Este documento presenta un plan de lección para una clase de lenguaje. La lección utilizará un cuento llamado "Elza y Max de paseo por París" para ayudar a los estudiantes a expresar sus ideas sobre el contenido de un texto después de escucharlo. La lección incluirá actividades como hacer preguntas sobre el cuento antes de leerlo, leer el cuento en voz alta haciendo pausas para hacer preguntas, y una actividad posterior a la lectura donde los estudiantes buscarán objetos perdidos por uno de los personajes y

1. PLANIFICACIÓN
FECHA: 17 de Octubre de 2014
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA: Yo digo
que… ..
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación
ASPECTO: Lenguaje Escrito
COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por
iniciativa propia,e identifica para qué sirven
APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa sus ideas acerca del contenido de un
texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágeneso palabras
que reconoce.
PROPÓSITO FUNDAMENTAL: Adquieran confianza para expresarse, dialogar
y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y
enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Secuencia de Actividades
Inicio: Pegaré en el pizarrón diferentes imágenes de los personajes
principales ; Max y Elsa , y le algunos objetos mencionados en el cuento ,
también mostraré a los niños la portada del libro mientras hago preguntas
como las siguientes:
 ¿De qué creen que trate el cuento ?
 ¿Quiénes creen que serán los personajes?
 ¿Conocen el lugar donde están los personajes?
Para que se animen a participar y después cada quien exprese su ideas
acerca de lo que cree que se va a tratar el cuento,
Desarrollo: Contaré el cuento, mientras lo voy leyendo iré preguntando
para no perder su atención. Posteriormente jugaremos a encontrar lo
objetos que perdió Max , para esto les diré que escondí los objetos en
diferentes lugares del salón para que los busquen y conforme los van
encontrando los irán pegando en el pizarrón
Aguilar Reyes Juana I sabel 2°II
PENSAMIENTO Y LENGUAJE ( A. LURIA)
Palabra y concepto
“En el niño pequeño la palabra despierta ante
todo un sistema de vivencias emocionales y de
imágenes directas. En el niño de primera edad
escolar t ras la palabra reside ante todo un sistema
de recuerdos vivos y por ello suele pensar
memorizando p.p 52”

2. Cierre: Repartiré hojas con un dibujo de Max para que ellos recuerden lo
que perdió y lo dibujen en los recuadros en blanco.
RECURSOS: libro de Elza y Max , un paseo por Paris
(McClintock, Barbara, Elsa y Max de paseo por París,
México, SEP-Molino, 2008. Biblioteca Escolar, Al sol
solito, Preescolar, Informativo, Los lugares, la tierra y el
espacio.)
TIEMPO:
1 hora
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
LISTA DE COTEJO
Actividades realizadas durante la situación didáctica
Criterios de evaluación S í No
Participó en la búsqueda de objetos
Expreso su opinión antes del cuento
Elaboro la actividad
Mostro buena actitud y valores ante las
actividades