1940. Leo Kanner. Observó características particulares en niños, niñas y adolescentes (NNA) que no coincidían con trastornos ya conocido en esa época (Síndrome de Down, retraso mental, etc).
1960, se acuña el término AUTISMO, se conoce a LK como el padre del Autismo.
Luego se reconoce el Trastorno del espectro autista (TEA).
Psicopatología Infantil: Trastornos del NeuroDesarrollo, Trastorno Discapacidad Intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastornos del espectro autista, Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad
Mohost. Instrumento de evaluación del Modelo de la Ocupación Humana.Natalia Lindel
Instrumento de evaluación del modelo de la ocupación humana del PhD Gary Kielhofner, traducido por Carmen Gloria de Las Heras, Material Didactico Multimedia elaborado por Dplmda Natalia Lindel para el curso de posgrado
PATOLOGIA DUALPSICOSIS EQZ-TAB
Presentación del psiquiatra J,. Martin Castillo, en Seminario “Aspectos Clínicos en Patología Dual asociada al Consumo Problemático de Drogas en Adolescentes Infractores”. Fundación Tierra de Esperanza
Agosto 2009
1940. Leo Kanner. Observó características particulares en niños, niñas y adolescentes (NNA) que no coincidían con trastornos ya conocido en esa época (Síndrome de Down, retraso mental, etc).
1960, se acuña el término AUTISMO, se conoce a LK como el padre del Autismo.
Luego se reconoce el Trastorno del espectro autista (TEA).
Psicopatología Infantil: Trastornos del NeuroDesarrollo, Trastorno Discapacidad Intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastornos del espectro autista, Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad
Mohost. Instrumento de evaluación del Modelo de la Ocupación Humana.Natalia Lindel
Instrumento de evaluación del modelo de la ocupación humana del PhD Gary Kielhofner, traducido por Carmen Gloria de Las Heras, Material Didactico Multimedia elaborado por Dplmda Natalia Lindel para el curso de posgrado
PATOLOGIA DUALPSICOSIS EQZ-TAB
Presentación del psiquiatra J,. Martin Castillo, en Seminario “Aspectos Clínicos en Patología Dual asociada al Consumo Problemático de Drogas en Adolescentes Infractores”. Fundación Tierra de Esperanza
Agosto 2009
A continuación presentamos un modelo del juego libre en los sectores, una propuesta para incentivar a los niños a explorar y elegir con total libertad.
El juego se le considera un aparte importante en el desarrollo del niño, ya que estos contribuyen ya sea de forma positiva o negativa en el crecimiento de estos.
A continuación presentamos algunos de los juegos con los que crecimos y disfrutamos durante nuestra infancia, los cuales a su vez nos dejaron grandes enseñanzas sin darnos cuenta.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. ANAMNESIS
I.- DATOS GENERALES.-
1. Apellidos y nombre (s): Díaz Dávila Bryana Alexa
2. Fecha de nacimiento: 08-07-15
3. Edad: 3 años
4. Sexo : F
5. Lugar de nacimiento: Trujillo
6. Grado de escolaridad:
7. Lugar de Procedencia: Trujillo
8. Tiempo de permanencia en Trujillo:
9. Dirección actual: Trujillo Teléfono:
10. Número que ocupa entre los hermanos: 2
11. Informante: Madre
12. Entrevistador: Natali Estefani Zavala Lázaro
13. Fecha de la entrevista: 01-10-18
II.- MOTIVO DE LA CONSULTA.-
Problema de
lectura
Problema de
escritura
Problema de Lógico
Matemática
Problema de
memoria
Problema de
atención
Problema de
lenguaje
Problema emocional Otros: Bajo
rendimiento escolar
¿Desde cuándo se originó?
Inicial 3 años Inicial 4 años Inicial 5 años Primaria 1°
Primaria 2° Primaria 3° Primaria 4° Primaria 5°
III.- ANTECEDENTES DEL PROBLEMA.-
¿Qué factores creen que originaron el problema?
Orgánicos * Afectivos Psicológicos Pedagógicos Medioambientales
IV.- EXPECTATIVAS FRENTE AL TRATAMIENTO.-
Altas Intermedias Bajas No tiene
V.- CONDUCTAS DEL (DE LA) NIÑO (A).-
Atento (a) Accesible Obediente Tranquilo (a) Deprimido
Comunicativo (a) * Sociable* Distraído (a) Terco (a) Desobediente
Inquieto (a) Alegre Parco (a) Reservado Agresivo (a)
No agresivo (a) Hiperactivo Hipoactivo (a)
¿Estas conductas las practica en otras situaciones?
