Diplomado
Internacional en
Diseño curricular
por Competencias

Análisis Funcional
Elaborado por: Erdme Kruth
Febrero 2014
¿Que es una competencia laboral?
• Es la capacidad de
movilizar conocimientos y
técnicas y de reflexionar
sobre la acción.
• Capacidad de construir
esquemas referenciales de
acción de modelos de
actuación que facilitan las
acciones de diagnostico o
de resolución de problemas
productivos no previstos o
no prescriptos.
¿Que es el Análisis Funcional?
• Es una técnica
que se utiliza para
identificar las
competencias
laborales
inherentes a una
función
productiva.

•

Es un instrumento que garantiza
que los estándares de
competencia estén bien
elaborados, claros, comparables.

•

•
•
•

•

Es un enfoque, no es un método
científico.
Es un instrumento de
cuestionamiento y análisis
Es un proceso paso a paso.
Da información útil para evaluar
cual seria la respuesta adecuada.
Busca lograr un resultado
consistente.
Análisis funcional
Se fundamenta en un estudio
investigativo cuya metodología
• permite reconstruir las
competencias que debe reunir
un/a trabajador/a para
desempeñarse competentemente
en un ámbito de trabajo
determinado.
• Proceso de desagregación a
partir del propósito clave de una
empresa que se utiliza para
identificar las competencias
inherentes al ejercicio de las
funciones laborales y de las
actividades que las componen.
Principios del Análisis Funcional
Se aplica de lo general a lo
particular
Debe identificar funciones
delimitadas
Debe elaborarse respetando
un formato de redacción
Proceso del Análisis Funcional
Proceso del Análisis Funcional

Pasos para
realizar el
Análisis
Funcional
Funciones principales del Mapa
Funcional
• Es el punto de partida para el
desarrollo de estándares de
competencia.
• Es la representación grafica
de los resultados del análisis
funcional.
• Redacción: verbo-objetocondición
• Debe integrarse con la función
precedente
• Se revisa constantemente
• “El trabajador debería ser
capaz de…”
El Mapa Funcional
•

•

El Mapa Funcional tiene como finalidad:
Identificar las funciones (unidad de
competencia) y las principales
actividades (elementos de
competencia) que contribuyen a su
realización (análisis).
Representar el modo en que las
funciones se vinculan unas con otras
(síntesis).
El Mapa Funcional implica describir, a
partir del propósito clave, las
actividades que contribuyen a su
realización. A este procedimiento se
lo denomina desagregación.
El propósito contiene…
…un verbo que señala la acción.
…un objeto que recibe la acción.
…un procedimiento que orienta la acción.
…una situación o condiciones para la acción.
…una finalidad o una intención que promueva.
¿Qué hay que hacer para que el
propósito se logre?
Proceso de desagregación:
Propósito clave y Función
El propósito clave
define aquellos
que la ocupación
o el sector
permite alcanzar.

La función define un logro
laboral.
Con la Función
se identifica una
competencia.
Bibliografía
Diseño curricular basado en competencias
Catalano, A.M., Avolio de Cols, S. y Sladogna, M.G. (2004). Diseño Curricular basado en Normas de Competencia
Laboral. Conceptos y orientaciones metodológicas. [Versión digital PDF]. Buenos Aires: Banco Interamericano de
Desarrollo (BID). Recuperado de http://www.oei.es
Guía de Apoyo para la Elaboración del Análisis Funcional elab_anafuncional_cvalora.pdf
Chile Valora & CINTERFOR. (2012). Guía de Apoyo para la Elaboración del Análisis Funcional. Recuperado de
http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/edit/docref/elab_anafuncional_cvalora.pdf
Competencia Laboral - Maria Irigoin y Fernando Vargas.pdf
Irigoin, M. y Vargas, F. (2002). Competencia Laboral: manual de conceptos, métodos y aplicaciones en el sector Salud.
Montevideo: CINTERFOR. Montevideo: CINTERFOR. Recuperado de
http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_publicacion/man_ops.pdf
LIBRO_TUNING_AMERICA_LATINA_version_final_espanol (1).pdf
Informe Final del Proyecto Tuning América Latina (2010).
Recuperado de
http://tuning.unideusto.org/tuningal/index.php?option=com_docman&Itemid=191&task=view_category&catid=22&order=d
mdate_published&ascdesc=DESC
Aspectos básicos de la formación basada en competencias
Tobón, S. (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Talca. Recuperado de
http://maristas.org.mx/gestion/web/doctos/aspectos_basicos_formacion_competencias.pdf.
Ideas claves para aplicar el análisis funcional
Arenas de Ruiz, B. (2013). Ideas claves para aplicar el análisis funcional en la determinación de las competencias: un
enfoque sistémico. Recuperado de
http://www.slideshare.net/fullscreen/barenas4/ideas-claves-para-aplicar-el-anlisis-funcional-27122430/2
Las competencias como una nueva visión del curriculum escolar Berritzegunes. (2007) Recuperado de
http://www.slideshare.net/ibiainsa/las-competencias-una-nueva-visin-del-curriculo-escolar
La educación con base en competencias Vargas Leyva, Dra. Maria Ruth (2010) Recuperado de
http://www.slideshare.net/hugosfc86/presentacin-competencias-anefep-3527628

