Ajustes alternancia instiituto tecnico educativo francisco lucea 2021

ProyectoEducaciónporalternancia
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL
INSTITUTO TÉCNICO EDUCATIVO FRANCISCO LUCEA
(antes denominado Instituto Técnico Educativo La Presentación)
San Luis de Palenque- Casanare
NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
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Fecha. Mayo -2010
Versión 01
PLAN DE ALTERNANCIA 2021 AJUSTES
Instituto Técnico Educativo Francisco Lucea – San Luis de Palenque, Casanare Telefax: 098 6370090- 3112629670
Correo Electrónico iefranciscolucea@sedcasanare.gov.co
1
Institución Técnica Educativa
Francisco Lucea
Retorno Seguro
Luceista

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
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Fecha. Mayo -2010
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2
PLAN DE ALTERNANCIA
2021
AJUSTES
OCTUBRE DE 2020

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INDICE
CAPITULO 1
1. Objetivo
1.1 Justificación
1.2 Identificación Institucional.
1.3 Conformación del Comité Líder en Contingencia COVID-19
1.3.1Propósito
1.3.2Integrantes del comité
1.3.3Población Objeto
1.3.4Conceptualizaciones
1.3.5Caracterización De Los Integrantes De La Comunidad Educativa Asociadas A Edad Y
Comorbilidades
1.3.6Caracterización Del Personal Administrativo Y Docentes
1.3.7Caracterización Población Estudiantil
1.3.8Caracterización De La Infraestructura Instalada
1.3.8.1 Capacidad Instalada
1.3.8.1.1 Transición y Primaria
1.3.8.1.2 Sección Secundaria
1.3.8.1.3 Sedes Rurales
1.3.8.1.3.1 Sede Merey
1.3.8.1.3.2 Sede Palestina
1.3.8.1.3.3 Sede La Selva
1.3.8.1.3.4 Sede Las Cañas
1.3.8.1.3.5 Sede Santa Ana
1.3.8.1.3.6 Sede La Bendición
1.3.8.1.3.7 Sede La Victoria
1.3.8.1.3.8 Sede San Francisco
1.3.8.1.3.9 Sede El Jardín
1.3.8.1.3.10 Sede El Samán
1.3.8.1.3.11 Sede El Tigre
1.3.8.1.3.12 Sede La Venturosa
1.3.8.1.3.13 Sede Platanales
1.3.8.1.3.14 Sede Riverita
1.3.8.1.3.15 Sede Las Delicias
1.3.8.1.3.16 Sede Miramar de Guanapalo
1.3.8.1.3.17 Sede Santa Hercilia
1.3.8.1.3.18 Sede Morichal

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1.3.8.1.3.19 Sede Cabuyaro
1.3.8.1.3.20 Sede El Socorro
1.3.8.1.3.21 Sede La Esperanza
1.3.8.1.3.22 Sede El Garrancho
1.3.8.1.3.23 Sede Las Calles
1.3.8.1.3.24 Sede Cristo Rey
1.3.8.1.3.25 Sede Algodonales
1.3.8.1.3.26 Sede Jagueyes
1.3.8.1.3.27 Sede Barquereña
1.3.8.1.3.28 Sede Palmar de Guanapalo
1.3.8.1.3.29 Sede San Rafael de Guanapalo
1.3.8.1.3.30 Sede Pirichigua
1.3.8.1.3.31 Sede La Nevera
1.3.8.1.3.32 Sede Palmarito
1.3.9Características de la Población
1.3.10 Disposición de las Familias para Apoyar el retorno
1.3.10.1 Todos los grados
1.3.10.2 En los grados 10 y 11
2. CAPITULO Orientaciones frente a medidas preventivas de Bioseguridad
2.1 Signos y Síntomas
2.1.1Sistema de verificación diaria de asistencia
2.1.2Verificación diaria del estado de salud
2.1.3Ingreso a las instalaciones
2.2 Lavado de Manos
2.2.1Mecanismos de seguimiento y monitoreo de lavado de manos
2.2.2Áreas especificas
2.3 Distanciamiento físico
2.3.1Aforo de espacios
2.3.2Medidas de distanciamiento en zonas comunes
2.4 Uso de elementos de protección personal (EPP)
2.4.1Aspectos generales para el uso de EPP
2.4.2Protocolos para uso de tapabocas
2.4.3Cuando usar guantes
2.4.4Uso de gafas o protectores oculares
2.4.5Uso de trajes, delantales o batas antifluido
2.4.6EPP en servicios generales
2.4.7Uso de uniformes de estudiantes
2.4.8Matriz de elementos de protección personal para COVID-19
2.4.9Dotación de EPP y espacios para trabajadores

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2.5 Medidas de Limpieza y Desinfección
2.5.1Protocolos para limpieza y desinfección de baños
2.5.2Aspectos particulares para la limpieza y desinfección de salones
2.5.3Lineamientos para la limpieza y desinfección de equipos de estudio
2.5.4Lineamientos para la limpieza y desinfección de rutas escolares
2.5.5Limpieza y desinfección de mobiliario al aire libre
2.5.6Protocolos para la limpieza y desinfección contagio con COVID-19
2.5.7Control de programas de limpieza y desinfección
2.5.8Manipulación de insumos y productos
2.5.9Almacenamiento de insumos de limpieza y desinfección
2.5.10 Manejo adecuado de residuos
3. CAPITULO Medidas de Contención
3.1 Precauciones frente a los grupos cerrados de estudiantes y las aulas de clase
3.2 Alternancia de horarios
3.2.1Horario Sede Hugo Gamboa
3.2.2Horario Sedes Rurales
3.2.3Horario Sede Bachillerato
3.2.4Horario Jornada Fin de Semana
3.3 Sistema de Transmisión de Clases en alternancia
3.3.1Requisitos técnicos
3.3.2Esquemas de Transmisión
3.4 Acciones frente a la zona par el cuidado de la salud
3.5 Protocolos para el manejo de casos
3.6 Acciones frente a los posibles contactos
3.7 Manejo de las áreas expuestas
3.8 Apoyo Psicosocial a la comunidad estudiantil
4. CAPITULO Medidas de Mitigación
5. CAPITULO Organización para la reapertura
5.1 Reapertura por fases
5.2 Roles y responsabilidades
6. CAPITULO Aspectos para la organización del personal
6.1 Alternancias de organización Laboral
6.2 Lineamientos para personal de servicios generales ( Mantenimiento, Limpieza, Conductores,
Monitoras y vigilancia)
7. CAPITULO Aspectos específicos para Tiendas Escolares
7.1 Aspectos generales
7.2 Protocolos para el personal en zonas de alimentación
7.3 Elementos de protección personal dentro de las tiendas escolares
7.4 Transporte de comida al interior de la institución Educativa

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7.5 Limpieza y desinfección de tiendas escolares
8. CAPITULO Protocolos para el transporte escolar
8.1 Lineamientos para usuarios de las rutas escolares
8.2 Lineamientos para conductores y monitoras
8.3 Protocolos de limpieza y desinfección de Rutas Escolares
9. CAPITULO Protocolos para visitantes, proveedores y contratistas
9.1 Acciones para contratistas y Proveedores
9.2 Acciones para Visitantes
9.3 Recepción de pedidos
9.4 Recepción de correspondencia
10. CAPITULO Protocolo para espacios y zonas comunes
10.1Para áreas académicas
10.1.1 En Salones
10.1.2 En Salas de sistemas
10.1.3 Uso de Canchas y patios
10.2Para Zonas Comunes
10.2.1 En Baños
10.2.2 En Areas Recreativas (parques y zonas verdes) o de descansos
10.2.3 Auditorio ( Audiovisuales )
10.2.4 En Pasillos
10.2.5 En Tienda escolar
10.2.6 En Bebederos
10.2.7 En Escaleras
10.3Medidas de seguridad para áreas administrativas y de Docentes
10.3.1 Secretaria general y recepción
10.3.2 Teletrabajo
10.3.3 Protocolos en oficinas administrativas y salas de profesores
10.3.4 Atención a estudiantes
11. CAPITULO Plan de comunicaciones
12. CAPITULO Plan de Capacitación
13. CAPITULO Acciones Institucionales para prevenir el COVID-19 en la vivienda
13.1Protocolos para desplazamiento
13.2Acciones al ingresar a la vivienda
13.3Convivencia con personas aparentemente sanas
13.4Convivencia con una persona positiva o sospechosa de COVID -19
13.5En Caso de que un menor de edad presente sintomatología para COVID-19
13.6Cuidados al convivir con una persona de alto riesgo por COVID-19
13.7Lavado de Ropa
13.8Proceso de limpieza y desinfección del hogar

