Este documento propone analizar críticamente los medios de comunicación en el aula mediante seis áreas de conocimiento: 1) quién comunica y para qué, 2) qué tipo de documento es, 3) cómo se produce, 4) cómo sabemos lo que significa, 5) cómo se presenta su tema, y 6) quiénes lo reciben y qué sentido le encuentran. El objetivo es ir más allá de la idea de transparencia de los medios para desafiar los significados que asignan a los hechos y preguntarse sobre lo que dicen y no dicen los mensajes

1. incorporar los
medios en el aula?
Los medios como objeto de estudio
Cómo
?

2. El primer paso es partir del placer que nos produce mirar
un filme, escuchar un programa de radio o leer una nota
editorial en el periódico, para luego poder reflexionar
sobre estas emociones que nos producen los mensajes.
Reflexionar

3. Se trata de ir más allá de la idea de “transparencia” que nos
proponen los medios (ya que los medios no son neutros) y
desafiar los significados y sentidos que asignan a los hechos.
Desafiar los
significados

4. Preguntarnos sobre el qué se dice en el mensaje y
qué no se dice, quién lo transmite, de qué manera, con qué
objetivos e intenciones y a partir de qué recursos, permite
analizar críticamente el funcionamiento de los medios masivos de comunicación.
Preguntarnos y analizar críticamente

5. entender los
medios en el aula
Las áreas que proponemos a continuación son
herramientas útiles para orientar el trabajo de los
docentes con los estudiantes, con el fin de conocer
los medios de comunicación.
Cómo

6. ?
Área de conocimiento:
Quién comunica y
para qué?
AGENCIAS DE LOS
MEDIOS
Temáticas posibles para abordar:
Quién produce los documentos; funciones en el proceso de producción;
instituciones dedicadas a los medios; economía e ideologías;
intenciones y resultados.

7. ?
Área de conocimiento:
Que tipo de
documento es?
CATEGORÍAS DE
MEDIOS
Temáticas posibles para abordar:
Diferentes medios (televisión, radio, cine, etc); formas (documentales,
anuncios, etc.); géneros (ciencia ficción, comedias, etc.); otras maneras
de clasificar los documentos; cómo se relaciona la clasificación con la
comprensión.

8. ?
Área de conocimiento:
Cómo se produce?
Tecnologías relacionadas
con los medios
Temáticas posibles para abordar:
De qué tipos de tecnologías se dispone y quién dispone de ellas, cómo
utilizarlas; qué diferencias suponen en el proceso de producción y en el
producto final.

9. ?
Área de conocimiento:
Cómo sabemos lo
que significa?
Lenguajes de los
medios
Temáticas posibles para abordar:
Maneras en que los medios de comunicación producen significados;
códigos y convenciones; estructuras narrativas.

10. ?
Área de conocimiento:
Cómo se presenta
su tema?
REPRESENTACIONES
DE LOS MEDIOS
Temáticas posibles para abordar:
Relación entre los documentos para los medios y los lugares, personas,
acontecimientos e ideas reales; los estereotipos y sus consecuencias.

11. ?
Área de conocimiento:
Quiénes lo reciben y que sentido le encuentran?
AUDIENCIA DE LOS MEDIOS
Temáticas posibles para abordar:
Cómo se identifican y se construyen las audiencias, cómo se las aborda y se llega a ellas; cómo las audiencias descubren los documentos, los eligen, los consumen y responden a ellos.