Actividad promece traba sevilla

1. Proyecto PROMECE
Participantes:
IES Jacarandá (Brenes-Sevilla)
IESConselleria (Valencia)
 CIFP Juan de Colonia (Burgos),
MAA14/00093 Reforzando los cimientos: aprendo y enseño por competencias
PROFESORA: ELENA GARCIA LIZCANO
ALUMNOS : Participan los alumnos que luego van a ir a Sevilla: Luis Peñafiel , de 1º de Grado Medio de
Actividades Comerciales; Pablo Hong y Silviano Pérez de 2º de FP Básica de Comercio
ACTIVIDAD: VISITA A SOCIOS DE SEVILLA.
COMPETENCIA/S QUE SE TRABAJAN
 Comunicación lingüística.
 Tratamiento de la información y competencia digital.
 Cultural y artística.
 Social y ciudadana.
 Aprender a aprender .lingüística,
OBJETIVOS TEMPORALIZACIÓN RECURSOS
 Conocer la historia de Sevilla.
 Conocer los principales monumentos de
la ciudad.
 Interpretar un plano.
 Ubicar los principales monumentos en el
plano.
 Aprender a moverse en la ciudad
hispalense con diferentes medios de
transporte y horarios.
 Aprender a interpretar un plano.
2 horas  PCs con conexión a
internet
 USB

2. Proyecto PROMECE
Participantes:
IES Jacarandá (Brenes-Sevilla)
IESConselleria (Valencia)
 CIFP Juan de Colonia (Burgos),
MAA14/00093 Reforzando los cimientos: aprendo y enseño por competencias
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
⁻ La actividad comienza buscando información en internet sobre
Sevilla y poniéndola en orden. Luego realizarán los alumnos una presentación sobre la
ciudad, con los monumentos principales a visitar y un trabajo en Word con un plano de la
ciudad, indicando los itinerarios de la estación de tren al hotel y cómo moverse desde allí
en los diferentes medios de transporte.
RESULTADOS OBTENIDOS/ESPERADOS
⁻ Despertar el interés por conocer otra ciudad / cultura.
⁻ Que sepan interpretar un plano y moverse por lugares desconocidos.
⁻ Que reconozcan los principales monumentos y puntos turísticos de la ciudad de Sevilla,
así como parte de su historia.
⁻ Detectar posibles dificultades en las competencias básicas a nivel individual.
EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
⁻ Inicial: se realiza antes de comenzar el viaje a Sevilla para despertar el interés de los
alumnos y que sepan cómo moverse una vez allí. Identificar desde un principio
posibles dificultades en el desarrollo de las competencias básicas es importante para
desarrollar un plan individual de atención personalizado si es necesario.
⁻ Continua: El profesor, durante la ejecución de la actividad, apoya, guia y amplía de
forma oral el trabajo del alumnado.
⁻ Se utiliza la observación como principal herramienta para recoger información y el
cuaderno de profesor como instrumento de registro.