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13.9Acciones preventivas fuera de la vivienda
14. CAPITULO Ruta de ingreso para directivos, docentes estudiantes padres de familia, personal
administrativo y de servicios y visitantes
15. CAPITULO Articulación con las autoridades sanitarias
15.1Activación ruta de atención para confirmar casos posibles COVID-19
15.2Directorio de contactos en caso de emergencia en salud
16. CAPITULO Presupuesto ajustado de necesidades en recursos y elementos de Bioseguridad
16.1Sede Bachillerato
16.2Sede Primaria
16.3Sedes Rurales
16.4Presupuesto Jornada Fin de semana
16.5Presupuesto General
ANEXOS
Graficas Encuesta opinión alternancia
Tablas encuesta Opinión alternancia
Planilla de registro estudiantes, personal
Materiales y equipos imágenes
Plano de rutas y puntos de Bioseguridad sede bachillerato
Señalización de Bioseguridad COVID-19
Bibliografía

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CAPITULO 1
ASPECTOS GENERALES
1. OBJETIVO
Pretendemos con este documento plantear una propuesta para la prestación del servicio
educativo en el esquema de alternancia, teniendo en cuenta los lineamientos
departamentales y nacionales en medidas de bioseguridad, para la comunidad educativa.
Comprendiendo como alternancia, la combinación del trabajo académico en casa,
complementado con encuentros periódicos presenciales e integración de diversos recursos
pedagógicos, así como la asistencia a la institución debidamente organizada, de acuerdo con el
análisis particular de contexto de la sede educativa y otras variables que puedan surgir,
observando los Protocolos de bioseguridad expedidos por el Ministerio de Salud y Protección
Social.
1.1 JUSTIFICACION
El 29 de mayo de 2020. El Ministerio de Educación Nacional expidió la Directiva 011 con
orientaciones para las autoridades competentes en educación de los departamentos, distritos y
municipios, así como para los rectores y directores rurales de los establecimientos educativos
oficiales, dirigidas a la continuidad en la prestación del servicio público de educación inicial,
preescolar, básica y media.
La Directiva señala que según la evolución epidemiológica de la pandemia por el COVID-19 y
disposiciones de las autoridades durante la emergencia sanitaria, se amplía la prestación del
servicio educativo en casa hasta el 31 de julio de 2020 para la población estudiantil de los niveles
de preescolar, básica y media y ciclo de adultos. Además Otro aspecto de gran relevancia que
contiene esta Directiva, son las orientaciones que emite el Ministerio de Educación Nacional para
que con la debida anticipación cada secretaría de educación en coordinación con la autoridad
sanitaria competente, inicie la preparación y acciones requeridas para organizar un retorno
gradual y progresivo de la prestación del servicio educativo a las aulas bajo un esquema de
alternancia que combina el trabajo académico presencial y en casa bajo diferentes opciones para
desarrollar las interacciones entre docentes y estudiantes.
El Ministerio invita a que, en cada espacio y contexto local y regional, se fortalezca el trabajo
intersectorial y la comunicación permanente de las secretarías de educación y los
establecimientos educativos oficiales con las respectivas autoridades de las secretarías de salud
municipales, y departamentales, para preparar las condiciones de retorno a las aulas bajo

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condiciones de bienestar de la comunidad educativa y acorde con las exigencias de la
emergencia sanitaria. Las directivas 600-0228 de 2020, 16 del MEN, Resoluciones 1346 y 1721
permiten aclarar los lineamientos para las entidades territoriales e instituciones educativas en la
implementación del retorno gradual de la educación en Colombia tras la pandemia Covid 19.
“El 24 de septiembre el Ministerio de Salud y Protección Social emitió
la Resolución 1721 a través de la cual adoptó el protocolo de bioseguridad para el
manejo y control del riesgo de contagio de Covid-19 en instituciones educativas,
universidades e instituciones para el trabajo y el desarrollo humano. El Protocolo
precisa las condiciones biosanitarias para la continuidad del trabajo académico
en presencialidad, bajo el esquema de alternancia.”
1.2. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Nombre: Institución INSTITUTO TÉCNICO EDUCATIVO
FRANCISCO LUCEA
Código DANE No. 185325000597
NIT No. 8440002430-5 Rector: Esp. EDGAR EDMUNDO BECERRA
CHAPARRO
Dirección: Cra. 7ª No. 3-17 Barrio el Centro Contactos:
# Teléfonos: (098)6370090
# Celulares: 3112584634(Rectoría)
3112629670 (Secretaría),
Email: iefranciscolucea@sedcasanare.gov.co
Niveles:
Preescolar: Transición Básica Primaria
Educación Básica Secundaria, Media
Técnica y Educación de adultos
Jornada laboral Mañana y única
Naturaleza Oficial
Calendario “A”
1.3. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ LÍDER EN CONTINGENCIA COVID19
1.3.1. Propósito
El comité de contingencia formula su objetivo en el diseño de actividades y proceso
de evaluación continuo en todas las medidas desarrolladas por la institución
educativa para prevenir la propagación del Covid-19, en la comunidad educativa. Le

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corresponde tomar las decisiones frente al manejo de casos y posibles contingencias
que se presenten en la implementación de los diferentes protocolos plasmados en
este documento. Sus acciones y propuestas deben ir en congruencia con las pautas
del MEN, el Ministerio de Salud y la Secretaria de Educación de Casanare
1.3.2 Integrantes del comité
El comité estará integrado por los siguientes miembros:
• Rector
• Coordinador de primaria y rural
• Coordinación académica
• Coordinación de convivencia
Coordinador fin de semana
• Coordinación de riesgos
• Representante asociación de Padres de familia
• Representante Sindical
• Miembros Consejo Directivo
• Representante personal operativo administrativo y de servicios.
• Representante de Psicorientación
• Representante de salud pública municipal
• Representante de Gestión del riesgo municipal
Referente de educación municipal
1.3.3. POBLACION OBJETO:
Este documento contiene las orientaciones sobre las acciones que deben observar
todos los integrantes de la comunidad educativa, tanto en las 2 sedes urbanas como
en las 32 sedes rurales y en la jornada fin de semana, según los niveles que ofrece
la institución. para cumplir con el plan de alternancia educativa.
1.3.4. CONCEPTUALIZACIÓNES
La comunidad educativa debe tener en claro los siguientes conceptos, como
estrategia para la comprensión de los protocolos que se implementan.
● Conceptos Relacionadas con Educación
✔ Acompañamiento a distancia: orientaciones pedagógicas que los docentes
han comunicado a través de diferentes medios posibles, a los estudiantes y a

