Este documento resume un proyecto realizado por un profesor de secundaria sobre la identidad. El proyecto incluyó varias actividades como discutir sobre películas, hacer árboles genealógicos, compartir fotos antiguas y grabar historias de los abuelos. El objetivo era que los estudiantes reflexionaran sobre su pasado y cómo ha moldeado su identidad. El análisis concluye que el proyecto utilizó diferentes recursos y enfoques interesantes para sensibilizar a los estudiantes sobre el tema central de quié

1. Análisis de Proyecto
ING. ZORAIDA GUADALUPE
MARTINEZ ALVARADO, M.E.

2. http://arrugasapreciadas.blogspot.com.es/20
13/10/me-acuerdo-de.html
El proyecto elegido para evaluar es:

3. • Elaborado por el
maestro Ramón
Besonías, docente de
Secundaria en el IES San
José, en Badajoz.
• Lo realizó para sus clases de
Ética de 4º de ESO con el tema
de la identidad: ¿Quién soy yo?
• Se busca que los alumnos
indagan en su memoria
biográfica, la importancia de
tener memoria, de reconocer y
valorar su pasado y el de
aquellos que le rodean.

4. Actividades realizadas
1. Interiorización (leimotiv) con el cuadro
siguiente, como apertura de proyecto

5. 2
• Se les pidio respondieran en un folio a
la pregunta sobre quiénes son ellos y
diseñaran un árbol en una cartulina al
que en vez de hojas le salen sucesos,
personas, lugares que han sido
importantes desde que nacieron.
• La idea es que pensaran en su propio
pasado y desde él construyeran su
identidad, su historia personal

6. 3
• Proyección de pelicula “arrugas”
• Debatieron sobre ella, centrándonse en
algunas escenas y personajes, y
hablando de la vejez y sus propios
abuelos. Mientras tanto, se les pidió
que pensaran en cómo se ven dentro
de 20 o 30 años, que hicieran un acto
de imaginación, que proyectaran sus
ilusiones.

7. 4
• realizaron un mural con el lema Me
acuerdo de... En él pegaron post it con
recuerdos personales de
sucesos, lugares, personas,...

8. • El siguiente reto fue que llevaran una foto de
cuando eran pequeños. Las escaneó y las insertó
en un tablero de Pinterest.
• 5

9. • Mediante QR Code
Generator se crearon códigos
QR con enlace a cada foto y se
imprimieron. Los pegaron en
diferentes partes de la clase y
con sus móviles (se
descargaron QR Droid)
accedieron a las fotos de sus
compañeros. En grupos de
cuatro tenían que apuntar en un
folio quién es quién. Después
debatieron si fue fácil
reconocerlos, cómo han
cambiado, qué recuerdan de
entonces,...

10. • Terminado el debate (no muy largo),
pegaron las fotos originales en el mural
Me acuerdo de...

11. 6• La siguiente tarea consistió en pedirle a
sus abuelos que les contaran una
historia de su pasado. La debían grabar
en sus móviles y entregarla por
Edmodo. La insertó en SoundCloud.

12. 7
• La siguiente tarea es el reverso de la
anterior. Escribió cada uno un relato
cuyos principales personajes debían ser
un abuelo o abuela y su nieto. Publicó
los relatos en Pinterest y los leyeron en
clase.

14. • Elegieron cuatro relatos y con ellos
realizaron un corto de animación.

15. Análisis:
• Me parece un proyecto muy interesante
por la gran variedad de inteligencias
utilizadas, de la gran cantidad de
recursos de la red y fisicos utilizados
para sensibilizar a los alumnos en el
tema central: QUIEN SOY

16. • Lo que no pude apreciar textualmente
fueron las competencias que se
pretenden desarrollar en los
alumnos, aunque claramente se pueden
vislumbrar con las actividades.

17. • Me pareció enriquecedor en cuanto a la
interiorización del tema, pero también la
socialización al relacionar con
entrevistas a los alumnos con sus
abuelos y mediante el intercambio de
fotos con sus compañeros, asi como en
la serie de debates realizados

18. • Me agradó muchisimo y me gustaría
realizar algo similar con mis alumnos en
bachillerato
• GRACIAS
• ING. ZORAIDA GUADALUPE
MARTINEZ ALVARADO