El documento presenta un proyecto educativo para dos grupos de estudiantes que involucra la realización de trabajos de investigación individuales sobre los perfiles profesionales y funciones de los técnicos de asistencia a personas en situación de dependencia (TAPSD) y los técnicos de atención sociosanitaria (TAS). Los estudiantes deberán responder preguntas guiadas utilizando recursos digitales y artísticos para plasmar la información recopilada, la cual presentarán a sus compañeros con el fin de ampliar sus aprendizajes.

1. COMPETENCIAS BÁSICAS SUBCOMPETENCIAS MÓDULOS Y HERRAMIENTAS
COMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA
 Compresión oral
 Expresión oral
 Comprensión lectora
 Expresión escrita
Iniciaré el curso con una actividad de introducción, para cuya realización será necesario
la puesta en práctica de todas y cada una de las competencias básicas asociadas a este cuadro
(lingüísticas, cultural y artística, tratamiento de la información y autonomía e iniciativa
personal).
Descripción:
Daré el título de un tema:
 Grupo de 1º: “Un mundo con Técnicos/as APSD y un mundo sin ellos/as”.
 Grupo de 2º: “Un mundo con Técnicos/as TAS y un mundo sin ellos/as”.
y una relación de cuestiones * (lo suficientemente abiertas como para dar espacio a su
creatividad, iniciativa y autonomía) que les sirva de guía para la construcción individual y
personal del trabajo investigativo. Para su elaboración habrán de utilizar diferentes recursos
digitales y artísticos, todos ellos seleccionados con intención de facilitar la comprensión del
tema que habrán de exponer, en la fase final del trabajo, individualmente a sus compañeros/as
de aula.
Objetivos:
 Identificar posibles dificultades individuales en la puesta en práctica de las
competencias básicas señaladas, para posteriormente elaborar un plan de trabajo, a
aplicar por todo el equipo educativo, dirigido a potenciar estas dificultades.
 Conocer la estructura y funcionamiento del grupo, como grupo.
 Conectar al alumnado de 1º con el ciclo formativo, ampliando el conocimiento y
enriqueciendo la percepción que tienen de él. Y en el caso del grupo de 2º, conectarles
con el contenido general del módulo de TAS, creando el clima necesario para dar
comienzo a la formación en el mismo.
CULTURAL Y ARTÍSTICA
 Conocimiento, uso y valoración de distintos
lenguajes artísticos (arquitectura, escultura,
pintura, artes decorativas, cine, cómic,
fotografía, cartel, tv, vídeo, arte y arte
digital)
 Conocimiento y valoración del hecho
cultural y artístico
 Creatividad
TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
 Buscar y utilizar la información
 Interpretar la información
 Relacionar dos o más informaciones
 Interpretar imágenes e ilustraciones
AUTONOMÍA E
INICIATIVA PERSONAL
 Llevar a cabo trabajos
 Valorar las iniciativas sociales
 Buscar y poner en práctica soluciones

