El documento presenta un protocolo de investigación sobre terapias de aprendizaje para niños con problemas de visión en el jardín de niños "Enrique Pestalozzi" en 2014. El documento delimita el tema, plantea preguntas de investigación, una hipótesis y objetivos. También incluye un marco teórico sobre problemas de visión como el astigmatismo y terapias de aprendizaje. Finalmente, presenta una metodología, un temario tentativo y referencias. El objetivo general es conocer las terapias de aprendizaje aplic
- El objetivo del estudio es implementar un plan estratégico de salud visual dirigido a los docentes de la Unidad Educativa Bella Vista II en Valencia, Carabobo. Se utilizará un enfoque cuantitativo no experimental con un diseño descriptivo y modalidad de proyecto factible. La muestra estará compuesta por 70 docentes a los que se les aplicará un cuestionario para recopilar datos. El análisis de datos incluirá estadística descriptiva para emitir conclusiones y recomendaciones.
Evaluacion y Tratamiento de Niños y Niñas Autistas de la Fundacion Dominicana...Jesus Mejia
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre la evaluación y tratamiento de niños y niñas autistas de la Fundación Dominicana de Autismo. El trabajo fue realizado por tres estudiantes para obtener su título de licenciados en psicología clínica. El documento incluye la introducción, objetivos, hipótesis, variables e indicadores del estudio, así como un resumen del contenido de cada capítulo sobre el marco conceptual, teorías del autismo, diagnóstico, y técnicas de intervención.
Este documento presenta una guía para padres sobre cómo utilizar la investigación del autismo. Explica qué es el autismo, cuántos niños lo padecen, y recomienda convertirse en un consumidor informado. Además, describe cómo evaluar estudios de investigación y el estado actual del conocimiento sobre el autismo. El objetivo es ayudar a los padres a comprender mejor el trastorno y las opciones de tratamiento disponibles.
Este manual proporciona información crítica para las familias durante los primeros 100 días luego de un diagnóstico de autismo. El manual fue desarrollado por Autism Speaks con la ayuda de un comité de padres y profesionales para guiar a las familias sobre recursos y próximos pasos.
Este documento describe un proyecto que busca identificar los efectos de la actividad física en la parte psicomotriz de niños con trastorno del espectro autista en el Instituto de Capacitación Los Álamos. El proyecto evaluará cómo la actividad física puede mejorar la independencia y autonomía de los niños, mejorando su calidad de vida. El documento presenta el marco teórico, objetivos, y cronograma del proyecto.
Este documento presenta información sobre el Trastorno por Déficit de Atención (TDAH) dirigido a docentes de segundo grado de la Escuela Especial Oscar Orias. Explica las causas, características y tratamientos del TDAH, e incluye estrategias pedagógicas para ayudar a los niños con este trastorno. El objetivo es brindar herramientas a los maestros para diagnosticar y desarrollar planes de trabajo adecuados para estos estudiantes.
Este documento describe la importancia de que los maestros comprendan la relación entre la neuropsicología y el aprendizaje. La neuropsicología estudia cómo el cerebro influye en funciones como la coordinación, la escritura y el lenguaje, que son fundamentales para el aprendizaje. Un maestro que no entienda esto podría atribuir problemas de aprendizaje como la dislexia a factores como la falta de capacidad de un estudiante, en lugar de reconocer sus orígenes neurológicos. Comprender trastornos como la disgra
Este documento propone aumentar los niveles de atención en estudiantes de transición en un colegio mediante herramientas didácticas. Se identifica la falta de atención como un problema y se proponen objetivos como crear juegos motivadores y talleres de refuerzo. Se incluye información sobre la ubicación, población, marco legal y una propuesta de juego virtual y lotería didáctica para mejorar el aprendizaje.
