Este documento discute los problemas actuales de la educación en México. En particular, analiza las crisis políticas y sociales en América Latina debido a cambios socioculturales y de globalización. Identifica problemas político-institucionales como límites en la representación, demandas de participación ciudadana y pluralismo cultural. También señala problemas de pobreza e inequidad como desempleo. El documento argumenta que para mejorar la gobernabilidad democrática se deben abordar tanto los problemas políticos como los sociales y de equidad.
Exposición de Julio Echeverría, en el marco del segundo curso internacional organizado el 31 de octubre del 2013 en la ciudad de Quito, Ecuador, por el NDI y la Universidad Andina Simón Bolívar de Ecuador con el respaldo del Consorcio Académico.
Exposición de Julio Echeverría, en el marco del segundo curso internacional organizado el 31 de octubre del 2013 en la ciudad de Quito, Ecuador, por el NDI y la Universidad Andina Simón Bolívar de Ecuador con el respaldo del Consorcio Académico.
Esta publicación de CEDICE en su colección "Diálogo Democrático" es un texto introductorio que presenta, a grandes rasgos, las características de la presencia de lo femenino en las política publicas venezolanas.
Ciska Raventos, Costa Rica. Seminario Internacional “Escenarios post-electorales. Democracia, representación política y participación ciudadana en América Latina” 29 al 31 de octubre de 2014. Santa Cruz de la Sierra. SIFDE-CLACSO-PNUD
Esta publicación de CEDICE en su colección "Diálogo Democrático" es un texto introductorio que presenta, a grandes rasgos, las características de la presencia de lo femenino en las política publicas venezolanas.
Ciska Raventos, Costa Rica. Seminario Internacional “Escenarios post-electorales. Democracia, representación política y participación ciudadana en América Latina” 29 al 31 de octubre de 2014. Santa Cruz de la Sierra. SIFDE-CLACSO-PNUD
Gestión de los Sistemas Educativos: Gobierno y Cambio - Conferencia disertada por el Dr. Francisco Piñón durante el 1º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 17, 18 y 19 de Noviembre de 2005 en la ciudad de Esquel, Chubut
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN PROBLEMAS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO GUZMÁN CELAYOS MARTHA IRENE
2. 1. LA INFLEXIÓN POLÍTICA EN EL CAMBIO SOCIOCULTURAL DE AMÉRICA LATINA. Reflexiones sobre los problemas de gobernabilidad. Fernando Calderón
3. INTRODUCCIÓN La región latinoamericana está viviendo el fin de un ciclo de reformas estructurales y transición a la democracia. En algunos países esta situación se perfila como una crisis política y social generalizada, otros viven situaciones de riesgo y algunos otros enfrentan problemas de nueva índole.
4. En todos hay conciencia sobre la necesidad de comprender los cambio en curso y plantear opciones de corto y mediano plazo para mejorar la calidad de la democracia y el desarrollo. Los cambios en curso se relacionan con las transformaciones a escala global y con el clima de incertidumbre presente en el ámbito global.
5. No es posible entender los nuevos procesos políticos nacionales si no se entienden los cambios que se dan en la globalización. América Latina vive un momento de crisis, inflexión y cambio político y cultural, en el que las relaciones de institucionalidad y equidad son fundamentales para la gobernabilidad democrática futura.
6. La crisis y la inflexión son, ante todo, socioculturales. La política y los actores políticos y culturales no estarán en condiciones de resolver los problemas político-institucionales, a menos que sean capaces de gestionar correlativamente los problemas de la sociedad, particularmente aquellos referidos a la equidad y a la pobreza.
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9. En algunos países se mantuvo cierta cohesión entre comportamiento y propuestas de los actores sociopolíticos. Condiciones económicas e institucionales lo permitieron, se pudo enfrentar a los desafíos de la mejor forma. Como contraparte, donde las matrices sociopolíticas fueron inestables, los resultados fueron precarios y hubo crisis muy graves.
10. La inflexión se expresa también como una forma de agotamiento en el plano analítico y de propuestas políticas públicas.
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13. Las instituciones están constituidas de por un conjunto de organizaciones, aparatos y procedimientos , destinados a la elaboración de normas. Orientados a reproducir relaciones sociales, regular conflictos y elaborar políticas públicas.
15. La situación de crisis e inflexión histórica supone una serie de transformaciones que conecten la velocidad de los cambio sociales con los cambios políticos-institucionales.
17. 2.1.1. Crisis y riesgos político institucionales. Dos aspectos comunes destacan en estas crisis: En primer lugar, en el pasado, los golpes de Estado tradicionales de la región, normalmente disolvían las legislaturas; los presidentes también solían caer, aunque a veces eran parte del golpe. En segundo lugar, la vinculación de estas crisis con la estabilidad de la democracia parece ser más problemática que en el pasado.
18. Para contribuir en la consolidación de la democracia en la región es necesario, entonces, conocer y entender mejor la naturaleza y las perspectivas de estas crisis políticas agudas para buscar soluciones que avancen en el desarrollo democrático.
19. 2.1.2. Tendencias político-institucionales. Límites de la representación Los problemas institucionales se relacionan con la debilidad de las capacidades de acción política de los distintos partidos para representar institucionalmente a la sociedad, comprender los cambios, elaborar horizontes normativos de progreso y gestionar cotidianamente la política.
20. Críticas al Estado mínimo y demandas por mayor control ciudadano Buena parte de la población, luego de las reformas estructurales aboga por una nueva relación entre el Estado y la economía, en la que el Estado genere integración social y equidad, pero a la vez potencie economía en el marco de la globalización y maneje los nuevos códigos del mundo moderno.
21. También demandas de mayor seguridad en la vida cotidiana de los ciudadanos. Asimismo, demandas de coordinación entre la ciudadanía y el Estado a favor de la incorporación de mecanismos para una mayor participación. Rendición de cuentas, transparencia.
22. La expansión multicultural y el pluralismo Las demandas de participación y cambio por parte de los pueblos originarios, están modificando de forma significativa el orden institucional. La cuestión radica no sólo en la admisión de estas realidades sino también en el reconocimiento explícito de estas nuevas identidades, lo que plantea formidables desafíos al pluralismo democrático.
23. Los límites institucionales de la participación femenina Varios estudios insisten en que, para alcanzar una mejor distribución en las decisiones políticas, las mujeres y los movimientos de género deben superar múltiples barreras. Mientras en los hogares no exista una distribución equitativa de las responsabilidades domésticas y no se implementen políticas públicas a favor de la familia, los costos de lograr una carrera política y cumplir con las responsabilidades familiares seguirán siendo excesivamente altos para muchas mujeres.
24. Las oposiciones territoriales Se están generando nuevos conflictos y oposiciones entre lo global, lo local y lo nacional. Hoy los territorios o regiones buscan formas propias de legitimidad democrática, autonomía en lo nacional y conexión directa con la globalización, demandas y aspiraciones que se traducen en tensiones y, en algunos casos, fuertes crisis político-institucionales.