Este documento presenta resúmenes de dos presentaciones sobre análisis de contenido y análisis del discurso. La primera presentación define el análisis de contenido, discute sus usos y cómo se realiza a través de la identificación de unidades de análisis y categorías. La segunda presentación explica el análisis del discurso, cubriendo temas como el significado, modelos lingüísticos, y el análisis crítico del discurso propuesto por Van Dijk. Ambas presentaciones concluyen resaltando la importancia de

1. ANALISIS DEL CONTENIDO Y DISCURSO
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL POPER PODULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS GERENCIALES
Profesor:
Doctor Cesar González
Cátedra: Métodos
Ponentes:
• Msc. Edwin Acosta
• Msc. Anggy Rodríguez
Caracas, Junio 2015

2. ANALISIS DEL CONTENIDO
PONENTE: MSC. EDWIN ACOSTA

3. Análisis de Contenido
• (Berelson, 1971). Es una técnica para estudiar y analizar
la comunicación objetiva, sistemática y cuantitativa.
• Krippendorff (1980). Extiende la definición diciendo que
es un método de investigación para hacer inferencias
válidas y confiables a base de su contexto.
• (Holsti, 1969). Es una técnica que permite a los
investigadores hacer inferencias basándose en
características específicas que ellos identifican
objetivamente en los mensajes.
MSC. EDWIN ACOSTA

4. Usos de Análisis de Contenido
• Es muy útil para analizar los procesos de comunicación
en diferentes contextos como:
– Televisión
– Libros, artículos de prensa, poemas, cartas
– Entrevistas cualitativas
– Protocolos de observación no estandarizados
– Grabaciones de video
– Fotografías
– Discusiones en grupo
MSC. EDWIN ACOSTA

5. • Descubrir tendencias y develar diferencias en el
contenido de comunicación.
• Comparar mensajes, niveles y medios de comunicación.
• Auditar el contenido y compararlo contra estándares u
objetivos.
• Construir y aplicar estándares de comunicación
– Políticas, normas
• Medir la claridad de los mensajes
• Medir la claridad de los mensajes
• Descifrar mensajes ocultos
Usos de Análisis de Contenido
MSC. EDWIN ACOSTA

6. ¿Cómo se Realiza el Análisis de Contenido?
Definir
Universo
Unidades de
análisis
Categorías
MSC. EDWIN ACOSTA

7. ¿Cómo se Realiza el Análisis de Contenido?
La palabra
Tema
ítem
Es la más simple. Se puede medir
cuántas veces aparece la palabra en
un mensaje..
Se define a menudo como una
oración, un enunciado, respecto a
algo.
Puede ser un libro, un programa , un
discurso, etc.
MSC. EDWIN ACOSTA

8. ¿Cómo se Realiza el Análisis de Contenido?
El personaje
Medidas de
espacio / tiempo
Es un individuo
Son unidades físicas como el
centímetro, minuto .
MSC. EDWIN ACOSTA

9. ¿Cómo se Realiza el Análisis de Contenido?
Categorías
tópico
receptores
valores
dirección
Las Categorías: Según Sánchez Aranda (2005) las define como características o
aspectos que presenta la comunicación en cuanto a referencias.
tema tratado en el contenido
¿De qué trata el mensaje o
la comunicación?
Revela valores, intereses,
metas, deseos, creencias.
cómo es tratado el asunto
¿favorable o desfavorable?
¿ Positivo o negativamente?
¿A quién van dirigidos los
mensajes?
MSC. EDWIN ACOSTA

10. Meta del Análisis de Contenido
• La validez externa.
– Lo que se mide
– Lo que está medido
• Cómo fortalecer la validez
– Panel de expertos
– Procedimientos estadísticos
MSC. EDWIN ACOSTA

11. ANALISIS DEL DISCURSO
PONENTE
MSC. ANGGY RODÍGUEZ
Expresa MARTIN HEIDEGGER
«la palabra es el acontecer de lo sagrado»

12. EL DISCURSO
Etimología
Es correr en todos los sentidos
Discurrir
Docere «enseñar, informar, ilustrar»;
Delectare «agradar, deleitar, divertir»;
Suadere «persuadir, convencer, seducir,
fascinar» Hinojo en La Intervención de
las Palabras.
ACCION COMUNICATIVA
SIGNIFICADO
Msc. Anggy Rodríguez

13. Modelo de conocimiento falible, y por tanto, criticable y
revisable, construido dialógicamente por un grupo a través de
la intersubjetividad del lenguaje.
Paradigma del lenguaje
Psicolingüístico
Sofistas “ Persuasión”
Aristóteles “Retorica”
Herenio
BÚSQUEDA DEL SENTIDO
Santo Tomás, quien, a
partir del sentido literal
de las Sagradas
Escrituras
Siglo XIX Hermenéutica
Insuficiente
Siglo XX Estudiar las
producciones lingüísticas
Propagaran ideologías
contrarias a los ideales
norteamericanos.