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las familias, desde el momento en que inició la medida de aislamiento
preventivo, para dar continuidad a la prestación del servicio educativo en los
hogares.
✔ Alternancia: opción de combinar estrategias de trabajo educativo en casa
con encuentros presenciales en los establecimientos educativos
consentidos por las familias y los estudiantes, previo diagnóstico de
cumplimiento de las condiciones de bioseguridad para preservar el bienestar
de la comunidad educativa y definición por parte del consejo académico,
Rector y docentes, de cada área, del ajuste del plan de estudios, adecuación
de la jornada escolar, edades de los estudiantes que pueden retornar, cantidad
de grupos, lugares de encuentro, entre otros.
✔ Brecha: diferencia de condiciones para avanzar en el desarrollo y en el
aprendizaje que viven grupos de estudiantes en comparación con otros y que
los ubica en situación de desigualdad educativa, social o económica.
✔ Evaluación para el aprendizaje: práctica sistemática y continua que da
cuenta de cómo se desarrolla el proceso educativo e integra diferentes factores
del contexto del estudiante para estimular aprendizajes significativos y el
desarrollo integral.
✔ Revisión curricular: adecuación pedagógica que realiza el consejo
académico a partir del Proyecto Educativo Institucional, para continuar
impulsando el proceso de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes durante
la situación de emergencia sanitaria, en el trabajo educativo en casa y en las
diferentes opciones de alternancia.
✔ Mediación de las familias: rol que ejercen las familias y cuidadores para
acompañar y motivar el proceso educativo de los niños, niñas, adolescentes
durante el trabajo educativo en casa y en las opciones de alternancia.
✔ Proyectos transversales: iniciativas pedagógicas desarrolladas de manera
articulada por los docentes integrando diferentes disciplinas para promover el
aprendizaje y facilitar la identificación de intereses y la contextualización de
contenidos.
✔ Rezago: asuntos pendientes de aprendizaje que por distintas circunstancias
se pueden haber generado en los estudiantes, a partir de la modificación de
las interacciones con sus maestros durante la medida de aislamiento
preventivo.
✔ Trabajo académico en casa: continuidad de la prestación del servicio
educativo con estrategias flexibles para ser desarrolladas en los hogares, de

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acuerdo con los procesos de aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes con el
acompañamiento de los docentes. J
✔ Transición progresiva casa-institución educativa: preparación y puesta en
marcha de acciones concretas de bioseguridad y de gestión escolar por parte
de los integrantes de la comunidad educativa para retomar de manera gradual
y consentida por las familias y estudiantes, la prestación del servicio en
modalidad presencial, durante la medida de flexibilización del aislamiento
preventivo en tiempo de emergencia sanitaria.
● Conceptos del ámbito de Salud:
✔ Aislamiento social: separación de una persona o grupo de personas, que se
sabe o se cree que están infectadas con una enfermedad transmisible y
potencialmente infecciosa, de aquellos que no lo están, para prevenir la
propagación del virus SARSCoV-2/ COVID-19. El aislamiento para fines de
salud pública puede ser voluntario u obligado por orden de la autoridad
sanitaria.
✔ Asintomático: personas que no presenta síntomas asociados con el contagio
de COVID-19.
✔ Bioseguridad: conjunto de medidas preventivas que tienen por objeto eliminar
o minimizar el factor de riesgo biológico que pueda llegar a afectar la salud, el
medio ambiente o la vida de las personas, asegurando que su participación en
el servicio educativo no atente contra su salud y seguridad. ✔ COVID-19: es
una nueva enfermedad, causada por un nuevo coronavirus que no se
había visto antes en seres humanos.
✔ COVID-19: Es una nueva enfermedad, causada por un nuevo coronavirus que
no se había visto antes en seres humanos. El nombre de la enfermedad se
escogió siguiendo las mejores prácticas establecidas por la Organización
Mundial de la Salud (OMS) para asignar nombres a nuevas enfermedades
infecciosas en seres humanos.
✔ Cuarentena: Significa el aislamiento de una persona o grupo de personas que
razonablemente se cree que han estado expuestas a una enfermedad
contagiosa.
✔ Cuidado / autocuidado conjunto de prácticas o actividades que realiza un
individuo con la finalidad de promover, mantener y proteger la salud y bienestar
propio y de las demás personas, con el fin de reducir el potencial riesgo de
contagio del virus SARSCoV-2/ COVID-19.

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✔ Desinfección: acción de destruir microorganismos en objetos inanimados, que
asegura la eliminación de las formas vegetativas, pero no la eliminación de
esporas bacterianas.
✔ Desinfectante: sustancia que elimina la mayoría de los microorganismos
patógenos, en objetos y superficies inanimados.
✔ Distanciamiento físico: aumento de la medida espacial entre las personas y
disminución de la frecuencia de contacto entre ellas para reducir el riesgo de
propagación de una enfermedad. Para el caso del COVID-19 se indica
mantener 2 metros entre las personas, incluso entre aquellas que son
asintomáticas. Las estrategias de distanciamiento físico se pueden aplicar a
nivel individual, grupal y espacial. Las primeras buscan evitar el contacto físico,
las segundas limitar las concentraciones, desplazamientos de la población,
entre otras, y las terceras incidir en la disposición y manejo de los espacios
para favorecer la distancia entre las personas.
✔ Higiene: medidas de limpieza y aseo individual, tendientes a eliminar virus y
prevenir el contagio del COVID-19.
✔ Hipoclorito de sodio: Es un desinfectante que se encuentra entre los más
comúnmente utilizados para limpiar y asear. Estos desinfectantes tienen un
efecto rápido sobre una gran variedad de microorganismos. Son los más
apropiados para la desinfección general.
✔ Amonio cuaternario: es un compuesto químico que tiene cinco tipos de
generaciones. Las cuatro primeras tienen un espectro biocida menor, por lo
que no deberían usarse para la desinfección de superficies en el contexto del
coronavirus. El de quinta generación es el recomendado debido a su amplio
espectro bactericida, fungicida y virucida. Además, su uso es más seguro y
tiene un menor impacto en el ambiente, de acuerdo con Patricia Jiménez,
doctora en bioquímica y farmacia y docente de la Universidad de las Fuerzas
Armadas. Este contenido ha sido publicado originalmente por Diario EL COMERCIO en la siguiente
dirección: https://www.elcomercio.com/tendencias/amonio-cuaternario-desinfectante-coronavirus-
covid19.html.
✔ Limpieza: acción de eliminar la suciedad en superficies y materiales, con el
uso de productos químicos como detergentes, líquidos limpiadores, etc.
✔ Material contaminado: es aquel que ha estado en contacto con
microorganismos perjudiciales o es sospechoso de contenerlos.
✔ Tapaboca o mascarilla de uso general: Producto para protección de las vías
respiratorias que cubre la boca, nariz y barbilla provisto de un arnés de cabeza
que puede rodear la cabeza o sujetarse en las orejas. No se consideran
dispositivo médico.

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1.3.5. CARACTERIZACIÓN DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA ASOCIADAS A EDAD Y COMORBILIDADES
Mediante encuestas realizadas a la comunidad educativa y al personal vinculado al
Instituto Técnico Educativo Francisco Lucea en relación con la comorbilidad y la edad,
se obtienen los siguientes resultados
1.3.6. CARACTERIZACIÓN DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DOCENTES

