Verbos en infinitivo.
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El documento presenta una lista de verbos en infinitivo que pueden usarse para redactar objetivos en términos de acción. Estos verbos se agrupan según los niveles de pensamiento: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Algunos verbos como "organizar" y "describir" se pueden aplicar a más de un nivel dependiendo del contexto.
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Tipos y niveles de investigacion mapa conceptual
Este documento describe los diferentes tipos y niveles de investigación científica. Explica que existen tres tipos principales de investigación: cuantitativa, cualitativa y mixta. También detalla varios niveles de investigación como la básica, aplicada, sustantiva y tecnológica. Por último, presenta otros tipos de investigación como la retrospectiva, prospectiva, longitudinal, transversal, entre otros. El objetivo es clasificar y definir los enfoques más comunes en una investigación científica.
4. Alcances de investigación
El documento describe los diferentes alcances que puede tener un estudio cuantitativo, incluyendo exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo. Explica que el alcance de un estudio depende de los objetivos del investigador y del conocimiento actual sobre el tema. Los estudios exploratorios examinan temas poco estudiados, los descriptivos especifican características de un fenómeno, los correlacionales asocian variables de manera predecible, y los explicativos intentan establecer las causas de los eventos estudiados. Un estudio puede incluir elementos
Verbos para redactar objetivos operacionales
Este documento proporciona listas de verbos observables y medibles que pueden usarse para redactar objetivos operacionales en los dominios cognitivo y afectivo. En el dominio cognitivo, los verbos se agrupan según los niveles de conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. En el dominio afectivo se proporcionan ejemplos de verbos para medir actitudes, valores y apreciaciones.
Verbos para redactar objetivos de investigación
Este documento describe tres tipos de objetivos para la definición de objetivos educativos y proporciona verbos para cada tipo de objetivo. Los objetivos conceptuales se refieren al saber teórico, los objetivos procedimentales al saber práctico y metodológico, y los objetivos actitudinales al saber social y las actitudes. Incluye listas de verbos para definir objetivos relacionados con capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Paso a Paso para construir un marco teórico
Explicación breve para construir el marco teórico de una investigación científica, bajo el enfoque cuantitativo.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS - Tema 6: La Entrevista
Diapositivas de apoyo al estudio del Tema 6 ("La Entrevista") de la asignatura "Técnicas e Instrumentos para la Recogida de Información" (Grado en Pedagogía, UNED)
Elementos del informe
El documento describe los elementos fundamentales de un informe, incluyendo su definición, partes, clasificaciones y elementos clave. Un informe es un documento escrito que comunica información de manera objetiva con el fin de informar a otros. Generalmente contiene una portada, índice, introducción, cuerpo principal, conclusiones y bibliografía. Los informes pueden ser científicos, técnicos, de divulgación o mixtos, y expositivos, analíticos o persuasivos.
Redacción de objetivos
Este documento describe los objetivos de investigación y cómo formularlos de manera efectiva. Explica que los objetivos deben ser claros, alcanzables y dirigidos a resolver el problema planteado. Además, distingue entre objetivos generales, que describen lo que se desea lograr de manera amplia, y objetivos específicos, que detallan aspectos particulares a investigar. Finalmente, enfatiza que definir objetivos claros es fundamental para guiar el curso de cualquier investigación.
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Conectores para redactar en métodología
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PoblacióN Y Muestra
El documento describe diferentes conceptos y métodos relacionados con la población, la muestra y el muestreo en investigación. Define población como el conjunto de elementos sobre los que se realizará el estudio e introduce la muestra como un subconjunto de la población. Explica las técnicas de muestreo probabilístico y no probabilístico y proporciona ejemplos de diferentes métodos como el muestreo aleatorio simple, estratificado y por conglomerados.
Definición del alcance de la investigación a realizar: exploratorio, descript...
El documento describe los cuatro alcances principales de una investigación: exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo. Explica que un estudio exploratorio examina un tema poco estudiado para obtener más información, mientras que un estudio descriptivo describe fenómenos y características de un tema. Un estudio correlacional analiza las relaciones entre variables, y uno explicativo busca determinar las causas de eventos y fenómenos. Además, una investigación puede incluir elementos de más de un alcance.
