El documento describe los cuatro factores que deben considerarse al establecer objetivos de aprendizaje según Mager: audiencia, conducta, condición y criterio. Además, explica la taxonomía de Bloom para el dominio cognitivo y ofrece ejemplos de objetivos de aprendizaje que incluyen estos elementos.

1. Objetivos de Aprendizaje

2. Objetivos de Aprendizaje
De acuerdo con Mager, los objetivos de aprendizaje
deben tener en cuenta cuatro factores: Ejemplo:
Audiencia: El "QUIÉN". Sus objetivos deben decir: "El Estudiante
Audiencia- Verde
será capaz de…“ o “El Estudiante está en capacidad de...”. Conducta- Rojo
• Conducta : El "QUÉ". Un objetivo siempre debe decir lo que Condición- Azul
Criterio- Rosado
se espera que el estudiante pueda realizar. Pregúntese ¿Cuál
es el producto o resultado con el que el estudiante demuestra El estudiante estará en
el cumplimiento del objetivo? El verbo utilizado para describir capacidad de construir un
Diagrama de Proceso que
la conducta esperada debe ser observable. describa toda la secuencia de
• Condición: El "CÓMO". Un objetivo siempre describe las acciones que se deben seguir
para ejecutar adecuadamente
condiciones importantes (si las hay), en las que debe darse o
una Acción de Tutela, a partir
tener lugar el desempeño. de la información disponible
• Criterio: El "CUÁNTO". Siempre que sea posible, un en 5 Páginas Web
suministradas por el docente.
objetivo explica el criterio de desempeño aceptable (grado o
rango), describiendo qué tan buena debe ser la ejecución o
realización del estudiante, para ser considerada aceptable.

3. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Para describir un desempeño, podemos recurrir a la taxonomía de los dominios de
aprendizaje de Bloom:
• DOMINIO AFECTIVO.
Emociones que puede sentir una persona, a ellos pertenecen la actitud.
• DOMINIO PSICOMOTOR.
Manera de manipular físicamente un objeto
• DOMINIO COGNITIVO.
Habilidad para pensar las cosas. Es importante el conocimiento y la
comprensión

4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Taxonomía de Bloom
DOMINIO COGNITIVO
Tiene seis niveles jerárquicos asumiendo que el aprendizaje de niveles superiores
depende de la adquisición de conocimiento o habilidades de niveles inferiores
• CONOCIMIENTO: Recordar material aprendido con anterioridad como
hechos, términos, conceptos básicos y respuestas (Recordar Información).
• COMPRENSIÓN: Demostrar el entendimiento de hechos e ideas
organizando, comparando, traduciendo, interpretando. (Haciendo descripciones y
exponiendo las ideas principales).
• APLICACIÓN: Resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento
adquirido, hechos, técnicas y reglas, de manera diferente. (Hacer Uso del Conocimiento)
• ANÁLISIS: Examinar y fragmentar la información en diferentes partes mediante la
(Identificación de causas y motivos.)
• SÍNTESIS: Compilar información y relacionarla de diferente manera, combinando elementos
con un nuevo patrón o proponiendo distintas alternativas de solución.
• EVALUACIÓN: Validar ideas sobre la calidad de un trabajo con base en criterios establecidos.
(Exponer y sustentar opiniones realizando juicios) sobre información,

5. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Palabras Claves
CÓMO SE ESTABLECE EL PROPÓSITO
DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
http://www.eduteka.org/ListaVerbos.php3

6. TAXONOMIA REVISADA DE BLOOM 2001

7. TAXONOMÍA DE BLOOM
PARA LA ERA DIGITAL
http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php

8. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Ejemplos
Audiencia- Verde
Desempeño- Rojo
Condición- Azul
Criterio- Rosado
• COGNITIVO - (nivel de APLICACIÓN) - "Dada una oración escrita en
pasado o en presente, el estudiante la podrá REDACTAR nuevamente en
tiempo futuro sin errores o contradicciones de tiempo (ejemplo: Yo la
veré ayer)".
Audiencia- Verde
Desempeño- Rojo
Condición- Azul
Criterio- Rosado
• COGNITIVO - (nivel de ANÁLISIS) - "Dada una lista de organismos
vivos, el estudiante la podrá CLASIFICAR en grupos taxonómicos de
acuerdo con sus carácteristicas celulares sin equivocarse.

9. ACTIVIDAD
1. Identifique en colores los 4 factores de Mager en los siguientes objetivos de aprendizaje y el nivel en el
que se encuentra cognitivamente
Audiencia- Verde Desempeño-Rojo Condición- Azul Criterio- Rosado
• COGNITIVO - (nivel:?) – “Sin ayudas externas, el estudiante define brevemente y en
sus propias palabras 5 términos propios de Internet".
• COGNITIVO - (nivel:?) – “Sin ayudas externas, el estudiante está en capacidad de
explicar, en sus propias palabras, la transformación de energía mecánica en energía
térmica".
2. Clasifique los siguientes verbos según su categoría en el dominio cognitivo:
1. Conocimiento
2. Comprensión
Seleccionar Preparar Valorar
3. Aplicación
Planear Definir Argumentar
4. Análisis
5. Síntesis
6. Evaluación