¿Dónde?
En su hogar
SI* NO
2. ¿Cuántas horas de sueño tiene?
¿Tiene algún trastorno de sueño?
Somniloquia Sonambulismo Insomnio Pavor nocturno
¿Presenta algunos de los siguientes signos psiconeuróticos?
Onicofagia Coprofagia Encopresis Bulimia Bruxismo
Enuresis Pica Anorexia Inapetencia Succión digital
Tricotilomania Voracidad
alimentaria
Hiperhidrosis
Palmar
Labilidad
emocional
Otros
VI.- HISTORIA EVOLUTIVA.-
ANTECEDENTES FAMILIARES
ENFERMEDAD QUIEN PROBLEMA QUIEN
Epilepsia Lenguaje
Diabetes Aprendizaje
Sustancias tóxicas Audición
Enfermedades
cardiovasculares
Psicológicos
Alergias Desarrollo
Malformaciones congénitas Otros
Cáncer
Otros
ANTECEDENTES PRE-NATALES
Edad de la madre en el embarazo: 27 años
Edad del padre en el embarazo: 28 años
Atención médica: SI * NO___
Embarazo deseado: SI: * NO:
Embarazo planeado: SI: * NO:
COMPLICACIONES
Medicamentos: SI: NO:
Abortos: SI: NO: Amenaza: Motivo:
Sustancias tóxicas: SI: NO:
AFECCIONES MATERNAS:
Rubéola: SI: NO: Diabetes: SI: NO: Intoxicaciones: SI: NO: Toxoplasmosis: SI: NO:
Anemia: SI: NO: Ototóxicos: SI: NO: Sífilis: SI: NO: Hemorragias: SI:
NO: Radiación: SI: NO:
Alimentación: Buena: Regular: Mala:
ANTECEDENTES PERINATALES
Nació a los: 31 semanas.
Tipo de parto: Natural : Cesárea programada: Cesárea de emergencia: *
Utilización de: Fórceps: Ventosas:
Tipo de anestesia:
Peso al nacer: 1/2 Talla: 38cm
Perímetro cefálico:
4-8 horas 8 horas Más de 8 horas *
3. Coloración: Cianótico: Rosado: Pálido: Ictérico: Normal:
Apgar:
Complicaciones:
Prematuro: Sufrimiento fetal: Anoxia: Hemorragia: Hipoxia: Convulsiones:
Hiperbirrilubina: Incompatibilidad feto-madre:
ANTECEDENTES POST NATALES
Sarampión___ Rubeóla___ Varicela___ Enfermedades Respiratorias: _______ Epilepsia___ Anemia___
Asma___ VIH___ Distrofia muscular___ Diabetes___ Otitis___ Escarlatina___ Meningitis___
Bilirrubina___ Traumatismo encéfalo craneano___ Enfermedades infectocontagiosas___ Enfermedades
alérgicas: __ Enfermedades renales___ Enfermedades cardiovasculares____
Síndromes convulsivos____ Dificultades motoras___ Trastornos visuales___ Trastornos auditivos___
OTROS: ____________
DESARROLLO MOTOR
TONO MUSCULAR: Espástico: Hipotónico: Normal:
A qué edad logró:
Sentarse: 7 meses
Gateo: 8 meses
Marcha: 1año y 6 meses
¿Utiliza zapatos ortopédicos? SI: NO: Cual:________________________
Control de esfínteres: Diurno: SI: NO: Nocturno: SI: NO:
LENGUAJE
Tiene problema auditivo: SI: NO:
Utiliza auxiliares auditivos: SI: NO: Tipo: Análogo: Digital: Marca:
A QUE EDAD LOGRÓ:
Balbuceo: meses
Primeras palabras: años meses
Frases: años meses
Oraciones simples: años
Oraciones complejas: años
Discurso: años
Dificultades para pronunciar (omisión o sustitución de fonemas): SI: NO:
Reacción ante ello: Risa: Correción: No le daba importancia:
Nivel comunicativo: si
Nivel lingüístico: si
Nivel de juego: si
DESARROLLO PERSONAL SOCIAL
¿Le gusta jugar solo (a)?
¿Por qué?___________________________________________________________________
Prefiere jugar con:
Niños (as) de su edad si Niños (as) menores Niños (as mayores)
Al jugar :
Sobre al autocuidado:
Alimentación Independiente Dependiente *
Vestido Independiente Dependiente *
Aseo Independiente Dependiente *
SI NO
Dirige a los demás si Es dirigido
4. Locomoción Independiente * Dependiente
DESARROLLO INTELECTUAL
Nivel de información:
Nivel de pensamiento:
Nivel de comprensión:
DESARROLLO PSICOSEXUAL
¿A qué edad el (la) niño (a) inicia su curiosidad sexual? años.
