La unidad pretende que los estudiantes aprendan a orientarse en el espacio en relación con ellos mismos, los demás y los objetos, y a adaptarse a diferentes ritmos durante las actividades. La tarea consiste en que grupos de 4 estudiantes usen un mapa simple para desplazarse al punto indicado por el maestro dentro de un tiempo determinado, con dos estudiantes vendados y el tercero guiándolos verbalmente. Se evalúa la expresión oral, el trabajo en equipo, la empatía y la interpretación de mapas.

1. TAREA COMPETENCIAL:
ME ORIENTO EN EQUIPO
EDUCACIÓN FÍSICA: 4ºCURSO
1 Alberto Navarro Elbal
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2. UNIDAD 3.
ESPACIO/TIEMPO
 La unidad pretende que los niños aprendan:
 Orientarse en el espacio en relación a sí mismo, a los demás y a los
objetos.
 Adaptarse a los diferentes cambios de ritmo en las actividades
 Conocer unidades de medida que nos sean útiles en el transcurso de
las actividades.
 Utilizar e interpretar planos sencillos para aplicarlos al contexto
lúdico.
 Valorar la competición como elemento formativo.
 La unidad tiene 6 sesiones de duración.
 La calificación del alumno se establece:
 Se otorga un 20% a la evaluación de saberes teóricos, un 50% a la
parte motriz y un 30% a la parte actitudinal
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3. DESARROLLO
 Organizamos grupos de 4 alumnos.
 Les proporcionamos un mapa (croquis simple) del colegio,
que tiene marcados 8 puntos en el mismo.
 La tarea consiste en desplazarse cogidos los 4 niños de la
mano, hacia el punto indicado por el maestro, en un tiempo
asignado por el profesor (se prevé tiempo de sobra).
 Uno de los niños (el que se sitúa en primer lugar), llevará el
mapa y será quien decida la ruta.
 El segundo y el cuarto niño, llevarán los ojos tapados.
 El tercer niño será responsable de evitar que se golpeen o
tropiecen, frenándoles o parándoles, ya que no llevará los
ojos vendados. Deberá “verbalizar” la ruta para sus
compañeros.
Alberto Navarro Elbal3
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4. DESARROLLO
 Cada grupo saldrá con un intervalo de 1 minuto
con el anterior para evitar que copien su ruta.
 Se anota un punto a un equipo cada vez que lleguen
al punto indicado dentro del tiempo asignado.
 Está prohibido (si lo hacen no obtendrán “punto”):
 Correr.
 Pasar a los alumnos por lugares potencialmente
peligrosos (escaleras, charcos…)
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5. ¿CÓMO VALORAMOS LA TAREA?
5 Alberto Navarro Elbal
COMPETENCIAS A TRAVÉS DE… QUÉ ESPERAMOS OBSERVAR
Lingüística Expresión oral El profesor acompañará un tramo a
cada equipo comprobando si el
tercer niño describe verbalizando de
forma acertada la ruta a los invidentes.
Autonomía e
iniciativa
personal
Organización del
trabajo grupal
Se observará si el grupo rompe en
algún momento la cohesión del mismo,
tomando en consideración si dicha
ruptura se hace por causas imperiosas
o por falta de compenetración
Social y
ciudadana
Empatía Se observará si el alumno que va en
tercer lugar prevé y evita las
situaciones de peligro para sus
compañeros
Conocimiento e
interacción con el
mundo físico
Interpretación de
mapas
Se observará si el alumno (primero
del grupo) elige una ruta apropiada y
directa hacia el punto indicado en el
mapa, evitando peligros
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6. ¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA?
6 Alberto Navarro Elbal
RAZONES VALORACIÓN
Aplicación al medio
escolar
Interpretación de planos sencillos, recogidos en la
programación de aula y en el Decreto de currículo.
Aplicación al medio
cotidiano
Mejora de la expresión oral, además de la capacidad
para orientarse
Características del
grupo-clase
Poca cohesión y falta de trabajo grupal
Lazos con el P. E. Iniciación a la práctica del deporte de la orientación.
Formación en valores
Lazos con el entorno
local
Toma de contacto con la orientación
Lazos con el entorno
social
Ponernos en lugar de las personas con discapacidad
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7. ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS
7 Alberto Navarro Elbal
ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS
Competencias
básicas
(Se queda así el
apartado en
cuestión)
Social y ciudadana. Empatía.
Comunicación lingüística. Expresión oral
Autonomía e iniciativa personal. Organización del trabajo
grupal.
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
Interpretación de mapas. (Ya estaba en los objetivos didácticos planteados en la
diapositiva 2, por lo que no haría falta incluirlo de nuevo)
Objetivos
didácticos
(Se agregan)
- Desarrollar la empatía en los alumnos a través de una situación
global en la que se trabaje en equipo.
- Emplear la comunicación oral para describir situaciones de
peligro o comprometidas
Contenidos
(Se agregan)
-Práctica de actividades que exijan la coordinación de diferentes
miembros de un equipo.
-Expresión oral.
-Desarrollo de la empatía
Criterios de
evaluación
(Se agregan)
- Realizar una correcta labor grupal, así como ser capaz de
proteger y evitar situaciones de riesgo a sus compañeros.
- Mostrarse eficaz para describir de forma oral un escenario en el
contexto lúdico
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8. Alberto Navarro Elbal8