Este documento describe los ambientes de aprendizaje en la educación inicial. Explica el rol del docente como mediador y provocador del aprendizaje de los niños a través de experiencias organizadas. También describe los rincones de aprendizaje, que permiten a los niños desarrollar habilidades a través del juego en pequeños grupos. Además, resalta la importancia de los materiales educativos adecuados al tamaño de los niños para permitirles libertad de movimiento y aprendizaje autónomo, como propuso María Mont

1. Universidad Tecnológica Indoamérica
Maricela Ullauri
Educación Inicial
5°A

2. Unidad 2
Ambientes de Aprendizaje

3. Propuestas curriculares y prácticas apropiadas y ambientes de
aprendizaje
La sistematización de la propuesta educativa,
partiendo del plan de estudios como eje rector del
que hacer educativo, la dimensión de la
planificación como un elemento que nos permite
minimizar los problemas y maximizar los resultados,
el diagnostico como medio de información que
determina identificar las necesidades y
potencialidades, priorizando los requerimientos
sociales, incorporando igualmente el análisis de la
naturaleza del problema.

4. Rol del Docente
 El rol del docente es despertar en el niño creatividad, motivar para que pueda desarrollar sus
habilidades intelectuales y destrezas.
 El docente tiene que asesorar, guiar, incentivar al niño a que pueda realizar sus actividades por sí solo
y no presionarlo, sino que el mismo se desenvuelva con libre autonomía.

Su función: es mediador (porque es un medio, un guía que le va a poder proporcionar los medios
necesarios para que el pueda construir su propio aprendizaje); y provocador (incentivar, buscar
interés en los niños), a través de experiencias programadas (el docente tiene que llevar hecha su
clase) y organizadas.
 Que provoque en los niños para que despliegue sus recursos de autodeterminación (que tome
decisiones adecuadas, discerniendo actitudes positivas y negativas.
 Que dirija y controle sus propias emociones, ejemplo: la empatía, para que el niño se interaccione
con su ambiente para aprender a convivir.
 El docente no debe subestimar al niño, por el contrario tiene que tener una personalidad tierna y
equitativamente (por igual), alegre, demostrándole confianza para que el pueda llegar a revelar lo
que tiene, trae dentro o lo que hace.

5. Rincones de Aprendizaje
 Los rincones de aprendizaje, conocidos también como sectores, son espacios delimitados que
están implementados con diversos materiales relacionados con el área correspondiente a cada
rincón. En ellos los niños se organizan en pequeños grupos para realizar diferentes actividades
en forma simultánea, estas actividades son espontáneas y netamente lúdicas. Los rincones de
aprendizaje en educación inicial son muy importantes ya que a través del juego los niños
aprenden mejor.
 A través del juego en los rincones de aprendizaje, los niños desarrollan diferentes habilidades
sociales, motoras, intelectuales y lingüísticas. En ellos se emplea una metodología activa que
permite a los niños ser los constructores de su propio aprendizaje. Este juego puede ser libre o
dirigido por la maestra, como en el caso del Periodo Juego-Trabajo que conlleva toda una
planificación

6. Material Educativo en Ambientes de Trabajo
 María Montessori concibió que el desarrollo del niño o niña sería posible si se
adecuaban los materiales de desarrollo a su medida: “mesas, sillas, armarios,
repisas, libreros, percheros, lavabos. Nada de bancos de escuela,
instrumentos de esclavitud infantil, de la misma manera como los castigos y
los premios son instrumentos de esclavitud del niño. En este ambiente el niño
goza de libertad para moverse y actuar a sus anchas, sin la presencia
obsesionante del adulto”