¿Cuál fue la actitud del padre o madre?
¿Quién brinda información sexual al niño?
VII.- AMBIENTE ESCOLAR
ESCOLARIDAD EDAD
ADAPTACIÓN
A LA I.E
DIFICULATDES
EN LOS
ESTUDIOS
RELACIÓN
DOCENTE
ALUMNO
RELACIÓN DEL
DOCENTECON
SUS PADRES
RELACIÓN CON
SUS
COMPAÑEROS
Cuna Si No
Buena
Mala
Regular
Buena
Mala
Regular
Buena
Mala
Regular
Buena
Mala
Regular
Guardería Si No
Buena
Mala
Regular
Buena
Mala
Regular
Buena
Mala
Regular
Buena
Mala
Regular
Educación
Inicial
3 - 4 – 5
Años
Si No
Buena
Mala
Regular
Buena
Mala
Regular
Buena
Mala
Regular
Buena
Mala
Regular
Primer grado 6 años Si No
Buena
Mala
Regular
Buena
Mala
Regular
Buena
Mala
Regular
Buena
Mala
Regular
ESCOLARIDAD
AMBIENTE DE
ESTUDIO
¿QUIÉN AYUDA
EN LAS TAREAS
ACTITUD DEL
NIÑO (A) HACIA
EL ESTUDIO
ACTITUD DEL
QUEAYUDA EN
LAS TAREAS
TIEMPO EN QUE
DEMORA EN
HACER LAS
TAREAS
HORARIO DE
ESTUDIO
Cuna
Estímulos
distractores
SI No
Padres
Madre
Hermanos
Otros
Positiva
Negativa
Ambivalente
Autoritaria
Ambivalente
Adecuada
1 Hora
2 Horas
Más:_____
Mañana
Tarde
Noche
Guardería
Estímulos
distractores
SI No
Padres
Madre
Hermanos
Otros
Positiva
Negativa
Ambivalente
Autoritaria
Ambivalente
Adecuada
1 Hora
2 Horas
Más:_____
Mañana
Tarde
Noche
Educación
Inicial
Estímulos
distractores
SI No
Padres
Madre
Hermanos
Otros
Positiva
Negativa
Ambivalente
Autoritaria
Ambivalente
Adecuada
1 Hora
2 Horas
Más:_____
Mañana
Tarde
Noche
Primer grado
Estímulos
distractores
SI No
Padres
Madre
Hermanos
Otros
Positiva
Negativa
Ambivalente
Autoritaria
Ambivalente
Adecuada
1 Hora
2 Horas
Más:_____
Mañana
Tarde
Noche
Padre Madre I.Educ. Amigos
5. VIII.- ANTECEDENTES FAMILIARES.-
Constitución de la familia:
Tipo de familia:
PARENTESCO NOMBRE EDAD ESTUDIOS OCUPACIÓN CARÁCTER
Primaria
Secundaria
Sup. Técnico
Sup. Universitario
Comerciante
Pasivo
Agresivo
Comunicativo
Poco
comunicativo
Afectivo
Poco afectivo
Primaria
Secundaria
Sup. Técnico
Sup. Universitario
Comerciante
Pasivo
Agresivo
Comunicativo
Poco
comunicativo
Afectivo
Poco afectivo
Primaria
Secundaria
Sup. Técnico
Sup. Universitario
Comerciante
Pasivo
Agresivo
Comunicativo
Poco
comunicativo
Afectivo
Poco afectivo
Primaria
Secundaria
Sup. Técnico
Sup. Universitario
Comerciante
Pasivo
Agresivo
Comunicativo
Poco
comunicativo
Afectivo
Poco afectivo
Primaria
Secundaria
Sup. Técnico
Sup. Universitario
Estudiante
Pasivo
Agresivo
Comunicativo
Poco
comunicativo
Afectivo
Poco afectivo
Primaria
Secundaria
Sup. Técnico
Sup. Universitario
Estudiante
Pasivo
Agresivo
Comunicativo
Poco
comunicativo
Afectivo
Poco afectivo
Relación de pareja:
Legal Convivencia* X Relación ocasional
Completa* Incompleta Disgregada X Extensa X
Comunicación adecuada * Comunicación inadecuada
Se restan autoridad Se desplazan autoridad
Tienen actividades recreativas * No tienen actividades recreativas