
cuaderno con las actividades y pruebas escritas y orales.
DISEÑOMATERIALES
Vídeointroductorio.Gymnasticsclass
https://www.youtube.com/watch?v=-6-Q1yTEx54
Actividadesde launidad
1. Listenandnumber.
_____ _____ ____
_____ ____ _____

7. 2. Listenandcolour.
3. Listenandnumber.
______ ______
4. Listenandmatch.

8. 5. What’sthis?
_______________________
6. Singthe song.Act out.
https://www.youtube.com/watch?v=Jpvuqj5nv6U
7. Listenandnumber.

9. toes________ arms _______ fingers______
foot____ hands______ legs____
8. Trace, listenandmatch.
9. Playthe game.Move yourbody!

10. 10. What’sthis?
_________________
11. Listenandnumberthe parts of the face.
_______ ______ ______
______ ______ _____
12. Listenand draw.

11. 13. What’sthis?
14. Listenandcircle.
15. Trace, listenandsay.

12. 16. Draw and say.
17. What’sthis?

13. ________________
18. Listenandnumber.
19. Draw a happyface or a sad face.

14. 20. What’sthis?
____________________
21. Watch the video.Singthe song.
https://www.youtube.com/watch?v=tBUFJaz_j1I#t=31

15. 22. Listenandnumberthe senses.
23. Actividad Interactiva.Selectthe rightword.
http://learningapps.org/1178731
24. What’sthis?
_______________

16. ACTIVIDADES DE ANDAMIAJE
1. Match.
2. Look at yourbody parts.Tell a partner. Play.

17. https://edpuzzle.com/assignments/5ac0ba411f836440ea243f1a/watch
3. Write the sensesyouuse inthe box.
4. Listenandcircle.Match.

18. 5. Final project.
In groups,use Internetandvisitthiswebpage:
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/make-your-own/make-your-monster
Create yourown monsterfollowingthe instructionsandthentell the class.We are going
to choose Frankenstein. https://www.youtube.com/watch?v=51DjtWFSir0
Puedes usar este modelo de plantilla con total libertad. Gracias por citar la fuente.
Un primer modelo de esta plantilla ha sido publicado en:
Pérez Torres, I.2009."Apuntes sobrelos principiosy características dela metodología AICLE"en V. Pavón,
J. Ávila (eds.), Aplicaciones didácticas para la enseñanza integrada de lengua y contenidos. Sevilla:
Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-Universidad de Córdoba.171-180.
Está basadasobre todoenlaexperienciaprácticaalahorade diseñarunidadesyconversaciones
con expertos y compañeros. También he tenido en cuenta la teoría de las 4 Cs de Do Coyle,

19. expuesto en numerosas publicacionescomo por ejemplo: Coyle, D., Hood, P. and Marsh, D.,
2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge University Press.