- El objetivo del estudio es implementar un plan estratégico de salud visual dirigido a los docentes de la Unidad Educativa Bella Vista II en Valencia, Carabobo. Se utilizará un enfoque cuantitativo no experimental con un diseño descriptivo y modalidad de proyecto factible. La muestra estará compuesta por 70 docentes a los que se les aplicará un cuestionario para recopilar datos. El análisis de datos incluirá estadística descriptiva para emitir conclusiones y recomendaciones.
Evaluacion y Tratamiento de Niños y Niñas Autistas de la Fundacion Dominicana...Jesus Mejia
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre la evaluación y tratamiento de niños y niñas autistas de la Fundación Dominicana de Autismo. El trabajo fue realizado por tres estudiantes para obtener su título de licenciados en psicología clínica. El documento incluye la introducción, objetivos, hipótesis, variables e indicadores del estudio, así como un resumen del contenido de cada capítulo sobre el marco conceptual, teorías del autismo, diagnóstico, y técnicas de intervención.
Este documento presenta una guía para padres sobre cómo utilizar la investigación del autismo. Explica qué es el autismo, cuántos niños lo padecen, y recomienda convertirse en un consumidor informado. Además, describe cómo evaluar estudios de investigación y el estado actual del conocimiento sobre el autismo. El objetivo es ayudar a los padres a comprender mejor el trastorno y las opciones de tratamiento disponibles.
Este manual proporciona información crítica para las familias durante los primeros 100 días luego de un diagnóstico de autismo. El manual fue desarrollado por Autism Speaks con la ayuda de un comité de padres y profesionales para guiar a las familias sobre recursos y próximos pasos.
Este documento describe un proyecto que busca identificar los efectos de la actividad física en la parte psicomotriz de niños con trastorno del espectro autista en el Instituto de Capacitación Los Álamos. El proyecto evaluará cómo la actividad física puede mejorar la independencia y autonomía de los niños, mejorando su calidad de vida. El documento presenta el marco teórico, objetivos, y cronograma del proyecto.
Este documento presenta información sobre el Trastorno por Déficit de Atención (TDAH) dirigido a docentes de segundo grado de la Escuela Especial Oscar Orias. Explica las causas, características y tratamientos del TDAH, e incluye estrategias pedagógicas para ayudar a los niños con este trastorno. El objetivo es brindar herramientas a los maestros para diagnosticar y desarrollar planes de trabajo adecuados para estos estudiantes.
Este documento describe la importancia de que los maestros comprendan la relación entre la neuropsicología y el aprendizaje. La neuropsicología estudia cómo el cerebro influye en funciones como la coordinación, la escritura y el lenguaje, que son fundamentales para el aprendizaje. Un maestro que no entienda esto podría atribuir problemas de aprendizaje como la dislexia a factores como la falta de capacidad de un estudiante, en lugar de reconocer sus orígenes neurológicos. Comprender trastornos como la disgra
Este documento propone aumentar los niveles de atención en estudiantes de transición en un colegio mediante herramientas didácticas. Se identifica la falta de atención como un problema y se proponen objetivos como crear juegos motivadores y talleres de refuerzo. Se incluye información sobre la ubicación, población, marco legal y una propuesta de juego virtual y lotería didáctica para mejorar el aprendizaje.