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FICHA TÉCNICA
ENCUESTA DE COMORBILIDAD Y EDAD
FECHA DE
APLICACIÓN:
Junio 26 de 2020
POBLACIÓN EN
ESTUDIO:
Docentes, directivos docentes, administrativos, personal de
servicios generales y profesionales de apoyo activos de la
institución,
TOTAL, DE
ENCUESTADOS
86
Condiciones a
señalar por múltiple
respuesta:
Afecciones cardiacas graves, enfermedades pulmonares crónicas,
hipertensión arterial, diabetes mellitus no controlada,
enfermedad renal crónica, enfermedad hepática, obesidad
severa IMC mayor a 40, malnutrición, anemia de células
falciformes, afecciones inmunosupresoras, tratamiento de
cáncer o tabaquismo, tratamiento de VIH, tratamiento
prolongado de esteroides, algún tipo de inmunodeficiencia,
algún tipo de discapacidad y ,Ninguna de las anteriores
INSTRUMENTO
APLICACIÓN
Encuesta en Formato Word- Pdf – Formulario ONLINE-
WhatsApp
ESTADISTICA Grado error 0,01 Nivel Confianza del 95% Tamaño muestral =
85
TABLA COMORBILIDAD PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DOCENTES
La comorbilidad deberá ser certificada por EPS del docente o personal administrativo
COMORBILIDDADRIESGOPOREDAD DOCENTES DIRECTIVOS ADMINISTRATIVOS SERV.GENERALES PROF.APOYO TOTAL %
SINCOMORBILIDAD(APTOSPRESENC.) 51 4 1 2 1 58 62,37
CONCOMORBILIDAD(NOAPTOS) 23 0 1 0 0 25 26,88
RIESGOPOREDADSINCOMORBILIDAD 1 0 1 1 0 3 3,23
RIESGOPOREDADCONCOMORBILIDAD 5 0 1 1 0 7 7,53
TOTALES 80 4 4 4 1 93 100

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1.3.7. CARACTERIZACIÓN POBLACION ESTUDIANTIL
Mediante encuesta realizada a la totalidad de estudiantes matriculados en la
Institución, en relación con la comorbilidad, por sección se obtienen los siguientes
resultados
FICHA TÉCNICA
FECHA DE APLICACIÓN: Junio 26 de 2020
POBLACIÓN EN
ESTUDIO:
Estudiantes activos 1605
TOTAL, DE
ENCUESTADOS
1037 cobertura de la encuesta del 64,61%
Condiciones a señalar por
múltiple respuesta:
Afecciones cardiacas graves, enfermedades pulmonares crónicas, hipertensión
arterial, diabetes mellitus no controlada, enfermedad renal crónica, enfermedad
hepática, obesidad severa IMC mayor a 40, malnutrición, anemia de células
falciformes, afecciones inmunosupresoras, tratamiento de cáncer o tabaquismo,
tratamiento de VIH, tratamiento prolongado de esteroides, algún tipo de
inmunodeficiencia, algún tipo de discapacidad y, Ninguna de las anteriores
INSTRUMENTO DE
APLICACIÖN
Formato Word- Pdf – Formulario ONLINE- WhatsApp
ESTADÍSTICA Grado error 0,03 Nivel Confianza del 95% Tamaño muestral representativo = 634
personas, se aplicó a 1037 lo cual significa que es confiable
TABLA COMORBILIDAD POBLACIÓN ESTUDIANTIL

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1.3.8. CARACTERIZACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA INSTALADA
La Institución Técnica Educativa Francisco Lucea, presta los servicios de educación
presencial en los niveles de transición, básica primaria, básica secundaria, media
técnica, en jornada diurna. Las sedes rurales prestan el servicio educativo en
organización de multigradual, en algunas de estas sedes está implementada la
jornada única. Y la jornada fin de semana en ciclos lectivos especiales para adultos
La distribución de sedes educativas es:
• Una sede Urbana de Transición y Primaria urbana Hugo Gamboa
• Treinta y dos sedes rurales
• Una sede de secundaria y media técnica urbana
1.3.8.1. Capacidad instalada
Se cuenta con dos sedes en el sector urbano y 32 en el sector rural. Ninguna de las
32 sedes rurales cuenta con servicios de vigilancia, servicios generales ni
administrativos, sin servicio de agua potable y 28 pertenecen a zonas de difícil
acceso.

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1.3.8.1.1. Sección Transición y Primaria: Sede Hugo Gamboa
No DEPENDENCIA CANTIDAD ESTADO
1 Aulas Clases 14 Buenas
2 Baterías sanitarias 2 Regular
3 Coordinación 1 Buena
5 Sala de Profesores 1 Buena
6 Aulas de Informática 1 Regular
7 Salas de Bilingüismo 1 Regular
8 Restaurante 1 Buena
10 Espacios de recreación y deportes 1 Buena
11 Biblioteca 1 Buena
12 Parque infantil 1 Bueno
13 Servicios públicos: Agua potable SI
14 Servicios públicos: luz eléctrica SI
15 Servicios públicos: internet NO
Sede ubicada en la zona urbana, con adecuados accesos de servicio de transporte
público. Acceso a servicios de salud en el centro de salud de San Luis de
Palenque.
1.3.8.1.2. Sección secundaria
1 Aulas Clases 21 Buenas
3 Rectoría 1 Buena
4 Coordinación 2 Regular
5 Secretaría 1 Buena
6 Sala de Profesores 1 buena
7 Aulas de Informática 2 Buena
8 Salas de audiovisuales 1 Buena
9 Aula de Bilingüismo 2 regular
9 Restaurante internado 1 Buena
10 Aulas de modalidad técnica 2 Regular
11 Cafetería Escolar 1 Regular

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
20
12 Espacios de recreación y deportes 1 Buena
13 Biblioteca 1 Regular
14 Servicios públicos: Agua potable SI
16 Servicios públicos: internet NO
Sede ubicada en la zona urbana, con adecuados accesos de servicio de transporte
público. Acceso a servicios de salud en el centro de salud de San Luis de
Pqlenque.
1.3.8.1.3 Sedes Rurales
1.3.8.1.3.1. Sede rural el Merey
1 Aulas Clases 1 Buena
5 Espacios de recreación y deportes 1 Bueno
6 Biblioteca No
7 Parque infantil 1 Bueno
8 Servicios públicos: Agua potable No No potable
10 Servicios públicos: internet No
Sede ubicada en centro poblado a 8 Km del centro urbano, sin adecuados accesos
de servicio de transporte público. Dificultad en el acceso a servicios de salud,
hasta dirigirse al centro de salud de San Luis de Palenque
1.3.8.1.3.2. Sede rural la Palestina
1 Aulas Clases 1 Regular
5 Espacios de recreación y deportes 1 Regular

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
21
6 Biblioteca No
7 Parque infantil No
1.3.8.1.3.3. Sede Rural la Selva
3 Aulas de Informática 0
5 Espacios de recreación y deportes 0
6 Biblioteca No
9 Servicios públicos: luz eléctrica SI Sin conexión
1.3.8.1.3.4. Sede Rural Las Cañas
2 Baterías sanitarias 1 Mala
4 Restaurante 1 Regular

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
22
6 Biblioteca No Buena
7 Parque infantil No Regular
1.3.8.1.3.5. Sede rural Santana
6 Biblioteca No
1.3.8.1.3.6. Sede rural La Bendición
6 Biblioteca No

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
23
1.3.8.1.3.7. Sede rural La Victoria
4 Restaurante 1 Malo
6 Biblioteca No
1.3.8.1.3.8. Sede rural San Francisco
6 Biblioteca No

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
24
1.3.8.1.3.9. Sede rural El Jardín
6 Biblioteca No
1.3.8.1.3.10. Sede rural El Samán
6 Biblioteca No

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
25
1.3.8.1.3.11. Sede rural El Tigre
6 Biblioteca No
7 Parque infantil Si Bueno
9 Servicios públicos: luz eléctrica SI Mala
1.3.8.1.3.12. Sede rural la Venturosa
6 Biblioteca No

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
26
1.3.8.1.3.13. Sede rural Platanales
2 Baterías sanitarias 1 Malo
6 Biblioteca No
1.3.8.1.3.14. Sede rural Riverita
2 Baterías sanitarias 3 Malo
3 Aulas de Informática 1 Bueno
6 Internado 1 Regular
7 Biblioteca No
8 Parque infantil Si Regular

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
27
10 Servicios públicos: luz eléctrica SI Regular
11 Servicios públicos: internet Si Malo
1.3.8.1.3.15. Sede rural Las Delicias
6 Biblioteca No
9 Servicios públicos: luz eléctrica No
1.3.8.1.3.16. Sede rural Miramar de Guanapalo
6 Biblioteca No