Análisis funcional

  • 1.
    Diplomado Internacional en Diseño curricular porCompetencias Análisis Funcional Elaborado por: Erdme Kruth Febrero 2014
  • 2.
    ¿Que es unacompetencia laboral? • Es la capacidad de movilizar conocimientos y técnicas y de reflexionar sobre la acción. • Capacidad de construir esquemas referenciales de acción de modelos de actuación que facilitan las acciones de diagnostico o de resolución de problemas productivos no previstos o no prescriptos.
  • 3.
    ¿Que es elAnálisis Funcional? • Es una técnica que se utiliza para identificar las competencias laborales inherentes a una función productiva. • Es un instrumento que garantiza que los estándares de competencia estén bien elaborados, claros, comparables. • • • • • Es un enfoque, no es un método científico. Es un instrumento de cuestionamiento y análisis Es un proceso paso a paso. Da información útil para evaluar cual seria la respuesta adecuada. Busca lograr un resultado consistente.
  • 4.
    Análisis funcional Se fundamentaen un estudio investigativo cuya metodología • permite reconstruir las competencias que debe reunir un/a trabajador/a para desempeñarse competentemente en un ámbito de trabajo determinado. • Proceso de desagregación a partir del propósito clave de una empresa que se utiliza para identificar las competencias inherentes al ejercicio de las funciones laborales y de las actividades que las componen.
  • 5.
    Principios del AnálisisFuncional Se aplica de lo general a lo particular Debe identificar funciones delimitadas Debe elaborarse respetando un formato de redacción
  • 6.
  • 7.
    Proceso del AnálisisFuncional Pasos para realizar el Análisis Funcional
  • 8.
    Funciones principales delMapa Funcional • Es el punto de partida para el desarrollo de estándares de competencia. • Es la representación grafica de los resultados del análisis funcional. • Redacción: verbo-objetocondición • Debe integrarse con la función precedente • Se revisa constantemente • “El trabajador debería ser capaz de…”
  • 9.
    El Mapa Funcional • • ElMapa Funcional tiene como finalidad: Identificar las funciones (unidad de competencia) y las principales actividades (elementos de competencia) que contribuyen a su realización (análisis). Representar el modo en que las funciones se vinculan unas con otras (síntesis). El Mapa Funcional implica describir, a partir del propósito clave, las actividades que contribuyen a su realización. A este procedimiento se lo denomina desagregación.
  • 10.
    El propósito contiene… …unverbo que señala la acción. …un objeto que recibe la acción. …un procedimiento que orienta la acción. …una situación o condiciones para la acción. …una finalidad o una intención que promueva.
  • 11.
    ¿Qué hay quehacer para que el propósito se logre? Proceso de desagregación:
  • 12.
    Propósito clave yFunción El propósito clave define aquellos que la ocupación o el sector permite alcanzar. La función define un logro laboral. Con la Función se identifica una competencia.
  • 13.
    Bibliografía Diseño curricular basadoen competencias Catalano, A.M., Avolio de Cols, S. y Sladogna, M.G. (2004). Diseño Curricular basado en Normas de Competencia Laboral. Conceptos y orientaciones metodológicas. [Versión digital PDF]. Buenos Aires: Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Recuperado de http://www.oei.es Guía de Apoyo para la Elaboración del Análisis Funcional elab_anafuncional_cvalora.pdf Chile Valora & CINTERFOR. (2012). Guía de Apoyo para la Elaboración del Análisis Funcional. Recuperado de http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/edit/docref/elab_anafuncional_cvalora.pdf Competencia Laboral - Maria Irigoin y Fernando Vargas.pdf Irigoin, M. y Vargas, F. (2002). Competencia Laboral: manual de conceptos, métodos y aplicaciones en el sector Salud. Montevideo: CINTERFOR. Montevideo: CINTERFOR. Recuperado de http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_publicacion/man_ops.pdf LIBRO_TUNING_AMERICA_LATINA_version_final_espanol (1).pdf Informe Final del Proyecto Tuning América Latina (2010). Recuperado de http://tuning.unideusto.org/tuningal/index.php?option=com_docman&Itemid=191&task=view_category&catid=22&order=d mdate_published&ascdesc=DESC Aspectos básicos de la formación basada en competencias Tobón, S. (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Talca. Recuperado de http://maristas.org.mx/gestion/web/doctos/aspectos_basicos_formacion_competencias.pdf. Ideas claves para aplicar el análisis funcional Arenas de Ruiz, B. (2013). Ideas claves para aplicar el análisis funcional en la determinación de las competencias: un enfoque sistémico. Recuperado de http://www.slideshare.net/fullscreen/barenas4/ideas-claves-para-aplicar-el-anlisis-funcional-27122430/2 Las competencias como una nueva visión del curriculum escolar Berritzegunes. (2007) Recuperado de http://www.slideshare.net/ibiainsa/las-competencias-una-nueva-visin-del-curriculo-escolar La educación con base en competencias Vargas Leyva, Dra. Maria Ruth (2010) Recuperado de http://www.slideshare.net/hugosfc86/presentacin-competencias-anefep-3527628