Este documento resume un estudio sobre las anomalías de la visión en estudiantes de ciencias naturales en una universidad venezolana. El estudio tuvo como objetivo identificar los problemas ópticos más comunes y la agudeza visual de los estudiantes. Se aplicó una encuesta a 50 estudiantes para recopilar datos sobre sus antecedentes oftalmológicos, síntomas visuales y conocimiento de su agudeza visual. Los resultados mostraron que la mayoría no había asistido a un oftalmólogo y desconocía su agudeza visual. El estudio concl

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
Dr. “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES
ANOMALÍAS DE LA VISIÓN PRESENTES EN ESTUDIANTES DEL
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES
DE LA UPEL-IPB
Autores:
González Malin
Morales Oscar
Parra María
Prof.: Marilin Brizuela
Barquisimeto, febrero del 2018

2. Preguntas de investigación
¿Cuáles son las anomalías de la visión más frecuentes que padecen los estudiantes del
Departamento de Ciencias Naturales de la UPEL-IPB?
¿Cuál es la agudeza visual que presentan los estudiantes del Departamento de Ciencias
Naturales de la UPEL-IPB?
Objetivos de investigación
Objetivo General
Conocer los problemas ópticos más frecuentes en los estudiantes del Departamento de
Ciencias Naturales de la UPEL-IPB
Objetivos Específicos
1. Identificar si los estudiantes del Departamento de Ciencias Naturales de la UPEL-
IPB. conocen si poseen un problema visual.
2. Determinar la agudeza visual en los en los estudiantes del Departamento de
Ciencias Naturales de la UPEL-IPB.
Metodología
Naturaleza de la investigación
Está enmarcada dentro de la modalidad de campo, la cual según el manual de Trabajo de
Grado Especialización, Maestría y Tesis Doctorado de la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador (UPEL) (2012), se refiere como “análisis sistemático de
problemas en la realidad, explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia con el
propósito bien sea de describirla, interpretarlos, entender su naturaleza y factor
constituyente” (p.18) de esta manera, la investigación es de esta rama porque se obtuvieron
los valores reales de primera mano.
El enfoque Empirista Inductivo está enmarcado por un estilo de pensamiento sensorial
por una orientación concreta y objetiva de las cosas, por un lenguaje numérico – aritmético
por una vía inductiva y por referencia a la validación de la realidad objetiva.
El método inductivo es aquel método científico que alcanza conclusiones generales
partiendo de hipótesis o antecedentes en particular. Fuentes expresan que este método

3. originalmente puede ser asociado a estudios de Francis Bacon a inicios del siglo XVII. El
método inductivo suele basarse en la observación y la experimentación de hechos y
acciones concretas para así poder llegar a una resolución o conclusión general sobre estos;
es decir, en este proceso se comienza por los datos y finaliza llegando a una teoría, por lo
tanto se puede decir que asciende de lo particular a lo general. En el método inductivo se
exponen leyes generales acerca del comportamiento o la conducta de los objeto partiendo
específicamente de la observación de casos particulares que se producen durante el
experimento.
Variables
La variable principal de estudio para la presente investigación consiste en las anomalías
ópticas de la población estudiantil definida conceptualmente como alteraciones ópticas
congénitas o adquiridas que padecen los estudiantes. Y operacionalmente como el número
de estudiantes que padezcan de anomalías.
Población y muestra de estudio/sujetos de estudio
La muestra de estudio de este ejercicio de investigación están representado 50
estudiantes del Departamento de Ciencias Naturales de la UPEL-IPB
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Técnica: encuesta
Instrumentos:
 Para la colecta de datos: Guía de observación y matriz de datos
 Instrumentos de generación de datos (de laboratorio y de campo)
Procedimiento
Realizacion de
encuesta a
estudiantes de la
UPEL-IPB
Toma de datos
Procesamiento de los
datos
Conclusiones

4. Resultados y Conclusiones
Grafico 1. Pregunta 1. Encuesta
Como puede observarse, los estudiantes de la UPEL.IPB, en su mayoría nunca han
acudido a una consulta oftalmológica y esto es algo que se debería corregir y educar a los
estudiantes y a toda la comunidad para que tomen en cuenta la salud ocular.
Grafico 2. Pregunta 1 Parte A. Encuesta
SI
35%
NO
65%
¿Ha asistido en alguna oportunidad a
consulta con el oftalmólogo?
SI
45%
NO
55%
Dolores de cabeza en la parte de los ojos
o alrededor de ellos

5. Grafico 3. Pregunta 1. Parte B. Encuesta
Grafico 4. Pregunta 1. Parte C. Encuesta
Como puede observare en los graficos 2, 3 y 4 los etudiante muestran pocos síntomas de
dolencias en los ojos, esto muestra que tienen buena higiene y también que no padecen
SI
7%
NO
93%
Visión distorsionadade los objetos a
cualquier distancia
SI
91%
NO
9%
Ojos enrojecidos