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
28
9 Servicios públicos: luz eléctrica No
1.3.8.1.3.17. Sede rural Santa Hercilia
6 Biblioteca No Buena
7 Parque infantil No Regular
1.3.8.1.3.18. Sede rural Morichal
6 Biblioteca No

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
29
1.3.8.1.3.19. Sede rural Cabuyaro
6 Biblioteca No
1.3.8.1.3.20. Sede rural El Socorro
6 Biblioteca No

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
30
1.3.8.1.3.21. Sede rural La Esperanza
6 Biblioteca No
1.3.8.1.3.22. Sede rural El Garrancho
6 Biblioteca No

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
31
1.3.8.1.3.23. Sede rural Las Calles
2 Baterías sanitarias 1 Buenas
6 Biblioteca No
8 Servicios públicos: Agua potable Si No potable
1.3.8.1.3.24. Sede rural Cristo Rey
6 Biblioteca No

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
32
1.3.8.1.3.25. Sede rural Algodonales
6 Biblioteca No
1.3.8.1.3.26. Sede rural Jagüeyes
6 Biblioteca No

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
33
1.3.8.1.3.27. Sede rural Barquereña
6 Biblioteca No
10 Servicios públicos: internet SI Petrolera contrató
por el año 2020
1.3.8.1.3.28. Sede rural Palmar de Guanapalo
6 Biblioteca No

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
34
1.3.8.1.3.29. Sede rural San Rafael de Guanapalo
6 Biblioteca No
1.3.8.1.3.30. Sede rural Pirichigua
6 Biblioteca No

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
35
1.3.8.1.3.31. Sede rural la Nevera
6 Biblioteca No
7 Parque infantil 1 Buena
9 Servicios públicos: luz eléctrica SI Bueno
1.3.8.1.3.32. Sede rural Palmarito
6 Biblioteca No
9 Servicios públicos: luz eléctrica SI Sin conexión

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
36
1.3.9. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN QUE ATIENDE.
Población estudiantil desde los 5 años, que son atendidos en grado preescolar hasta jóvenes
mayores de 18 años que cursan estudios en el Programa de Formación Complementaria, en su
mayoría perteneciente a los estratos 1 y 2 del SISBEN. La mayor parte de la población habitan
en el casco urbano, aunque un buen número de ellos habita en la zona rural por lo que se hace
necesario el transporte escolar. En el 2020 127 joven que cursan el bachillerato acuden a la
institución a través de 9 rutas escolares; 6 financiadas por el departamento y 3 por el municipio
de San Luis de Palenque
1.3.10. DISPOSICIÓN DE LAS FAMILIAS PARA APOYAR EL RETORNO GRADUAL,
PROGRESIVO Y EN ALTERNANCIA A LA PRESENCIALIDAD.
1.3.10.1.Todos los grados
Se aplicó una encuesta para recolectar la información sobre la intencionalidad de los padres de
familia para el regreso escolar con alternancia, como consecuencia
a. 12 % acepta, retorno en alternancia
b. 88% NO acepta el retorno en alternancia
FICHA TÉCNICA
ENCUESTA DE INTENCIONALIDAD DE RETORNO A CLASES
POBLACIÓN EN ESTUDIO: Padres de familia de estudiantes activos 1605
TOTAL, DE ENCUESTADOS 1037 corresponde al 64%
Condiciones a señalar por múltiple
respuesta:
Intencionalidad de envío por parte de los padres a sus hijos, para la modalidad
de presencialidad/alternancia a partir del 01 de agosto, e Intencionalidad de
proporcionar elementos de bioseguridad al hijo
INSTRUMENTO APLICACIÓN Encuesta en formato Word- Pdf – Formulario ONLINE- WhatsApp

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
37
ESTADISTICA Grado error 0,05 Nivel Confianza del 95% Tamaño muestral =633 se cumple
ya que se aplicaron 1037 encuestas
Pregunta No 8 (Encuesta de diagnóstico)
1.3.10.2. En grados 10° y 11° Disposición de las familias el retorno gradual,
progresivo y en alternancia a la presencialidad.
Se aplicó una encuesta para recolectar la información sobre la intencionalidad de los padres de
familia para el regreso escolar con alternancia, como consecuencia en los grados 10° y 11°
FICHA TÉCNICA
POBLACIÓN EN ESTUDIO: Estudiantes grado 10 y 11 Activos 144
TOTAL, DE
ENCUESTADOS
63 corresponde al 43% siendo insuficiente el muestreo realizado

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
38
Condiciones a señalar por
múltiple respuesta:
Afecciones cardiacas graves, enfermedades pulmonares crónicas, hipertensión
arterial, diabetes mellitus no controlada, enfermedad renal crónica, enfermedad
hepática, obesidad severa IMC mayor a 40, malnutrición, anemia de células
falciformes, afecciones inmunosupresoras, tratamiento de cáncer o tabaquismo,
tratamiento de VIH, tratamiento prolongado de esteroides, algún tipo de
inmunodeficiencia, algún tipo de discapacidad y ninguna de las anteriores
INSTRUMENTO
APLICACION
Encuesta en Formato Word- Pdf – Formulario ONLINE- WhatsApp
ESTADISTICA Grado error 0,05 Nivel Confianza del 95%
Tamaño muestral = 105
No alcanzado ya que se aplicaron 63
El 9 % de los padres de familia de los grados 10 y 11 están de acuerdo o enviarían a sus hijos e hijas a
la institución educativa en la implementación de la alternancia escolar.

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
39
CAPÍTULO 2.
ORIENTACIONES FRENTE A MEDIDAS PREVENTIVAS DE
BIOSEGURIDAD
Objetivo: Describir las medidas que permiten eliminar o minimizar el factor de riesgo biológico que pueda
llegar a afectar la salud, el medio ambiente o las personas que hacen parte de la comunidad educativa,
asegurando el adecuado desarrollo de las actividades de la Institución Educativa.
2.1 SIGNOS Y SÍNTOMAS
Estamos alerta a la presentación de los síntomas de COVID-19, de esta forma se monitorearán
diariamente en la comunidad educativa (alumnas y trabajadores) síntomas de alto riesgo como:
• Fiebre
• Tos
• Dificultad para respirar
Síntomas de alerta:
• Resfriado
• Escalofríos
• Dolor muscular
• Dolor de cabeza
• Dolor de garganta
• Alteraciones del gusto y el olfato.
La presentación de 2 o más síntomas de alerta lleva a considerar el caso como sospecho para COVID-
19.
2.1.1 Sistema de verificación diaria de asistencia de personas
Dentro del sistema de verificación diaria confluyen dos grupos de personas: las que asisten
presencialmente al colegio y las que se encuentran en trabajo remoto o virtual en casa; por tal motivo, es
importante contar con la información de estos dos grupos.
La coordinación de gestión de riesgos de la Institución Educativa contará con la base de datos de todas
las personas que asisten al colegio. Esta información será suministrada diariamente por las áreas
encargadas de la siguiente forma:

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Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
40
Grupo de personas Área que suministra la información
Estudiantes Coordinadora de Convivencia
Trabajadores- Docentes Secretaria de administración
Transporte – Conductores y Monitoras Rectoría
Aseo Rectoría
Se consolidará la información en bases de datos de Excel, estableciendo un reporte
puntual para generación diaria de informes de asistencia.
Se utilizarán DOS plataformas 1) LECTOR DE CODIGO QR para identificación y
registros de ingreso; y 2) “CORONAPP” para el reporte diario de síntomas de toda
la comunidad educativa, bien sea que se encuentren en la modalidad virtual o en
presencial en el modelo de alternancia.
2.1.2 Verificacióndiaria del estado de salud
Como medida de control, las personas de la comunidad educativa que asistan al colegio NO deben
presentar sintomatología susceptible para Covid-19. Esta situación debe ser reportada a través de la
plataforma CORONAPP y validada por la coordinación de convivencia en el caso de alumnos(as); para el
resto de personal institucional con el jefe inmediato.
• Todas las personas deben realizar el registro diario de su toma de temperatura al ingreso.
• Las personas con temperatura igual o superior a 37.5 deberán devolverse a casa.
• En la ruta escolar, las monitoras de las rutas escolares verificarán el reporte de signos y síntomas y
tomarán la temperatura a estudiantes o funcionarios antes de subirse a la ruta. Para las estudiantes
de preescolar y primaria, se requiere la presencia de un adulto al momento de la toma de la
temperatura.
2.1.3 Ingreso a las instalaciones
Para el ingreso a las instalaciones de la Institución Educativa, es requisito la verificación del registro de
signos y síntomas reportados en la plataforma “CORONAPP” y la toma de temperatura no mayor a 37.5
grados.
Antes del ingreso la persona (colaborador, estudiante, o tercero) debe tener en cuenta:
o Uso del tapabocas: antes de ingresar al colegio deberá portar su tapabocas. NO se permitirá el
ingreso sin este elemento de protección personal.
o Higienización de manos: posteriormente la persona se dirige a una “Zona de desinfección” la
cual está habilitada con pedales para agua potable y jabón, además de toallas de papel. o

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Versión 01
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Higienización de calzado: Antes de ingresar, la persona deberá pasar por el tapete
desinfectante.
• Ruta escolar o El uso de tapabocas es obligatorio en el transporte escolar; ningún estudiante o
trabajador debe abordar el vehículo sin este elemento y sin higienizarse las manos.
o La toma de la temperatura la hace la monitoria al subirse a la ruta, al igual que la verificación
del registro de signos y síntomas.
o Las rutas escolares son programadas de tal forma que permita el ingreso de estudiantes y
trabajadores, de forma escalonada, evitando aglomeraciones.
o Las estudiantes de ruta escolar descienden en el parque y de forma ordenada con
distanciamiento de dos metros se dirigen hacia el portón grande azul y pasaran a la “Zona de
desinfección” donde realizan el lavado de manos, posteriormente se registrarán los signos y
finalmente se dirigen a los salones, teniendo en cuenta evitar en el desplazamiento el cruce de
personas.
2.2 LAVADO DE MANOS
El principal control de propagación del COVID-19 en la institución educativa es el lavado de manos.
Implementamos lavamanos, habilitados con pedales para agua potable y jabón, toallas de papel para
secado. Están ubicados estratégicamente.
El lavado de manos lo realizamos en estos momentos:
• Al ingresar a las instalaciones de la Institución Educativa: TODA persona debe llevar a cabo una
higiene de manos, con los productos y en los lavamanos dispuestos para este fin.
• Durante la jornada laboral: cada 2 horas se realiza una pausa para esta actividad. • Durante la
jornada escolar: están indicados 3 momentos en el horario de clases
• Antes y después de comer cualquier alimento.
• Antes y después de usar el baño.
• Después de usar zonas comunes.
• Al iniciar y finalizar la jornada laboral/escolar.
Para un correcto lavado de manos se utiliza la siguiente técnica:

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Fecha. Mayo -2010
Versión 01
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2.2.1 Mecanismos de seguimiento y monitoreo de lavado de manos
Por convicción nos cuidamos y lavamos nuestras manos en los lugares dispuestos.
Se cuenta con 4 unidades de lavamanos con líquido para desinfección en la Institución Educativa para
uso general.
Para los trabajadores o visitantes que ingresan deben acercarse a la “Zonas de desinfección”.
Se recomendará cada 2 horas a TODA la comunidad educativa, realizar una pausa y efectuar el lavado
de manos; las coordinaciones establecen los horarios específicos para cada nivel. Esta actividad incluye
a todas las personas que se encuentren en las instalaciones.
2.2.2 Áreas específicas
Existen áreas que por su proceso requieren mayor frecuencia o momentos diferentes de lavado de manos,
como son el servicio de tienda escolar y servicios generales.
• El servicio de tienda escolar mantendrá el lavado de manos establecido por las Buenas Prácticas de
Manufactura, se refuerza al finalizar la desinfección de superficies y al finalizar la jornada laboral.

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Fecha. Mayo -2010
Versión 01
43
• El área de servicios generales refuerza el lavado de manos al finalizar el lavado de baños, la
desinfección de áreas y la jornada laboral.
2.3 DISTANCIAMIENTO FÍSICO
Una medida preventiva que, en la evidencia científica, ha demostrado ser efectiva es el distanciamiento
físico de 2 metros entre las personas, el cual se aplicará de la siguiente forma en los diferentes espacios:
• Al ingreso al colegio encontramos demarcación en piso para realizar la fila con una distancia de 2
mts entre cada persona.
• Se realiza distribución de puestos de trabajo con mobiliario fijo (salas de profesores, oficinas, entre
otros), teniendo en cuenta el distanciamiento de 2 mts entre personas.
• Los salones de clase tendrán un distanciamiento de 2 mts del docente hacia las estudiantes y de
1.80 mts entre los pupitres, los cuales deben permanecer en disposición lineal, mirando hacia el
tablero y con suficiente ventilación natural para mejorar la circulación y calidad de aire.
• En las zonas comunes como pasillos y zonas verdes, se asegura el distanciamiento de 2 mts entre
personas, a través de la supervisión de docentes y de la señalización de los espacios.
• Se reemplazan las reuniones presenciales por virtuales, para garantizar la aplicación de las medidas
del distanciamiento.
Se deben fijar controles municipales para cumplir con las normas de bioseguridad, para ello la
institución educativa solicita el apoyo interinstitucional de las entidades municipales.
2.3.1 Aforo de espacios
Controlamos el número de personas por área. Para garantizar el distanciamiento físico, se redujo el
aforo de las aulas de clase, las zonas comunes y de descanso o recreo al 50%. De la misma manera, se
debe cumplir con el número de personas que viajan en las rutas escolares.
A continuación, se presenta la relación de espacios con el aforo máximo teniendo en cuenta el
distanciamiento seguro. Las áreas de uso común se encuentran señalizadas con el aforo permitido.
CAPACIDAD DE AFORO MAXIMO CUMPLIENDO DISTANCIAMIENTO EN LA SEDE DE
BACHILLERATO.
SEDE BACHILLERATO
No. de estudiantes
con distanciamiento
Total aulas
Total
estudiantes
Aulas nivel superior sector sur
(6°)
12 4 48

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Versión 01
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Aulas nivel superior sector
oriente (7°)
12 3 36
Aula sector superior informática 12 1 12
Aula Ingles piso 2 12 1 12
Aula Ingles primer piso 12 1 12
Aula Mecanografía 12 1 12
Aula de técnicas 12 1 12
Aula No 2 Informática primer P 12 1 12
Aulas Entrada No 1 Parque 12 4 48
Aula Entrada No 1 costado 12 1 12
Aula Frente cocina 8 3 24
Aula Frente tienda escolar 12 1 12
Audiovisuales 25 1 25
Biblioteca 25 1 25
Aula de dibujo 10 1 10
Aula de Química 12 1 12
Aula de Contabilidad 12 1 12
TOTAL 27 336
ZONAS COMUNES BACHILLERATO
No. de personas
con
distanciamiento
Total
espacios
Total personas
Cancha cubierta 110 1 110
Patio salón 30 1 30
Pasillo cancha 10 1 10
Pasillo Tiendas escolares 20 1 20
Pasillo entrada No 1 5 1 5
Pasillo entrada No 2 10 1 10