2. GUIÓN DEL TRABAJO:
Buenos días. Lo primero de todo, no te preocupes por el trabajo que te voy a pedir que hagas, pues SI TU QUIERES puede ser una oportunidad buenísima
para aprender y compartir. A continuación te voy a explicar con detalle lo que tienes que hacer, así es que lee atentamente las siguientes letras y una vez las
comprendas ponte manos a la obra. Recuerda que soy tu profesora y que si no entiendes algo estoy ahí para facilitarte el camino.
INSTRUCCIONES:
 ¿Qué tienes que hacer?: te voy a dar un título y un guión con una serie de cuestiones a las que tú tendrás que responder.
 ¿Cómo lo tienes que hacer?: Para responder a estas cuestiones puedes utilizar todos los recursos que necesites y tengas a tu alcance: Internet,
libros, biblioteca, música, hablar con personas que sepan de ese tema, ir a empresas, etc.
 ¿Y cómo presento el trabajo?: Recoge toda esa información y organízala utilizando para ello el formato que tú quieras (word, power point, prezzi,
video, canción, poema, etc.). Eso sí, elige bien la herramienta en la que vas a plasmar la información pues con ella presentarás tu trabajo a tus
compañeros/as de clase, con la intención de compartir el conocimiento y así ampliar nuestros aprendizajes. Te puede servir pensar en cómo te
gusta a tí que tu profesora presente la información que tú tienes que estudiarte: un power-point con muchas fotos, música, videos, etc. Por tanto,
tendrás que investigar sobre el tema, elaborar un trabajo y, una vez que lo tengas hecho, enseñárselo a tus compañeros de clase (ya organizaremos
el orden cuando toque). ¡¡PROHIBIDO RECURRIR A LAS CARTULINAS¡¡, PIENSA DIFERENTE Y ACTUARÁS DIFERENTE, ARRIESGATE A HACER ALGO
NUEVO.
 Título:
o Grupo de 1º: “Un mundo con Técnicos/as APSD y un mundo sin ellos/as”.
o Grupo de 2º: “Un mundo con Técnicos/as TAS y un mundo sin ellos/as”.
 GUIÓN:

3. Grupo de 1º: “Un mundo con Técnicos/as APSD y un mundo sin ellos/as”. Grupo de 2º: “Un mundo con Técnicos/as TAS y un mundo sin ellos/as”.
1. ¿Cual es el perfil profesional del técnico de APSD? 1. ¿Cual es el perfil profesional del TAS?
2. ¿ Cuales son los puestos de trabajo que puede desempeñar un
TAPSD en nuestro mercado laboral?
2. ¿Cuales son las principales tareas y funciones que realiza un TAS?
3. ¿En qué tipo de empresas y centros puede trabajar? 3. ¿En qué tipo de empresas y centros puede trabajar?
4. ¿A qué tipo de personas va dirigido su trabajo?, Características de
los/as usuarios/as
4. ¿A qué tipo de personas va dirigido su trabajo?, Características de
los/as usuarios/as.
5. ¿Cuales son las principales tareas y funciones que realiza un TAPSD? 5. Según toda la información que has recogido más arriba, ¿para qué
crees que son útiles los TAS en nuestra sociedad?
6. Según toda la información que has recogido más arriba, ¿para qué
crees que son útiles los TAPSD en nuestra sociedad?
6. Según toda la información que has recogido más arriba, ¿qué pasaría si
no existiera el servicio de TAS, cómo sería el mundo según tú?
7. Según toda la información que has recogido más arriba, ¿qué
pasaría si no existieran, cómo sería el mundo según tú?
7. Según toda la información que has recogido más arriba, ¿qué tienes tú
en común con el TAS?
8. Según toda la información que has recogido más arriba, ¿qué tienes
tú en común con el TAPS?
8. Según toda la información que has recogido más arriba, ¿qué es lo que
más te gusta de esta profesión y qué es lo que menos?
9. Según toda la información que has recogido más arriba, ¿qué es lo
que más te gusta de esta profesión y qué es lo que menos?
9. Señala:
 Bibliografía y Webgrafía utilizada en la realización del trabajo.
 Una dirección web dónde, según tú, hay información interesante
sobre el tema tratado.
 Una dirección web donde encontremos un video que aporta
información sobre este tema.

4.  Un enlace a dos noticias donde se hable de la Teleasistencia.
 Utiliza en tu trabajo al menos 10 imágenes que ayuden a
comprender el contenido del mismo.
10. Señala:
 Bibliografía y Webgrafía utilizada en la realización del trabajo.
 1 dirección web donde hay información interesante sobre el tema
tratado.
 1 dirección web donde hay un video que aporta información
sobre este tema.
 Un enlace a dos noticias donde se hable de la APSD.
 Utiliza en tu trabajo al menos 10 imágenes que ayuden a
comprender el contenido del mismo.