Método deductivo e inductivo
Este documento describe los métodos deductivo e inductivo. El método deductivo infiere hechos observados a partir de leyes generales, mientras que el inductivo deriva conclusiones generales de premisas particulares. Ambos métodos tienen ventajas y desventajas. El deductivo es objetivo pero no profundiza causas, mientras que el inductivo estudia elementos por separado pero requiere más datos. En general, el deductivo va de lo general a lo particular y el inductivo de lo particular a lo general.
Justificacion
Este documento justifica una investigación propuesta para aplicar conceptos teóricos sobre salud ocupacional, prevención de riesgos laborales y salud en el entorno laboral para encontrar explicaciones a situaciones internas y del entorno que afectan a una empresa. La investigación empleará encuestas, observación directa y listas de chequeo para establecer observaciones correctivas y minimizar riesgos, con el fin de encontrar soluciones acordes a las necesidades de la empresa y a la normatividad legal vigente sobre seguridad ocupacional y prevención de riesgos.
Verbos para objetivos generales y objetivos específicos trabajo social
Este documento lista verbos para objetivos generales y específicos. Para objetivos generales, incluye verbos como analizar, calcular, categorizar y comparar. Para objetivos específicos, incluye verbos como formular, advertir, enumerar y especificar.
Enfoque cuantitativo
El documento describe el enfoque cuantitativo en la investigación científica. Este enfoque utiliza la recolección y análisis de datos para probar hipótesis mediante la medición numérica y análisis estadístico. Las características incluyen generar hipótesis antes de recolectar datos, medir datos numéricamente y analizarlos estadísticamente, y buscar explicar y predecir fenómenos de manera objetiva y estructurada.
Mis expectativas del curso
Este documento presenta las expectativas de un estudiante para su curso. El estudiante espera aprender a expresarse verbalmente y por escrito, mejorar su lenguaje y redacción, y sacar buenas calificaciones a través de actividades dinámicas y productivas que logren los objetivos del curso. El estudiante no quiere que el curso incluya muchas tareas, exámenes o clases tediosas que podrían hacer que desaproveche el curso o reprobar.
Pasos para elaborar un analisis, una sintesis y un resumen
El documento describe los pasos para realizar un análisis, una síntesis y un resumen. Explica que un análisis separa las ideas de un texto, una síntesis integra las ideas principales manteniendo el significado original, y un resumen condensa la información esencial en las propias palabras. También provee un ejemplo práctico de cómo aplicar estos métodos a un texto dado.
Estructura del proyecto de investigacion
Este documento presenta la estructura general de un proyecto de investigación, incluyendo la introducción, marco teórico, metodología, cronograma de actividades y presupuesto. Detalla los componentes clave de cada sección, como los objetivos de la investigación, las variables a estudiar, los instrumentos de recolección de datos, y el plan para llevar a cabo el estudio.
Tipos de investigacion y diseño de investigacion
Este documento describe los diferentes tipos de investigación y diseños de investigación. Describe los tipos de investigación como exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa. También describe diseños experimentales y no experimentales, así como diseños transversales y longitudinales. El documento proporciona una descripción detallada de las características y diferencias entre los diferentes tipos y diseños de investigación.
Verbos,taxonomia bloom
El documento presenta una taxonomía de verbos agrupados en 6 niveles de complejidad para cada uno de los tres dominios cognitivos principales: cognitivo, psicomotor y afectivo. En el dominio cognitivo, los niveles van desde el conocimiento basico hasta la evaluación y síntesis de información. En el dominio psicomotor, van desde la recepción hasta la adaptación y creatividad. Y en el dominio afectivo, van desde la recepción hasta la caracterización personal.
Antecedentes de la Investigación, Marco Teórico, Bases Teóricas y Bases Legales
Este documento presenta información sobre los antecedentes, marco teórico y bases teóricas y legales de una investigación. Explica que los antecedentes se refieren a estudios previamente realizados relacionados al tema. El marco teórico consiste en ideas, conceptos y definiciones de autores que sirven de base. Las bases teóricas sustentan el problema e incluyen teorías, mientras que las bases legales son leyes y normas que respaldan el trabajo.
