Alfabetismo enmedios
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Este documento define el alfabetismo en medios como la habilidad para analizar y crear mensajes en diversos formatos como impresos, videos e internet. Explica que es importante para que los ciudadanos participen activamente en la democracia y comprendan cómo influyen los medios. También describe cómo se puede enseñar el alfabetismo en medios a través del análisis crítico de medios usando cinco preguntas clave sobre quién creó el mensaje, las técnicas usadas, las interpretaciones posibles, los valores representados y el prop
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El documento habla sobre el alfabetismo en medios, el cual es una forma de abordar la educación para el siglo XXI que enseña habilidades para acceder, analizar, evaluar y crear mensajes en diferentes formatos. Incluye cinco conceptos básicos sobre cómo los mensajes se construyen y cinco preguntas clave para analizarlos. También describe habilidades como acceder, crear y evaluar, así como preguntas para guiar el análisis de medios en niños y jóvenes.
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El documento presenta una introducción al concepto de alfabetismo en medios, definido como la habilidad para acceder, analizar, evaluar y crear mensajes en diversos formatos mediáticos. Explica que el objetivo de trabajar en alfabetismo en medios en la escuela es ayudar a los estudiantes a convertirse en personas competentes y críticas de los medios. Además, introduce cinco conceptos básicos y preguntas clave para el análisis crítico de medios, así como ejemplos de su aplicación.
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Extracto del texto "Cinco Preguntas Claves Que Pueden Cambiar el Mundo: Actividades de Clase para Alfabetismo en Medios" (2006)
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Taller a adolescentes - Campaña Escuelas libres de violencia
Taller a adolescentes - Campaña Escuelas libres de violenciaCalandria - Asociación de Comunicadores Sociales
Módulo avanzado para adolescentes. Desarrollado en el marco del proyecto "Una vida libre de violencia en adolescentes escolares de Lima Metropolitana".Modelos de Comunicación Política
El documento describe tres modelos de comunicación política: el modelo dialógico basado en el diálogo racional entre actores iguales, el modelo propagandista donde unos hablan y otros escuchan apelando a los sentimientos, y el modelo de marketing político que usa técnicas instrumentales como encuestas y personalización para seducir al receptor pasivo.
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Alfabetismo enmedios
- 1. Alfabetismo en Medios Willy Figueroa http://willyfigueroa.wordpress.com
- 2. DEFINICIÓN: Habilidad para acceder, analizar, evaluar y crear mensajes en una diversidad de formatos (desde impresos, como revistas o periódicos, hasta videos o Internet). Adquirir esta habilidad conduce de una parte a comprender el papel que juegan los medios en la sociedad y de la otra a entender las habilidades esenciales de indagación y autoexpresión necesarias para que los ciudadanos participen activamente en una democracia. (CML MediaLit Kit ) La finalidad de trabajar Alfabetismo en Medios en la escuela, es ayudar a que los estudiantes se conviertan en personas competentes, críticas y alfabetas en las diferentes formas de los medios, para que puedan controlar la interpretación que hacen de lo que oyen o ven, en lugar de que la interpretación los controle a ellos . ALFABETISMO EN MEDIOS
- 7. Pregunta clave # 1 ¿Quién creó este mensaje ? Preguntas guía: ¿Quién es el autor(a)? ¿Cuántas personas intervinieron en la creación de este mensaje? ¿Cuáles son sus trabajos u oficios? ¿Qué tipo de “texto” es? ¿Qué diferencias o similitudes tiene con otros (textos) del mismo género? ¿Cuáles tecnologías se utilizaron en su creación? ¿Cuáles son los diferentes elementos (bloques constructivos) que conforman el todo? EJEMPLO DE ANÁLISIS
- 13. Mediante la observación, el análisis y la discusión en grupo de la imagen de la siguiente diapositiva, responder las 5 preguntas claves antes vistas. Actividad de Cierre Preguntas Claves: ¿Quién creó este mensaje ? ¿Cuáles técnicas creativas se usan para llamar la atención? ¿Cómo pueden diferentes personas entender este mensaje en forma distinta de como lo hago yo? ¿Cuáles estilos de vida, valores y puntos de vista están representados u omitidos en este mensaje? ¿Por qué se envió este mensaje?
- 15. La información de esta presentación se tomó de: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=2