NIT: 844002430-5 - DANE: 18532500059701
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Fecha. Mayo -2010
Versión 01
45
TOTAL 185
AFORO EN EL DESCANSO L MT MC JV V
TOT DESCANSO G 1 8:35 am y 10:40 am
60 84 60 60 24
TOT DESCANSO 2 8:50 am y 10:55 am
60 36 60 36
32 48 60 32 108
72 36 72 36
TOTAL 152 240 216 200 168
2.3.2 Medidas de distanciamiento en zonas comunes
El auto-cuidado permite cumplir con el distanciamiento seguro en las áreas comunes. La utilización de
zonas comunes debe ser planeada, ordenada y delimitada,
ASPECTOS GENERALES PARA LAS ZONAS COMUNES
• Implementar zona para el lavado o higienización de manos en puntos clave.
• Demarcar y señalizar distancias, límites, áreas, y zonas cerradas, para que las personas reconozcan
fácilmente los espacios en los que se pueden mover.
• Favorecer que todas las zonas estén lo más ventiladas posible. Se recomienda mantener abiertas
puertas y ventanas.
• Apagar aire acondicionado disponible, si es posible, de lo contrario, mantenerlo en modo ventilación
y realizar mantenimiento que asegure la adecuada circulación de aire en un único sentido y el cambio
de filtros.
• Las zonas comunes deben disponer de información en prevención y promoción para COVID-19.
• Disponer de canecas de pedal para evitar la manipulación de tapas y facilitar el desecho de
elementos.
• Retirar material innecesario que pueda ser difícil de limpiar y desinfectar.
• Realizar la limpieza y desinfección de pisos y superficies.

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Fecha. Mayo -2010
Versión 01
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PASILLOS, CORREDORES Y ESCALERAS
o En los lugares comunes se cuenta con señalización que indica el flujo que debe llevarse; se
mantiene el distanciamiento mínimo de 2 metros, se circula por la derecha y en el sentido
establecido en las rutas de emergencia, evitando al máximo el cruce entre personas.
o Se mantiene las medidas de bioseguridad de uso de tapabocas en todo momento.
o En las escaleras se respeta el sentido de flujo de personas, dando prelación al que va subiendo.
BAÑOS
o El uso de baños debe realizarse de forma escalonada, con horarios de llegada/salida de las
clases, evitando aglomeraciones.
o El piso se encuentra señalizado para que las estudiantes mantengan una adecuada distancia y
esperen su turno.
o El número de personas en los baños está definido y señalizado al ingreso.
o Se contará con facilitadores o personas que apoyarán a los docentes para que se cumplan las
medidas de distanciamiento en estas áreas, especialmente evitando que permanezcan por
tiempo innecesario.
o Para las estudiantes se verifica el lavado de manos después del uso del baño, así como la
técnica de lavado y secado de las mismas.
OFICINAS
En estas áreas prevalece la atención telefónica o virtual, en las primeras fases de retorno al colegio. Más
adelante, cuando se habilite la atención a padres de familia, proveedores, trabajadores o alumnos(as),
deben contar con un distanciamiento de 2 metros y una adecuada ventilación.
TRANSPORTE ESCOLAR
En el transporte mantenemos la distancia y cuidamos de todos
Las rutas escolares transportan estudiantes conservando una distancia mínima de 1.0 metro
Una persona ocupara dos puestos.
o Los conductores cuentan con tapabocas y las monitoras con tapabocas y protección visual, los
cuales son suministrados por la empresa de transporte.
o Cada ruta debe ser objeto de dos limpiezas y desinfecciones diarias, una en la mañana y otra
en la tarde antes de iniciar sus recorridos registrando esta actividad en planilla de control ; se
debe hacer énfasis en las superficies con las que entran en contacto los usuarios (sillas, manijas
ventanas, cinturón de seguridad) de las cuales debe quedar un registro de cada limpieza y
desinfección.
o El uso de tapabocas, la toma de temperatura, la desinfección de zapatos en los tapetes y el
registro de síntomas son requisito obligatorio para ingresar a la ruta en las mañanas.
o Al momento de ingresar a la ruta para salir de la Institución Educativa se exigirá el uso de
tapabocas, la toma de temperatura y la desinfección de los zapatos.
o No se permite personas sentadas al lado del conductor.

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Fecha. Mayo -2010
Versión 01
47
o No se deben ingresar juguetes, ni objetos que no sean indispensables para las actividades
académicas. El morral no debe abrirse durante el recorrido, ni debe sacarse su contenido.
o En lo posible, mantener las ventanas abiertas, verificando que no haya riesgo de accidentes
para las estudiantes, especialmente las menores. No se debe utilizar aire acondicionado.
o Las personas deben mirar hacia el frente en todo momento durante el recorrido, y no deben
intercambiar objetos con otras personas.
o Disponer canecas o bolsas al interior del vehículo para la recolección de la basura.
o Impedir la ingesta de alimentos y bebidas dentro del vehículo.
o Se debe ubicar señalización en el bus recordando las medidas de bioseguridad.
o Vigilar el sueño en las personas que se queden dormidas para evitar complicaciones por el uso
del tapabocas.
o Para ayudar a las estudiantes a subir y bajar del vehículo se pueden disponer elementos de
agarre que sean desinfectados luego de cada recorrido, de no ser posible y necesitar asistencia
de la monitora, tanto el estudiante como la monitora deben higienizar las manos con gel
antibacterial.
o Antes de usar el vehículo o después de cada turno, desinfectar el interior, de acuerdo con las
pautas establecidas en el capítulo de limpieza y desinfección.
o El plan para la recepción y salida de las estudiantes en la zona de llegada como pueden ser
vías, aceras/paraderos, debe limitar el contacto directo entre los padres/acudientes y el
personal/ monitoras.
o No están permitidos los cambios de ruta, ni paradero.

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Código
Fecha. Mayo -2010
Versión 01
48
2.4 USO DE ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL (EPP)
Los elementos de protección personal son de uso exclusivo para las labores asignadas y NO pueden
compartirse, es decir son de carácter individual.
Son seleccionados cumpliendo los requerimientos de protección, las especificaciones técnicas y
estándares de calidad, que permitan asegurar la protección de las personas.
El uso de estos EPP NO elimina ni evita el resto de las medidas implementadas como el lavado de manos
y el distanciamiento social; estos elementos son un complemento.
2.4.1 Aspectos generales para el uso de Epp
• Todas las personas de la comunidad educativa deben utilizar tapabocas en todo momento,
especialmente si están manipulando alimentos, haciendo labores de manejo de residuos, limpieza y
desinfección o interactuando con estudiantes, visitantes, proveedores o si son personal
administrativo.