Investigación básica y aplicada
La investigación básica se centra en ampliar los conocimientos científicos o filosóficos mediante la formulación de nuevas teorías sin contrastarlos con aspectos prácticos, mientras que la investigación aplicada busca aplicar dichos conocimientos para resolver problemas reales, estando vinculada a la investigación básica de la que depende. Ambos tipos de investigación son importantes para el progreso de la sociedad.
Definición de las líneas de investigación.
Definición de las líneas de investigación. Compilación para insumo del CITTES de Comunicación de la UTPL. Establecimiento de líneas y temas de investigación. Julio 2008
Cuadro comparativo Enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto
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2. enfoque cualitativo y cuantitativo de investigación
Este documento describe las diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo en la investigación. Explica las 10 fases del proceso cuantitativo, el cual se basa en la recolección y análisis de datos numéricos para probar hipótesis mediante métodos estadísticos. También describe las 9 fases del proceso cualitativo, el cual utiliza métodos no estandarizados para recolectar datos cualitativos y desarrollar teorías de manera inductiva. Finalmente, compara ambos enfoques en términos de sus caracterí
Diseños no experimentales transversales, transversales descriptivos y explora...
Este documento describe diferentes tipos de diseños no experimentales en investigación, incluyendo diseños transversales, longitudinales, descriptivos y correlacionales-causales. Explica que los diseños no experimentales analizan la realidad observada en lugar de construir una situación experimental. Los diseños transversales miden variables en un solo momento para describirlas o analizar su relación. Dentro de los transversales, los descriptivos miden y describen variables, mientras que los correlacionales-causales buscan describir relaciones entre variables e incluso analizar relaciones causales.
Ejemplo de una introduccion
Este documento presenta la introducción de una investigación sobre los accidentes por negligencia humana en el transporte público en Cancún, Quintana Roo. Brevemente describe que el estudio se llevó a cabo mediante un plan de trabajo y diagnóstico para desarrollar soluciones. Explica que los accidentes ocurren constantemente por la irresponsabilidad de los choferes, poniendo en peligro a los pasajeros. Finalmente, plantea preguntas sobre quién es el culpable de los accidentes y qué medidas se deben tomar para abordar las causas de
Tipos de Investigacion
El documento presenta una descripción general de los tipos y características de la investigación. Define la investigación como una actividad sistemática y metódica de búsqueda de conocimientos o soluciones a problemas. Explica que existen cuatro tipos principales de investigación (exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa) y describe brevemente cada uno. También describe otros enfoques y clasificaciones de la investigación, como la naturaleza de los datos, el lugar donde se realiza, el tipo de muestra y otros aspectos metodológicos.
Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo
Este documento describe estrategias docentes para promover un aprendizaje significativo. Explica que el papel del docente es mediar entre los estudiantes y el conocimiento para guiar su aprendizaje de manera constructiva. También describe el aprendizaje significativo según la perspectiva constructivista y la importancia de la motivación y el aprendizaje cooperativo para lograr mejores resultados académicos y relaciones entre los estudiantes.
Los 100 verbos mas comunes en ingles
Este documento presenta los 100 verbos más comunes en inglés con su traducción al español. Los verbos están enumerados del 1 al 100 e incluyen acciones comunes como comer, beber, hablar, escribir, leer, caminar y verbos más abstractos como creer, pensar y preocuparse.
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Los 100 verbos regulares más usados en ingles reglas de conjugación
Este documento presenta los 100 verbos regulares más usados en inglés, junto con las reglas para conjugarlos en pasado simple. Explica que el pasado simple y el participio pasado tienen la misma forma en los verbos regulares. Detalla cuatro casos para formar el pasado agregando "-ed", cambiando "y" a "i" o doblando consonantes, dependiendo de cómo termina el verbo en presente.