14. ESCUELA DE GINEBRA
La expresión de Escuela de Ginebra se refiere a un grupo de lingüistas situados en
Ginebra que fueron los pioneros en el estructuralismo lingüístico (a principios del
siglo XX) y también fue un grupo de teóricos literarios y críticos que trabajaron desde
una perspectiva fenomenológica.
FERDINAND DE SAUSSURE
El Sentido de la Lengua
Semiología
Msc. Anggy Rodríguez

15. NIVEL LÓGICO
CONCEPTUAL
Proceso de
conceptualización que
permite reconstruir los
esquemas cognitivos
NIVEL LINGÜÍSTICO
signos de la lengua para
expresar el propósito
conceptualizado,
disponiendo de los
recursos léxicos a través
de los cuales comunica su
propósito
Msc. Anggy Rodríguez

16. Msc. Anggy Rodríguez

17. Aparato conceptual que permite relacionar la complejidad semiótica del
discurso con las condiciones objetivas y subjetivas de producción, circulación y
consumo de los mensajes. Este aparato puede incluir nociones relativas a los
modelos mentales, la identidad, los roles, la polifonía, las estrategias retóricas,
las variedades dialectales y estilísticas, los formatos textuales, los géneros
discursivos, las ideologías, las relaciones de dominación, etc.
EL ANÁLISIS DEL DISCURSO
POR QUÉ Y CÓMO HACER ANÁLISIS DE DISCURSO
Núcleos de significado fundamental del
documento objeto de estudio, al cual se
denomina corpus .
Msc. Anggy Rodríguez

18. POR QUÉ Y CÓMO
ANÁLISIS DE UN DISCURSO
• El transdisciplinario
• Cursos de acción de la investigación para
identificar los actores principales, generando
definiciones que conduzcan a conocimiento
novedoso.
Porque decidimos realizar
un trabajo de análisis del
discurso y, entonces,
partimos de la elección de
la técnica de análisis y,
luego, escogemos un tema
que se ajuste a las
posibilidades que esta
técnica nos abre
Porque lo pide el objeto de
estudio, es decir, porque es
el modo más adecuado para
su análisis

19. Van Dijk
Análisis critico del discurso
Msc. Anggy Rodríguez

20. El ACD es un sistema de
análisis del discurso,
postulado por el sociólogo
van Dijk en 1999, que
parte de una base ante
todo multidisciplinar.
Dimensión discursiva del abuso de poder, de la injusticia, y la desigualdad
Msc. Anggy Rodríguez

21. La ética del discurso y la acción comunicativa
Mundo
Objetivo
Mundo
Social Mundo
Subjetivo
Msc. Anggy Rodríguez

22. Crucial para la Organización
que piensa o que aprende
Ejemplos: MarksSpencer y
Motorola, Agora…
El dialogo es un proceso muy destacado de nuestro pensamiento y como un
importante medio para desarrollar nuestras conexiones neuronales. …. Se
trata de un proceso cuántico. Zohar
Atenas
Sócrates ¿?
Platón Menón
El Banquete de Platón
Platón sus celebres diálogos
Dia y Logos. Dia significa “a través de” o “por medio de”. Logos palabra, o relación
Diálogos A través de las relaciones
Dialogo & Debate
Nuevamente el
pensamiento
mecanicista
Newtoniano

23. Capítulo 8. El dialogo: Una oportunidad para
desarrollar nuevas conexiones neuronales.
¿Cómo utilizar el pensamiento para renovar los circuitos del cerebro corporativo?
Se requiere acciones y herramientas para la acción
Msc. Anggy Rodríguez

24. Subjetivo
Objetivista
Construir los datos, procesarlos
e interpretarlos
Representación discursiva
Cuantitativa
Representación por matrices
de datos.
¿CÓMO?
Msc. Anggy Rodríguez

25. Las representaciones discursivas
Categorías
Justificación del conflicto, la descripción de los
hechos, la caracterización de los actores
sociales involucrados, el tono del relato, la
importancia otorgada a los aspectos
ecológicos, económicos y culturales del
emprendimiento minero, la expresión de
expectativas acerca de las consecuencias del
conflicto a corto, a mediano y a largo plazo, la
referencia al rol del gobierno y al del Estado.
Crónicas
Es la clase textual que
típicamente expresa el
relato noticioso de cada
medio.
Unidades de análisis
1
2 3
Codificación
4
En una búsqueda transversal, intentaríamos reconocer, en todos los textos, primero, la
realización de la categoría justificación, luego la realización de la categoría descripción del
conflicto y, por último, la realización d e la categoría caracterización de los personajes.
5

26. VARIABLES
Justificación del conflicto (V1),
descripción el conflicto (V2) y
caracterización de los
personajes (V3)
1
Valor
Indicador
2
3
Msc. Anggy Rodríguez

27. 4

28. El análisis del discurso: Michael
Foucault y la arqueología del saber
• Saber
• Poder
• Subjetividad
Regímenes de existencia
Objetos:Formación,locura,aprendizaje,…

29. Michael Foucault
Relaciones
Subjetivas

31. Tras algunas vacilaciones decidí elegir el
mundo de las palabras, ya que la palabra es el
objeto del amor y la pasión del filólogo; pero
las palabras son también patrimonio de todos
los hablantes, de todos nosotros; con ellas nos
comunicamos, nos expresamos, seducimos,
descubrimos nuestros sentimientos y nuestros
avances científicos, intentamos persuadir y, en
ocasiones, engañar….
GRACIAS POR SU ATENCIÓN