Este documento presenta las diferentes actividades y momentos pedagógicos que deben incluirse en una jornada educativa para niños de educación inicial. Describe rutinas como el ingreso, refrigerio y salida. También incluye horas de juego libre, actividades del aula como literatura, música y artes plásticas, así como la importancia de seguir una secuencia metodológica en cada actividad y considerar los procesos de aprendizaje de los niños. El objetivo es brindar una educación integral que promueva el desarrollo infantil

1. Facultad de Educación y Humanidades
Escuela de Educación
EDUCACION INICIAL
Curso: Didáctica de las TIC - I
Código: 3107132013
Nombres: BELLIDO QUISPE NANCY PILAR
Ayacucho – Perú
2013

2. Cada educadora debe tener presente lo
siguiente:

Momentos Pedagógicos:
Momentos: por que son espacios de tiempo.
Pedagógicos: por que están orientados a logros de
aprendizaje.

3. Rutinas:

 Son las actividades que se dan todos los días,
aportando el establecimiento de hábitos básicos en
los niños (as). Otras actividades pueden ser
graduadas o decodificadas a lo largo de la semana,
con criterio e intención pedagógica por parte de la
educadora.

4. Hora de juego libre en
los sectores:

 La actividad esta orientada a que los niños
(as) accedan de manera libre y espontánea a
los sectores del aula, que les permitan
desarrollar su proyecto de juego.
 Desarrolla el pensamiento simbólico,
creatividad, relaciones sociales con sus
padres y autonomía.
 Así mismo, propicia la relación con objetos,
básica para el pensamiento lógicomatemático, la observación y el análisis entre
otros.

5.  El rol de la profesora será de propiciar un espacio seguro
y libre de obstáculos en el aula, con suficientes
materiales al alcance de los niños.
 Esta actividad debe realizarse de manera diaria, de
preferencia al inicio de la jornada y cuando todos los
niños ya se encuentren en el aula.


6. Secuencia metodológica
del juego libre.

1)
2)
3)
4)
5)
6)
Planificación: Los Niños (as) deciden en que sector
jugar. En cada sector solo deben estar 5 o 6 niños.
Organización: EL equipo de 5 o 6 niños organizan su
juego. Deciden a que jugar, con quien jugar y como
jugar, etc.
Ejecución o Desarrollo: Los niños (as) juegan
libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer.
Orden: A través de una canción o estrategia se logra
con armonía que los niños guarden los materiales
usados y ordenen el sector.
Socialización: Verbalizan y cuentan al grupo, a que
jugaron, como jugaron y quienes jugaron, etc.
Representación: Luego de dialogar entre ellos, en
forma grupal o individual dibujan lo que hicieron.

7. Consideraciones:

 A veces no contamos con espacios adecuados
para los sectores, podemos hacer uso de otros
espacios fuera del aula, movilizando
materiales de algún sector en cajas.
 En este momento los niños (as) tendrán en
cuenta la oportunidad de experimentar,
observar y desarrollar sus capacidades para
la investigación.

8. Rutinas:

1)
2)
3)
4)
5)
Las de ingreso.
Refrigerio.
Aseo.
Recreo.
Salida.

9. Consideraciones:

 Cada institución educativa y/o programa no
escolarizado plantea estas actividades de
acuerdo a la edad, necesidad e interés de sus
niños.
 Los carteles deben ser coherentes con las edades
de los niños, pueden variar de un bimestre,
trimestre o semestre.
 En la medida en que los niños vayan
aprendiendo los hábitos de higiene, les iremos
permitiendo gradualmente que realicen solos
algunas actividades de higiene.

10. Actividad de la unidad
didáctica

 En este momento se desarrolla la actividad central de
la Unidad de Aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje,
talleres y módulos; la profesora o educadora debe
prever los materiales, espacio y actividades que
propician los aprendizajes previstos.

11. Consideraciones:

 Una unidad de aprendizaje, puede proporcionar, un
proyecto y paralelamente un módulo.

12. Actividad psicomotriz o
expresión corporal

 Es una actividad que se caracteriza por el trabajo del
niño con su propio cuerpo, en relación con los otros,
los objetos y el espacio.
 Los niños (as) deben vivenciar su cuerpo explorando
y realizando diversos movimientos en el espacio.

13. Secuencia metodologica

1)
2)
3)
4)
5)
Asamblea o inicio.
Desarrollo o expresividad motriz.
Relajación.
Expresión grafico-plástica .
Cierre .

14. Consideraciones:

 Las consignas no solo las debe dar la
educadora, es importante que les pregunte a
los niños (as) de que otra forma es posible
moverse, agruparse, etc. propiciando la
participación activa de los niños (as).
 Propiciar la seguridad física y afectiva que el
educador debe brindar en todo momento.
 Utilizar música suave o movida.
 Se debe respetar la expresión libre del niño,
con su cuerpo y sentimiento.

15. Actividad literaria o la
hora del cuento

 Promueve la atención, concentración,
memoria y comprensión.
 Estimula el desarrollo del lenguaje oral, la
creación y producción de textos.
 Se puede trabajar también la producción de
textos, tales como: poesías, canciones,
trabalenguas, adivinanzas, rimas, etc.

16. Consideraciones:

 Selecciona cuentos de acuerdo a las edades e
intereses de los niños y de su contexto.
 Se debe propiciar la interrogación de estos y
su producción, se debe tener textos
elaborados por los niños (as), la educadora y
los padres de familia.
 Biblioteca de aula – carnet de niños (as) – y
las normas.

17. Grafico – plásticas

 Desarrolla la imaginación, creatividad, la
representación y coordinación motora fina.

18. Secuencia metodologica

1)
2)
3)
4)
Asamblea o inicio.
Exploración del material.
Desarrollo de la actividad.
Verbalizacion .

19. Consideraciones:

 Propiciar un clima armonioso y de libertad
para la producción de propuestas de niños
(as).
 Proporcionar una variedad de materiales con
qué trabajar.
 La producción debe ser libre, por lo tanto no
deben dar modelos pre establecidos, ya que
frenan la creatividad e imaginación innatas
del niño.

20. Actividades Musicales

 Posibilita al niño (a), expresarse con naturalidad y
libertad a través del lenguaje musical, promueve el
desarrollo de su sensibilidad auditiva y rítmica,
creatividad, sensibilidad estética y apreciación
artística, la atención y escucha.

21. Secuencia metodologica

•
•
•
•
Asamblea.
Exploración.
Expresividad musical.
Cierre.

22. No debes olvidar que dentro del
proceso de aprendizaje deben estar
presentes:

 Estrategias para el proceso de construcción del
nuevo saber:
 Exploración de saberes previos.
 Conflicto cognitivo, etc.
 Estrategias de enseñanza y de aprendizaje –
técnicas.
 Metodología y/o métodos de nivel.
 Procesos mentales.
 Respetar el ritmo, nivel y estilo de aprendizaje de
los niños (as).
 El tiempo / temporalizaciòn.
 Los recursos educativos / materiales didácticos.
 El proceso de evaluación / instrumentos de

23. Ante todo, estimada (o)
colega:

 Debes programar una secuencia lógica y coherente
que permita la construcción del nuevo saber en los
niños (as); no podemos sesgar el proceso de
adquisición de aprendizaje, que están importante
para ellos.

24.  Recuerda; después de cada sesión de aprendizaje, o
programación diaria, debes adjuntar el resumen
científico respecto al contenido que están desarrollando.

 Gracias y Éxitos.