6. enfermedades congénitas en la vista, sin embargo, existe la posibilidad de educar a todas las
personas para que tengan una buena educación visual.
Grafico 5. Pregunta 2. Encuesta
En este caso, la mayoría de las personas encuestadas no saben si tienen alguna
enfermedad visual, esto es un motivo más para educar a las personas y así hacer que las
personas puedan prevenir daños visuales en sus futuros.
Grafico 6. Pregunta 3. Encuesta
SI
25%
NO
30%
LO
DESCONOZCO
45%
¿Padeces de alguna anomalía en la
visión?
SI
0%
NO
100%
¿Usted conoce su agudeza visual?

7. Dentro de la comunidad estudiantil existe un desconocimiento total sobre que es un test
de agudeza visual, aunque se lo han realizado, nunca han preguntado cual e el resultado, se
les explico que es un test de agudeza visual para que la próxima vez que tengan una
consulta oftalmológica lo pregunten.
Conclusiones
Se logró identificar que los estudiantes poseen conocimiento bajo de si padecen alguna
enfermedad visual, de hecho, pocos sabían cuáles eran las enfermedades visuales y cuáles
eran sus consecuencias a largo plazo. Además que se les realizo el test de agudeza visual y
los estudiantes estaban muy entusiasmado ya que no conocían el valor que iban a obtener y
algunos nunca se habían hecho el test.

8. Referencias
Morles, V. (1994). Planeamiento y análisis de investigaciones. Caracas: Venezuela.
Ediciones El Dorado
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2012). Manual de trabajos de grado de
especialización y maestría y tesis doctórales. Caracas: FEDUPEL.
Tamayo, C. (2000). Metodología de la investigación. [Documento en línea]. Disponible en:
http://www.foroswebgratis.com/tema.poblaci%C3%B3n_y_muestra-46285-3o5687.htm
[Consulta Abril 06, 2018]

9. ANEXOS

10. ANEXO A
Encuesta

11. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
DEPARTAMENTO DE CS NATURALES
ENCUESTA
Estimado participante Usted ha sido seleccionado para colaborar en el ejercicio de
investigación titulado “Anomalías de la visión presentes en estudiantes del Departamento
de Ciencias Naturales de la UPEL-IPB. Lea detenidamente cada planteamiento y responda.
1.- ¿Ha asistido en alguna oportunidad a consulta con el oftalmólogo?
Si _____. ¿Por qué razón? ___________________________________________________
_________________________________________________________________________
No ______. Presenta usted alguno de estos síntomas:
a- Dolores de cabeza en la parte de los ojos o alrededor de ellos. SI____ NO___
b- Visión distorsionada de los objetos a cualquier distancia. SI____ NO___
c- Ojos enrojecidos. SI____ NO___
2.- ¿Padeces de alguna anomalía en la visión?
Sí._____ ¿Cuál? _______________________________________
No _____
Lo desconozco ____
3.- ¿Usted conoce su agudeza visual?
Si ___________ ¿cuál es?_________________________
No __________

12. Forma para realizar el examen de agudeza visual (Test de Snellen)
1. Este examen se puede realizar en el consultorio de un proveedor de atención
médica, en una escuela, en el sitio de trabajo o en cualquier otra parte.
2. Se le solicitará quitarse las gafas o los lentes de contacto y pararse o sentarse a una
distancia de 20 pies (6 metros) de la tabla optométrica.
3. Se le solicitará cubrirse un ojo con la palma de la mano, con un pedazo de papel o
con una paleta pequeña, mientras lee en voz alta la línea más pequeña de las letras
que pueda ver en la tabla.
4. Si no está seguro de la letra, puede adivinar. Este examen se hace en cada ojo, y uno
a la vez. Si es necesario, se repite mientras usa las gafas. A usted también se le
puede solicitar que lea letras o números de una tarjeta sostenida a 14 pulgadas (36
centímetros) de la cara. Con esto, se evaluará su visión cercana.
Resultados normales
La agudeza visual se expresa como una fracción.
1. El número superior se refiere a la distancia a la cual usted se para de la tabla. Por lo
general, esta es de 20 pies (6 metros).
2. El número inferior indica la distancia a la que una persona con vista normal podría
leer la misma línea que usted lee correctamente.
Por ejemplo, 20/20 se considera normal; 20/40 indica que la línea que usted lee
correctamente a los 20 pies (6 metros) puede ser leída por una persona con visión normal
desde 40 pies (12 metros) de distancia.

13. ANEXO B
Cartel del Test de Agudeza Visual

15. ANEXO C
REALIZACION DE ENCUESTA