Este documento describe la técnica de aprendizaje invertido, donde los estudiantes ven videos sobre el contenido antes de clase para que el tiempo en el aula se pueda dedicar a discusiones, resolución de problemas y actividades prácticas con la guía del profesor. Durante la clase, los estudiantes ven un video sobre el tema, completan un taller y tienen una discusión en grupo donde sacan conclusiones. También se identifican problemas y se proponen soluciones, y las actividades están alineadas con el plan de estudios de la institución.

1. ANALISIS
Identificar una tendencia que es el aprendizaje invertido el cual me identifico con
el que hacer pedagógico diario.
“Es una técnica didácticaen la que la exposición de contenido se hace por medio
de videos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el
tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades
prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor”.
Según la técnica didáctica la experiencia pedagógica de clase se identifica
cuando llegamos al aula de clase, ordenamos los estudiantes, saludamos,
corroboramos la asistencia, damos a conocer el objetivo de la clase la actividad
que se va a desarrollar durante ella, la invitación a observar un video en la sala
de audiovisuales, posteriormente se hace entrega de un taller para realizarlo
sobre la temática visualizada. Se realiza una socialización del tema en mesa
redonda donde se sacan conclusiones escritas las cuales los estudiante las
consignan en su cuaderno de apuntes.
Se identifica problemáticas y se plantea soluciones en corto mediano y largo
plazo. Se indica un link de consulta para ampliar la información de la temática
observada y analizada. Se evalúa la actividad teniendo en cuenta el nivel de
participación de los estudiantes. Se lleva a la práctica si es posible mediante el
proceso de investigación y experimentación.
Las actividades que se desarrollan están previamente descritas currículo del
área de la institución y descritos en el plan de aula. Estas actividades se
desarrollan utilizando un tiempo prudencial que le permita al estudiante ubicarse
dentro de la temática de análisis y experimentación; se hace seguimiento con
retroalimentación al aprendizaje del estudiante, se le ofrece un ambiente
propicio al estudiante para que mejore sus conocimientos tratando al máximo a
que sus compañeros generen respeto mutuo entre ellos para evitar el bulling,
Matoneo.
De la práctica educativa podemos concluir lo siguiente:
 Organización de la actividad pedagógica.
 De las relaciones interpersonales que prevalece el respeto.
 Calidad en los objetivos propuestos.
 Flexibilidad pedagógica.