El análisis de contenido es un conjunto de métodos para describir sistemáticamente los componentes semánticos y formales de mensajes y formular inferencias válidas sobre la información reunida. Aunque algunos cuestionan su validez como método de investigación, es efectivo para conocer en profundidad un mensaje. Se centró en el análisis semántico a partir de 1950. Entre sus autores más importantes se encuentra Gighlione, quien creó el "Manuel d'analyse de contenu" en 1980.

1. An álisis de Contenido

2. ¿Qu é es el Análisis de Contenido? El AC es el conjunto de los métodos y técnicas de investigación destinados a facilitar la descripción sistemática de los componentes semánticos y formales de todo tipo de mensaje, y la formulación de inferencias válidas acerca de los datos reunidos. Algunos cient íficos cuestinan su validez como auténtico método de investigación, ya que creen que no deja pruebas que puedan ser transformadas en paradigmas.

3. A ún así, es una técnica efectiva para CONOCER A PROFUNDIDADD un mensaje o producto comunicativo. Es necesario que entienda tanto cada uno de los signos que incluye, como la manera en que se relaciona con los demás símbolos. A partir de 1950, el An álisis de contenido se concentró en el análisis semántico. Entre los autores más importantes se encuentra Gighlione, quien en 1980 creó el “Manuel d’analyse de contenu”.

4. 0. Fuente Identificar el discurso analizado con claridad y precisión: título, autor (si se identifica), lugar y fecha de publicación. 1. Análisis temático 1.1. Para cada párrafo del texto, anote el o los TEMAS abordados. (En este caso debe ir construyendo una lista de temas a medida que resume el texto. No use diferentes palabras para un mismo tema: anote los sinónimos o equivalentes). Ejemplo: TEXTO (Discurso): "He sido elegido por ustedes, el pueblo de Chile, para dirigir los destinos de la Nación. Responderé a ese mandato que me han entregado con el estilo de siempre: con trabajo, transparencia y austeridad." TEMAS (Resumen): Elección presidencial - Mandato - Pueblo - Compromiso EQUIVALENCIAS: Pueblo = Ustedes = Chile = Nación 1.2. Haga una lista alfabética de los temas, anotando la frecuencia total con que aparece cada uno en su resumen. (Técnica de identificación temática)

5. 2. Análisis semántico 2.1. Busque las oraciones que señalan acciones concretas (acciones que tengan un efecto observable en algún objeto o persona; no considerar "intangibles") y anote en una tabla Sujeto, Acción y Objeto (Si el sujeto o afectado es implícito, hay que nombrarlo en la tabla. Si la oración está en voz pasiva, debe ser cambiada a voz activa para ver la estructura correcta.) Ejemplo: S: Gobierno - A: mejorará - O: infraestructura de caminos Con cambio de voz pasiva a activa: S: Uds (el pueblo) - A: elegieron - O: a mí (Presidente Lagos) (Primera oración del ejemplo del n.1.1) Complete con un breve análisis estadístico: sujetos, acciones y objetos más frecuentes. ¿Se observan diferencias importantes en la caracterización de los sujetos (cuáles)? (Análisis de matriz gramatical) 2.2. ¿Cuáles son los dos términos o conceptos que parecen tener más "peso" ideológico en el documento seleccionado (importancia político o valórica; esto podría no coincidir con la frecuencia real con que aparecen) ? Asegúrese de que están entre los temas del 1.1. (si no, modifica esa lista). Haga una lista de los "interpretantes" de cada uno de estos conceptos y proponga en base a ellos una definición en forma gramaticalmente correcta. (Análisis de componentes)

6. 2.3. Busque los adjetivos y adverbios que introducen juicios de valor positivos y negativos y registre a qué idea o hecho se aplican cada uno. Sintetice brevemente: ¿qué aparece calificado positivamente y qué negativamente? (Vea apuntes sobre "censo terminológico", pero limítese a los adjetivos y adverbios valorativos) (Análisis valorativo) 2.4. En los planteamientos del texto, pondere la importancia relativa de los tres posibles "movimientos" (representación del mundo que es o era, que podría ser, que debería ser): señale el tipo de movimiento más frecuente y el menos frecuente; resuma brevemente la representación más frecuente. (Análisis de turnos)

7. An álisis de Redes y Conclusión 3. Análisis de redes Mapa semántico tentativo: 3. Colocando centralmente los dos conceptos que escogió en el nº2.2., grafique en un mapa las relaciones que mantienen con otros conceptos del texto. Básese para ello solamente en el resumen de cada párrafo hecho con la identificación de temas (del nº1.1.), buscando las coocurrencias por párrafo, y teniendo en cuenta las frecuencias del 1.2. Si escasean los vínculos, revise su resumen inicial y agregue eventualmente temas, guiándose a partir de los interpretantes que identificó en el 2.2. Comente brevemente lo que el mapa pone en evidencia. (Análisis de redes) 4. Conclusión a. Resuma en 5-7 líneas lo que "dice" el discurso analizado. b. Concluya en aprox. 5-7 líneas lo que pudo extraer y que no salta a la vista si no se hace el Análisis de Contenido.

8. An álisis de Contenido Este esquema se basa en el trabajo del Profesor Dr. Raymond Colle, quien estab leció el esquema más aceptado respecto al Análisis de Contenido. Lo más importante es aprender a utilizarlo de manera que sea efectivo respecto a los requerimientos personales; ya que más allá de ser una técnica, es también un recurso que puede ser útil a quienes desean aspirar a un titulo profesional.