Verbos en infinitivo
La lista proporciona una serie de verbos en infinitivo como amargar, estudiar, trabajar y publicar. El documento también incluye secciones sobre conceptos, tablas, relaciones, formularios e informes, explicando brevemente que una tabla es importante para organizar datos y que los formularios y relaciones ayudan a organizar y conectar información en una base de datos.
El infinitivo
El infinitivo es una forma verbal que no está conjugada para persona o número. Puede usarse como sustantivo, adjetivo o adverbio. El infinitivo se expresa con "to" más la forma básica del verbo y puede expresar significados como propósito, deber u obligación. Además del infinitivo simple, también existen infinitivos progresivos, perfectos y pasivos.
Bimbo
En 2003, la compañía alimentaria Bimbo decidió optimizar sus procesos de preventa y autoventa para adaptarse mejor a las necesidades del mercado de distribución de alimentos. Optaron por renovar su infraestructura tecnológica basada en dispositivos móviles y aplicaciones de Microsoft como Windows Mobile, SQL Server y .NET. Esto les permitió simplificar la integración de información, mejorar la productividad de los comerciales y el servicio a clientes.
0.4 Verbos en ingles, uso del infinitivo y ejemplos comunes
Este documento presenta una lección sobre los verbos en inglés. Explica que el verbo indica la acción en una oración y que cuando no está conjugado se antepone "to" para formar el infinitivo. Proporciona ejemplos de acciones físicas, procesos mentales y condiciones. Además, explica los diferentes tipos de infinitivos y la clasificación de verbos en regulares e irregulares. Finalmente, incluye una lista de los 100 verbos más comunes en inglés.
F:\Ciencia 2010\La Celula Clase 1
La célula es la unidad básica de todo ser vivo. Fue descubierta por Robert Hooke en el siglo XVII al observar estructuras regulares en forma de cajitas en el corcho bajo el microscopio. La teoría celular establece que todos los organismos están compuestos de células, las cuales contienen material genético y están delimitadas por una membrana. Las células tienen organelos como el núcleo, mitocondrias y ribosomas que les permiten realizar funciones vitales. Los seres vivos pueden ser unic
Verbos para usar en Objetivos Investigación científica
El documento habla sobre los verbos que expresan objetivos en investigación. Explica que la taxonomía de Bloom reporta verbos para diferentes niveles del proceso de pensamiento como conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. También detalla verbos utilizados según el tipo de investigación exploratoria, descriptiva o explicativa, así como verbos para redactar objetivos generales y específicos.
Lista Verbos
The document lists the conjugations of irregular and regular verbs in English. For irregular verbs, it provides the infinitive form, past tense, past participle, and gerund form. For regular verbs, it only provides the infinitive, past tense, and gerund form. There are over 100 verbs listed in each category. The document serves as a reference for the conjugations of common English verbs.
Verbos irregulares en presente de indicativo
Este documento describe las diferentes formas en que los verbos pueden ser irregulares en español, incluyendo cambios vocálicos como la diptongación, cierre de vocales, cambios consonánticos como la epéntesis e incorporación de letras, y modificaciones ortográficas. También explica que algunos verbos son irregulares de varias maneras y proporciona ejemplos de verbos que ilustran cada tipo de irregularidad.
Lista verbos-irregulares
The document lists 143 regular English verbs with their infinitive, past simple, past participle, and Spanish translation. It provides rules for forming the past simple and past participle of regular verbs by adding "-ed" or "-d" to the infinitive and notes exceptions. It also outlines rules for pronouncing the regular verb suffixes.
Los verbos en infinitivo e imperativo
Este documento explica dos tipos de verbos comúnmente usados en instrucciones: el infinitivo y el imperativo. El infinitivo no está conjugado en tiempo y termina en -ar, -er, o -ir. El imperativo expresa órdenes y solo se conjuga en segunda persona. Las actividades propuestas piden identificar verbos en estas formas y escribir oraciones de instrucciones usándolos.
Los Verbos
Los verbos indican acción o estado. Hay tres conjugaciones de verbos definidas por la terminación del infinitivo (-ar, -er, -ir). Las formas verbales expresan persona, número y tiempo. Los tiempos verbales sitúan la acción en pasado, presente o futuro, mientras los modos verbales expresan hechos, deseos u órdenes. Las formas verbales pueden ser simples o compuestas.
