Este proyecto ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades de lectura, escritura y análisis crítico mientras practican la redacción de artículos para un periódico escolar. Al involucrar a varias escuelas, los estudiantes aprenden que su trabajo tiene valor más allá de su propia escuela. Además, el proyecto les ayuda a desarrollar competencias del siglo XXI como el pensamiento crítico, la cooperación y el uso de las TIC.

1. Análisis crítico de un proyecto

2. ¿ Qué es “The ESL
Times?

3. AUTENTICIDAD
- Es totalmente significativo para el estudiante, ya que le ayuda a practicar
y mejorar las dos destrezas escritas que se dan en el inglés: reading
and writing, que son al mismo tiempo las que plantean una mayor
dificultad a los alumnos de primaria.
- El problema, o mejor dicho, el reto que se les plantea, está relacionado con
una tarea real que deberán desempeñar en el futuro. Ya que aprenden a
desarrollar una capacidad de análisis crítico para describir un hecho que ha
ocurrido, aprenden cómo comunicarlo y al mismo tiempo utilizan las TIC
para difundirlo.
- Al tratarse de un proyecto que ha involucrado a varios centros, los alumnos
percibirán que su trabajo no se limita a su centro, sino que su trabajo
tiene valor y repercusión fuera de él.

4. DESARROLLA
COMPETENCIAS DEL S. XXI
- El proyecto desarrolla una competencia vital para el siglo XXI: la
capacidad de análisis crítico. Dado el uso que nuestros alumnos hacen
de los dispositivos móviles (smartphones, tablets, ipad, ebook, etc)
debemos proveerles de esta capacidad para que sean capaces de discernir
que información es verídica y cuál está manipulada.
- Por otro lado, la competencia de cooperación y colaboración, esencial
en el actual panorama laboral, se ve desarrollada tanto de puertas del aula
hacia dentro y hacia fuera.
- Utilizan las TIC como vehículo para difundir su proyecto y sus noticias.
- Al utilizar técnicas que invitan a los alumnos a abandonar su zona de
confort, estos desarrollan creatividad y autonomía mientras trabajan.

5. RIGOR ACADÉMICO
- Al tratarse de un periódico escolar en el que se tratan diferentes actividades
que en los centros ocurren, deben escribir sobre diversos hechos de
distinta naturaleza, ligados en ocasiones con diferentes asignaturas que no
son inglés. Por lo tanto, crea una demanda en el estudiante de aplicar
conocimientos de varias asignaturas a un mismo tiempo.
- Reta al estudiante a indagar cómo piensan los periodistas, los fotógrafos,
editores, directores, etc. de un periódico.
- Los alumnos deben poner en juego habilidades de pensamiento superior
tales como:
★ analizar y descubrir cuáles son los gustos de sus lectores
★ analizar la información que recaban de un hecho
★ organizar y decidir qué información es realmente importante
★ cómo transmitir la información de una manera atractiva

6. APLICACIÓN DEL
APRENDIZAJE- Tal y como se ha señalado en los dos puntos anteriores, este proyecto
ayuda y guía al estudiante para que pueda afrontar con éxito y
solucionar un problema que se le plantea, y se le planteará en el futuro
con una mayor intensidad: el exceso de información.
Tendrá pues que desarrollar una capacidad y competencia crítica ante ella, y
sin ninguna duda, el proyecto lo facilita.
- El proyecto le exige al estudiante, el organizarse en grupo y
autodirigirse, ya que el maestro sólo da las pautas y guía el aprendizaje,
pero sólo cumple el rol de “monitor teacher”.
- Por otro lado el alumno tendrá que poner en juego habilidades tales como:
★ solución de problemas= qué escribir que atraiga a mis lectores
★ comunicación= cómo lo planteo para que sea atractivo
★ TIC= uso del blog (http://theesltimes.blogspot.com.es/ )
★ trabajo en equipo= en equipo investigan, redactan y publican la
entrada

7. EXPLORACIÓN ACTIVA
- Obviamente para que los alumnos puedan redactar un artículo tendrán que
hacer un “trabajo de investigación” durante un tiempo más o menos
significativo.
- Mediante la redacción y publicación del artículo, el estudiante hace una
presentación de los que aprendió.

8. INTERACCIÓN CON ADULTOS
- Uno de los adultos con el que interactúan los alumnos es el maestro
mismo. El docente actuará como guía, prestará apoyo ante posibles dudas
y podrá ofrecer una valoración acerca de los proyectos.
- Al ser estos proyectos publicados en un blog, todos aquellos adultos que
accedan a él podrán interactuar, valorar y prestar consejos o ayuda para
futuras intervenciones.

9. EVALUACIÓN
- He aquí el punto débil de este proyecto. No hay un registro claro con el que
valorar o evaluar el trabajo de los alumnos más que la mera publicación de
los artículos.
- Sin embargo, mediante los comentarios de los usuarios del blog los
estudiantes se pueden hacer una idea de cómo es valorado su trabajo a
ojos de los estándares del mundo real.
- Podríamos decir que se evalúa el trabajo del estudiante mediante
exhibiciones y demostraciones.