Este documento analiza las tendencias pedagógicas y el perfil del director docente. Explica que el perfil del director está enmarcado en las leyes de educación de Colombia y debe garantizar la calidad educativa, la formación de los estudiantes y educadores, e implementar la innovación. También debe asegurar el mejoramiento continuo de la práctica docente a través de la reflexión y el uso de recursos educativos. El director debe comunicar el plan estratégico institucional y trabajar con los coordinadores y docentes para actualizar los procesos acadé

1. ANALISIS TENDENCIAS PEDAGOGICAS
CONCEPTUALIZACIÓN
El perfil del Directivo Docente se encuentra enmarcado en la Ley General
de la Educación (Ley 115 de 1994, Ley 715 del 2001) y algunos Decretos
Reglamentarios que tienen que ver con las cuatro áreas de gestión que
desarrolla el Proyecto Educativo Institucional esto es: Gestión Directiva,
Administrativa, Académica y la de Proyección Comunitaria.
El Artículo 67 de la Constitución Política de Colombia nos indica que
“Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia
de la educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de
sus fines y por la mejor formación moral, intelectual y física de los
educandos, garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los
menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el
sistema educativo”. Respecto a esta ti encontramos entonces que el
directivo docente tiene que estar en consonancia con lo expresado en la
carta magna como procurando atender en forma permanente los factores
de calidad y de mejoramiento continuo, velando por la cualificación y
formación de los educadores como por ejemplo el presente DIPLOMADO
INNOVA TIC garantizando además el mejoramiento continuo en la
práctica del docente esto es; que los espacios para la valoración del 1278
sean jornadas interactivas de la reflexión del quehacer del docente
coherente con su práctica pedagógica haciendo buen uso de los recursos
y métodos educativos e implementando la innovación e investigación
educativa tanto para estudiantes como para educadores.
Requiere además el estado que el directivo docente, además, de inculcar
una labor de Reingeniería en la práctica del educador haciendo uso del
Índice Sintético de Calidad Educativa se parta con acciones que conlleven a
procesos de mejoramiento con el fin de convertir las debilidades en
fortalezas y muy por el contrario que sus niveles de aprendizaje sean

2. cada vez el mejor índice para obtener el progreso en su formación
integral.
DESARROLLO
Los Directivos Docentes debemos al inicio del año escolar socializar el
Plan estratégico Institucional que tenga como propósito el cumplimiento de
los fines de la educación y la política de calidad institucional. Debemos
por lo demás presentar con el equipo de Coordinadores y Docentes
programas de actualización y ajustes a los procesos Académicos y
Disciplinarios de los educandos, además, de incorporar planes de
mejoramiento institucional en la resolución de conflictos y en el estricto
cumplimiento de los manuales de convivencia que impliquen tanto
derechos y deberes de la comunidad educativa en general.
CIERRE
Las funciones del Rector además de estar determinadas en la Ley marco
de la educación en los decretos 1850/2002 y 1860/1994, los podemos
identificar y describir en el artículo 10 de la Ley 715 del 21 de Diciembre
del 2001.