Presente de Subjuntivo. Verbos irregulares
El documento explica la formación del presente de subjuntivo en español. Explica que en los verbos regulares, la vocal final cambia a "e" para los verbos en -ar, a "a" para los verbos en -er/-ir. En los verbos irregulares, se usa la forma del presente de indicativo con las terminaciones del subjuntivo. También cubre algunos usos comunes del subjuntivo como expresar deseos.
Estilo impersonal
El documento describe el estilo impersonal en la escritura científica. Se recomienda evitar el uso de expresiones como "yo pienso", "en mi laboratorio" y usar en su lugar frases impersonales como "se puede pensar" o "en el laboratorio de esta institución". El autor sólo debería mencionarse en ocasiones especiales.
Verbos irregulares presente de indicativo
El documento describe los diferentes tipos de irregularidades en los verbos regulares en español en el presente de indicativo, incluyendo cambios vocálicos como e-ie, o-ue, e-i, u-ue; verbos con irregularidad en la primera persona como saber, hacer; y otras irregularidades como tener, decir, ser, ir, construir/huir y oír.
El verbo ppt
El documento describe la estructura y clasificación de los verbos en español. Los verbos tienen una estructura bimembre formada por una raíz léxica y una desinencia. Indican acción, estado o acontecimiento. Se clasifican como regulares, irregulares, defectivos o copulativos dependiendo de su conjugación. También se explican los modos, tiempos y complementos verbales.
Las oraciones impersonales
Este documento describe las características de las oraciones impersonales. Estas oraciones carecen de sujeto explícito y siempre se conjugan en tercera persona del singular. Incluyen verbos meteorológicos como llover y verbos como haber, hacer y ser.
Diapositivas verbos
Los verbos son la parte de la oración que expresa la acción o estado del sujeto. Existen verbos regulares e irregulares. Los verbos regulares no cambian su raíz al conjugarse, mientras que los verbos irregulares sí cambian su raíz. Los verbos pueden tener diferentes funciones como la habitual, histórica o atemporal.
Destacado (20)
Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo
Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo
Los 100 verbos regulares más usados en ingles reglas de conjugación
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0.4 Verbos en ingles, uso del infinitivo y ejemplos comunes
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Verbos para usar en Objetivos Investigación científica
Verbos para usar en Objetivos Investigación científica
Similar a Verbos en infinitivo.
Verbos observables para
El documento lista verbos observables para objetivos de instrucción en los dominios cognitivo y afectivo. En el dominio cognitivo, los verbos se agrupan en cuatro niveles: conocimiento (recordar), comprensión (interpretar), aplicación (usar el conocimiento en nuevas situaciones) y análisis/síntesis/evaluación (hacer juicios basados en criterios). En el dominio afectivo, los verbos describen acciones como argumentar, asumir, defender, colaborar y ofrecerse como voluntario.
Verbos observables
Este documento presenta una lista de verbos observables para los objetivos de instrucción de los dominios cognitivos del conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Proporciona ejemplos de verbos que pueden usarse para medir si los estudiantes pueden recordar, interpretar, usar, analizar, crear y juzgar la información.
Taxonomía de Bloom Actividad integradora
Este documento presenta verbos observables para objetivos de instrucción en los diferentes dominios cognitivos y afectivos. En el dominio cognitivo, lista verbos para medir el conocimiento, la comprensión, la aplicación, el análisis, la síntesis y la evaluación. En el dominio afectivo, presenta ejemplos de verbos para medir actitudes y valores. También resume brevemente la revisión de la taxonomía de Bloom realizada por Anderson, incluyendo el uso de verbos en lugar de sustantivos.
Lista de infinitivos para la formulación de objetivos
Este documento presenta una lista de infinitivos para formular objetivos de aprendizaje en cuatro categorías: conocimiento, comprensión, aplicación y análisis. Incluye infinitivos como "memorizar", "traducir", "aplicar", "analizar", "calcular", "comparar", y "resumir", entre otros, agrupados por la habilidad de aprendizaje a la que se refieren.