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• El uso adecuado de los elementos de protección es indispensable como barrera de protección, por
lo que tanto la capacitación como el seguimiento a la adherencia por parte de los trabajadores,
estudiantes y familias es de vital importancia.
• Garantizar el almacenamiento y la desinfección en condiciones adecuadas de los elementos de
protección que sean reutilizables. Garantizar el descarte de aquellos que son desechables.
• Toda la comunidad al interior de la Institución Educativa debe abstenerse de compartir los elementos
de protección personal.
• El personal de las empresas tercerizadas (seguridad, transporte, servicios generales), así como
proveedores y contratistas deben contar con elementos de protección personal según lo requieran
sus actividades, y utilizarlos de manera adecuada.
2.4.2 Protocolos para el uso de tapabocas
• El propósito principal del uso del tapabocas es contener las partículas producidas por el usuario con
el fin de reducir la probabilidad de transmitir la presencia potencial de un virus.
• El uso correcto del tapabocas es significativo especialmente en la población adulta, ya que son una
población altamente transmisora. Cuando un tapabocas se usa inadecuadamente representa mayor
riesgo por la continua manipulación de boca y nariz.
• Para todos los estudiantes, es obligatorio el uso del tapabocas en todos los espacios y momentos
de la jornada escolar, lo cual debe ser acompañado del seguimiento en el cumplimiento del resto de
medidas preventivas.
• El uso de caretas faciales o protección visual se deja a decisión de los padres, pero no es obligatoria.
Siempre deben usarse de manera adecuada.
• Todos los directivos, profesores, personal de apoyo, visitantes y, en general, toda persona que
ingrese a las instalaciones, deben usar tapabocas en todo momento.
• No se debe permitir el uso de tapabocas durante la práctica de deportes o actividades físicas en
estudiantes que presenten asma, fibrosis quística o neumonía.
• Capacitar a las estudiantes para utilizar el tapabocas durante la realización de deportes o actividades
físicas, indicar signos de alarma como ahogamiento, respiración agitada, adormecimiento de alguna
parte del cuerpo, hormigueo o mareos; realizar pausas durante la sesión de actividad, distanciarse
lo suficiente y retirarse el tapabocas por unos minutos hasta regularse.
• Enseñar a las estudiantes la correcta manipulación de los tapabocas, disminuyendo el contacto de
manos con rostro, y su adecuada postura, retiro y desecho. La información sobre este aspecto será
adaptada a la edad de cada grupo de estudiantes e iniciará desde la etapa de virtualidad.
• Realizar higiene de manos antes y después de tocar el tapabocas.
• Los tapabocas de las estudiantes deben garantizar la perfecta cobertura de la nariz y la boca y su
ajuste al rostro, estar confeccionadas con un material filtrante adecuado, que permita la respiración
y que sea hipoalergénico sin suponer otros efectos secundarios para la salud.
• En los menores deben ser de un tamaño apropiado para evitar que se muevan o incomoden. En
niños se recomienda el uso de tapabocas de tres capas, la anchura total será de 13 cm, 15 cm o 17

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cm, mientras que la altura del conjunto alcanzará los 5,5 cm, 6,5 cm o 8,5 cm en función de que
sean talla pequeña, mediana o grande, respectivamente. Las estudiantes de 12 años en adelante
deben utilizar tapabocas estándar para uso de adultos.
• Los tapabocas reutilizables deben ser lavados diariamente. Es recomendable tener uno adicional
para cambiarlo en caso de suciedad o humedad.
• Los tapabocas desechables deben ser reemplazados cuando están sucios o se humedecen, tener
en cuenta especialmente luego de hacer actividades físicas, o una vez al día.
• Los tapabocas desechables deben ser eliminados en canecas con tapa de pedal.
• Se tendrá un abastecimiento de tapabocas para el repuesto tanto para funcionarios como para las
estudiantes que pierdan o dañen el suyo durante la jornada.
2.4.3 Cuando usar los guantes
• Solo están indicados para quienes atienden a personas con sospecha de estar enfermas por COVID-
19, o que tienen el riesgo de contacto con secreciones o fluidos corporales, por ejemplo, las
enfermeras y funcionarios de servicios generales. Se deben utilizar también para procesos de
limpieza, desinfección y manejo de residuos.
2.4.4 Uso de gafas o protectores oculares
Están indicadas para:
• Profesores de preescolar quienes, además de usar tapabocas en todo momento, deben elegir entre
viseras o monogafas cuando no cumplan el distanciamiento físico.
• Personas que realizan una actividad con riesgo de salpicaduras de secreciones respiratorias.
• Las personas que hacen el control de temperatura.
• Durante los procesos de limpieza, desinfección y manejo de residuos.
• Las gafas o protector ocular deben ser lavadas, después del uso, con agua y jabón y almacenadas
en un estuche protector.
2.4.5 Uso de trajes, delantales o batas antifluido.
• Se indican durante los procesos de limpieza y desinfección y manejo de residuos, así como para el
contacto estrecho con otras personas como para las enfermeras y los profesores de preescolar cuando
vayan a tener contacto físico con las estudiantes.
2.4.6 Epp en servicios generales
Están indicados:
• Mascarilla o tapabocas de tela antifluidos o desechable.

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• Protección ocular: para evitar salpicaduras de los productos utilizados y de suciedad, cuando su
actividad lo amerite.
• Guantes: puede utilizar los guantes que usa rutinariamente, si su actividad lo amerita (uso
doméstico). Disponer de unos para las oficinas, salones o puestos de trabajo y otros para los baños
o áreas de mayor riesgo. Los guantes reutilizables, deben ser lavados interna y externamente
después del uso.
Utilizar guantes diferentes para baños, zonas de cuidado en salud y zonas de posibles contactos.
• Bata para el lavado de baños.
• Asegurar el uso de los EPP para la manipulación de productos químicos (desinfectantes)
2.4.7 Uso de uniformes de estudiantes
• Los uniformes deben lavarse siempre después de su uso.
• En las primeras fases, las estudiantes deben asistir en sudadera.
• No se deben realizar cambios de ropa dentro de la Institución Educativa
• Deben evitar el uso de ropa de difícil lavado y secado.
• Eliminar del uniforme accesorios como cuellos y piezas adicionales decorativas.
• En lo posible las estudiantes deben estar con el pelo recogido.
3.4.8 Matriz de elementos de protección personal para covid-19
Se presenta el consolidado de EPP para COVID-19 para protección de las personas
Área Protección EPP
Estudiantes Respiratoria Tapabocas.
Administrativa Respiratoria Tapabocas.
Docente
Servicios generales Manos Guante en nitrilo manga larga calibre 35
(Exclusivo lavado de baños)
Visual Gafas o visor
Respiratoria Tapabocas desechable
Servicio de alimentos
( Tiendas Escolares)
Respiratoria Tapabocas
Manos Guante de nitrilo para limpieza y desinfección
Visual Gafas o visor
Infraestructura Respiratorio Tapabocas

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Contratistas Visual Gafas o visor
Seguridad Respiratoria Tapabocas
Transporte escolar Respiratoria Tapabocas
Conductor
Monitora Visual Gafas o visor
Respiratoria Tapabocas
2.4.9 Dotación de EPP y espacios para trabajadores
El Ministerio de Educación en correspondencia con la secretaria de educación dotara a los trabajadores
de los elementos de protección como son tapabocas desechables, entre otros. Y la institución educativa
velara por el cumplimiento de las normas de bioseguridad.
La empresa de seguridad utilizará los baños para realizar el cambio de ropa de calle.
2.5 MEDIDAS DE LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN
ASPECTOS GENERALES EN LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN.
• Garantizar la disponibilidad de insumos de higiene de manos (agua, jabones, toallas desechables
para secado de manos) para realizar lavado de manos antes y después de la limpieza y desinfección,
y después del manejo y disposición de residuos.
• Garantizar la disponibilidad de elementos para limpieza y desinfección incluyendo: guantes de
caucho, jabones/detergentes, paño o toalla para aplicación, desinfectantes para diferentes tipos de
superficies.
• Realizar la limpieza y desinfección de las instalaciones, después de la jornada escolar, con un
registro de cumplimiento.
• Aumentar la frecuencia, de acuerdo con el uso, de limpieza y desinfección de equipos de uso común
o superficies de alto contacto como manijas de las puertas, barandas, interruptores de luz, entre
otros al menos después de los recesos durante la jornada escolar.
• Lavar con agua y jabón después de su uso por una persona o por un grupo de estudio los elementos
de enseñanza como fichas, tableros, entre otros.
• Lavar una vez al día con agua y jabón mobiliario o elementos que se encuentren al aire libre.
• Para los servicios seguir las siguientes recomendaciones:
o Al realizar procesos de desinfección, el personal debe garantizar el uso adecuado de elementos
de protección personal: delantal o uniforme antifluido, gafas protectoras, mascarilla y guantes
de caucho.
o Todos los elementos de limpieza y desinfección deben ser usados limpios. Al terminar el
proceso deben ser lavados y almacenados en una zona designada.

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