El documento describe una tendencia pedagógica llamada aprendizaje vivencial que involucra experiencias que fortalecen el aprendizaje. La escuela aplica este enfoque a través de actividades flexibles que usan videos e internet para presentar temas, seguido de trabajos colaborativos y discusiones grupales para construir conocimiento. El docente guía el proceso, corrige errores con respeto y conecta los temas a la vida real para darle sentido al aprendizaje.

1. ACTIVIDAD 1. ANÁLISIS DE TENDENCIA PEDAGÓGICA
APLICADA EN EL QUEHACER PEDAGÓGICO
La tendencia pedagógica que me parece más aplicable en el desarrollo de
mis actividades en el aula es el aprendizaje vivencial.
El aprendizaje vivencial es un modelo de aprendizaje que involucra la
vivencia de una experiencia en la cual el alumno puede experimentar o
hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes. Este modelo de aprendizaje,
según la revista Edutrend, Radar de Innovación Educativa 2015, se ubica
como una tendencia que será relevante dentro de casi dos años.
La misión de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Sevillano es
ser facilitadora de procesos educativos orientados al aprendizaje y a la
construcción del proyecto de vida de la comunidad educativa con un alto
sentido ético y democrático a través de prácticas significativas en el
entorno, apoyada en la ciencia y la tecnología. Por lo tanto se pretende
que el educando, bajo la orientación del docente desarrolle las temáticas,
generando sentido de responsabilidad y compromiso frente a su
formación. Se tiene en cuenta que haya un sano ambiente de convivencia
donde se manifiesten actitudes de respeto y valoración del otro como ser
semejante.
Las actividades se desarrollan de manera flexible, teniendo en cuenta el
contexto rural. Se acerca a los alumnos a la utilización de internet como
fuente de materiales de conocimiento, mediante la observación de videos
imágenes, presentaciones con contenido visual o situaciones, los cuales
son analizados y comentados por los alumnos, bajo la orientación del
docente.
Luego se asigna un material de aprendizaje (taller, cuestionario, sopa de
letras, crucigrama, completar, etc), para estimular la consulta de la
temática que se está abordando, favoreciendo el uso de distintas fuentes
de información, como textos, motores de búsqueda, testimonio de
habitantes del sector, etc. Durante esta fase, se permite el trabajo
colaborativo, para que puedan ayudarse compartiendo materiales de
consulta de los que pueden disponer. El trabajo se complementa en clase
con la revisión de lo ejecutado por los alumnos, a través de una puesta
en común, mesa redonda, actividad lúdica, aclaraciones y/o explicaciones
dadas por el docente para resolver inquietudes y reconstruir la

2. información a través de resúmenes u organizadores gráficos. En este
espacio se busca además que los educandos expresen su opinión sobre la
temática en estudio, para animarlos a construir juicios valorativos sobre
lo abordado en el aula.
En este último aspecto, es fundamental asumir el error como parte del
aprendizaje, por lo tanto, con la mejor actitud, se busca realizar la
corrección dentro del respeto, con el fin de que el educando no pierda la
confianza en sí mismo. De igual manera, se resaltan los mejores trabajos
que hayan alcanzado los alumnos, para motivarlos a realizar con mayor
esfuerzo las actividades asignadas. Así mismo, se trata de conectar la
clase con temas de actualidad o con aspectos de la vida real, para
encontrar una vivencia o aplicación de lo que se estudia.
Una vez alcanzados los aprendizajes, el alumno presenta una prueba que
le permite corroborar que tanto aprendió. Se busca que el resultado en
esta instancia sea de tipo individual, en la mayoría de los casos, para
estimular en ellos la responsabilidad y el compromiso con su formación.
Esta prueba es generalmente escrita, debido a que algunos de ellos no se
sienten seguros al hablar en público, y lo que más interesa es que no
ocurran bloqueos por nervios, sino que demuestren que tanto
aprendieron. La prueba incluye un aspecto de opinión sobre lo que
estudió.