VERBOS PARA RESULTADOS DE APRENDIZAJE.pdf
Este documento presenta las categorías de la taxonomía de Bloom para la elaboración de resultados de aprendizaje y ofrece ejemplos de verbos que pueden usarse en cada categoría. Las categorías incluyen conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. El documento recomienda utilizar estas categorías jerárquicas para desarrollar el pensamiento y la comprensión de los estudiantes a niveles más complejos.
Verbos rda
Este documento presenta las categorías de la taxonomía de Bloom para la elaboración de resultados de aprendizaje y ofrece ejemplos de verbos que pueden usarse en cada categoría. Las categorías incluyen conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. El documento recomienda utilizar estas categorías jerárquicas para desarrollar el pensamiento y la comprensión de los estudiantes a niveles más complejos.
dokumen.tips_03-dominios-de-aprendizaje-y-taxonomia-de-bloom.pptx
Los dominios del aprendizaje y la taxonomia de Bloom
Verbos para redactar logros e indicadores
El documento describe diferentes tipos de verbos para establecer objetivos de aprendizaje y evaluar el progreso de los estudiantes. Explica los diferentes dominios del aprendizaje (cognitivo, afectivo y psicomotor) y cómo los verbos utilizados en los objetivos indican el tipo de enseñanza, evaluación y progreso que se espera. También relaciona ejemplos de verbos con los niveles de la taxonomía de Bloom para ayudar a los maestros a comprender mejor las intenciones de los objetivos.
Verbos para objetivos
Este documento lista verbos observables para objetivos de instrucción en los dominios cognitivo, afectivo y psicomotor. En el dominio cognitivo, los verbos incluyen recordar, organizar, aplicar y analizar información. En el dominio afectivo, los verbos incluyen acordar, defender, ofrecer y participar. En el dominio psicomotor, los verbos incluyen manipular, moverse y resolver problemas.
taxonomia_verbos_2.pdf
La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos de aprendizaje en seis niveles cognoscitivos: recordar, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar. Recordar implica recuperar información, comprender significa interpretar la información, y aplicar se refiere a usar el conocimiento en nuevas situaciones. Analizar requiere dividir el conocimiento en partes para mostrar relaciones, sintetizar combina partes para formar un todo, y evaluar implica hacer juicios basados en criterios.
Taxonomia verbos
La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos de aprendizaje en seis niveles cognoscitivos: recuerdo, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. El recuerdo implica recordar información básica, mientras que la comprensión requiere interpretar la información. La aplicación significa usar el conocimiento en nuevas situaciones, y el análisis divide el conocimiento en partes para mostrar relaciones. La síntesis combina partes de conocimiento para construir nuevas situaciones, y la evaluación implica hacer juicios basados
Taxonomia verbos 2
La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos de aprendizaje en seis niveles cognoscitivos: recuerdo, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. El recuerdo implica recordar información básica, mientras que la comprensión requiere interpretar la información. La aplicación significa usar el conocimiento en nuevas situaciones, y el análisis divide el conocimiento en partes para mostrar relaciones. La síntesis combina partes de conocimiento para construir nuevas situaciones, y la evaluación implica hacer juicios basados
taxonomia_blom__303__0.pdf
La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos de aprendizaje en seis niveles cognoscitivos: recordar, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar. Recordar implica recuperar información, comprender significa interpretar la información, y aplicar se refiere a usar el conocimiento en nuevas situaciones. Analizar requiere dividir el conocimiento en partes para mostrar relaciones, sintetizar combina partes para formar un todo, y evaluar implica hacer juicios basados en criterios.
Taxonomia verbos 2
La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos de aprendizaje en seis niveles cognoscitivos: recuerdo, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. El recuerdo implica recordar información básica, mientras que la comprensión requiere interpretar la información. La aplicación significa usar el conocimiento en nuevas situaciones, y el análisis divide el conocimiento en partes para mostrar relaciones. La síntesis combina partes de conocimiento para construir nuevas situaciones, y la evaluación implica hacer juicios basados
Taller resultados de aprendizaje parte ii
La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos de aprendizaje en seis niveles cognoscitivos: recuerdo, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. El recuerdo implica recordar información básica, mientras que la comprensión requiere interpretar la información. La aplicación significa usar el conocimiento en nuevas situaciones, y el análisis divide el conocimiento en partes para mostrar relaciones. La síntesis combina partes de conocimiento para construir nuevas situaciones, y la evaluación implica hacer juicios basados
Taxonomia verbos 2
La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos de aprendizaje en seis niveles cognoscitivos: recuerdo, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. El recuerdo implica recordar información básica, mientras que la comprensión requiere interpretar la información. La aplicación significa usar el conocimiento en nuevas situaciones, y el análisis divide el conocimiento en partes para mostrar relaciones. La síntesis combina partes de conocimiento para construir nuevas situaciones, y la evaluación implica hacer juicios basados
Como hacer una sesion de aprendizaje
El documento describe los pasos para planificar una sesión de clase siguiendo diferentes modelos como la estructura tradicional, el método GANAG, la pedagogía conceptual y la taxonomía de Bloom. Explica cada una de las fases de la planeación, los objetivos cognitivos y verbos observables, así como la importancia de considerar los diferentes niveles de complejidad en la enseñanza para lograr aprendizajes significativos.
Verbos que se pueden utilizar para la redacción de indicadores de logros seg...
Este documento presenta una lista de verbos que pueden usarse para redactar indicadores de logros educativos según los niveles de competencia cognitiva. Proporciona verbos para conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Dentro de cada nivel, ofrece sinónimos para describir habilidades como reproducir, relacionar, realizar, analizar y juzgar. Los docentes pueden utilizar esta lista de manera opcional para formular indicadores de logro.
Verbosquesepuedenutilizarparalaredaccindeindicadoresdelogrossegnlosnivelesdec...
Este documento presenta una lista de verbos que pueden usarse para redactar indicadores de logro de acuerdo a los niveles de competencia. Incluye verbos para conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Además, categoriza los verbos desde el dominio cognitivo en conocimiento, interpretación y aplicación. Finalmente, aclara que el uso de estos verbos será opcional para los docentes al formular indicadores de logro.
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Verbos que se pueden utilizar para la redacción de indicadores de logros según los niveles de competencias
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- 1. VERBOS EN INFINITIVO PARA REDACCIÓN DE OBJETIVOS Los objetivos deben plantearse en términos de acción: con un verbo en infinitivo. Ej. Describir las características de Transmilenio en Bogotá. *dependiendo de las acepciones (distintos significados según el contexto) con el que se use, algunos verbos se pueden aplicar a más de un nivel. Conocimiento: Recordar información Comprensión: Interpretar información poniéndola en sus propias palabras Aplicación: Usar el conocimiento o la generalización en una nueva situación Organizar Definir Duplicar Rotular Enumerar Memorizar Nombrar Ordenar Reconocer Relacionar Recordar Repetir Reproducir Clasificar Describir Discutir Explicar Expresar Identificar Indicar Ubicar Reconocer Reportar Re-enunciar Revisar Seleccionar Ordenar Decir Traducir Aplicar Escoger Demostrar Dramatizar Emplear Ilustrar Interpretar Operar Preparar Practicar Programar Esbozar Solucionar Utilizar Análisis: Dividir el conocimiento en partes y mostrar relaciones entre ellas Síntesis: Juntar o unir, partes o fragmentos de conocimiento para formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas. Evaluación: Hacer juicios en base a criterios dados Analizar Valorar Calcular Categorizar Comparar Contrastar Criticar Diagramar Diferenciar Discriminar Distinguir Examinar Experimentar Inventariar Cuestionar Examinar Organizar Ensamblar Recopilar Componer Construir Crear Diseñar Formular Administrar Organizar Planear Preparar Proponer Trazar Sintetizar Redactar Valorar Argumentar Evaluar Atacar Elegir Comparar Defender Estimar Evaluar Juzgar Predecir Calificar Otorgar puntaje Seleccionar Apoyar Valorar