Trabajo final abordaje fisioterapeutico en AUTISMOmartha vilchis
El documento resume los conceptos clave del autismo y describe el enfoque fisioterapéutico propuesto. El autismo es un trastorno del desarrollo que causa alteraciones en la conducta, comunicación y socialización. El objetivo es adquirir conocimientos sobre el autismo para brindar un tratamiento de calidad utilizando métodos como terapia acuática, presencia de animales, y aprendizaje a través de retos placenteros más que competitivos. La conclusión es que los niños con autismo pueden desarrollarse laboralmente si se
Este documento presenta el libro de trabajo "Soy Especial" que fue desarrollado para informar a niños y jóvenes con trastorno del espectro autista sobre su condición. Explica los orígenes del libro de trabajo, su desarrollo inicial a través de pruebas piloto y comentarios recibidos. También describe el contenido general del libro de trabajo, que incluye sesiones sobre las diferencias individuales, el cuerpo, la discapacidad y el autismo. Finalmente, señala que el desarrollo de "Soy Especial
Este documento presenta una investigación sobre la integración de niños autistas a la sociedad. El objetivo general es proporcionar información que ayude a mejorar la aceptación e integración de estos niños. La metodología incluyó la revisión de libros, artículos y entrevistas con especialistas, así como observaciones en un centro de autismo local. Se analizan conceptos como los criterios de diagnóstico del autismo, factores y síntomas, así como la importancia de la integración social y las expectativas de la sociedad y la fam
Este documento presenta un proyecto de investigación que examinará por qué los niños tienen dificultades para prestar atención en clase y si algunos niños sufren de déficit de atención. Los temas principales que se abordarán son el déficit de atención, cómo se puede detectar y prevenir, y la psicología pediátrica. Los subtemas incluyen diferentes fundaciones que tratan este problema y cómo ayudan a los niños. La hipótesis es que el proyecto mostrará los diferentes métodos y etapas experimentadas por personas con
El documento describe un programa de apoyo a la inclusión educativa de personas con autismo en Venezuela. El objetivo del programa es identificar las barreras y facilitadores que experimentan los estudiantes con autismo para participar en entornos educativos e implementar estrategias de apoyo personalizadas basadas en sus necesidades individuales a través de un trabajo colaborativo que empodere a los estudiantes.
Influencia de los perros golden retriever en niños con sindrome de autismo en...Daniela suarez
Este documento presenta los resultados de una investigación realizada en Venezuela sobre la influencia de los perros Golden Retriever en niños con síndrome de autismo. El objetivo fue determinar si la caninoterapia con estos perros puede contribuir al desarrollo social de niños de 7 a 12 años con autismo. Se empleó un diseño descriptivo-aplicado y técnicas como observación y entrevistas. Los resultados mostraron que la caninoterapia logra un mayor nivel de integración emocional, motriz y social en los niños. Por lo tanto, se
Este documento presenta una guía para la atención de niños con Trastornos del Espectro Autista (TEA) en Atención Primaria. Explica que los TEA se caracterizan por alteraciones en la interacción social, la comunicación y patrones de comportamiento restrictivos y repetitivos. Proporciona información sobre la detección temprana de los TEA, su tratamiento y recursos de apoyo disponibles.
Promover la caninoterapia como ayuda a los niños de 4 a 18 años de edad con d...Clik Chipi
Este documento propone promover la caninoterapia como ayuda para niños de 4 a 18 años con discapacidad auditiva en el Instituto de Estimulación de la Comunicación Oral en Caracas durante el segundo trimestre de 2014. El objetivo es lograr en los niños empatía, aceptación, socialización e incrementar la comunicación con otras personas, adquiriendo destrezas y mejorando su estado de ánimo. Se justifica explicando los beneficios de la caninoterapia para el desarrollo físico, emocional y social de las personas.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre terapias cognitivas en niños de 5 años con discapacidad intelectual de la escuela Cam Benito Juárez #2. Explica que la discapacidad intelectual se debe a problemas genéticos, durante el embarazo o al nacer. Luego describe las terapias cognitivas y sus efectos positivos en el desarrollo de los niños. Finalmente detalla diferentes tipos de terapias cognitivas para tratar la discapacidad intelectual. El objetivo es conocer los beneficios de las ter
Este documento anuncia los servicios de terapia del lenguaje, audiología y fonoiatría de una clínica en San Bernardino, Caracas. La clínica atiende niños y adultos en todas las áreas de la comunicación humana. Se ofrece una evaluación completa que incluye consulta fonoaudiológica, evaluación con terapeuta del lenguaje, estudio audiológico y plan de rehabilitación por un costo de 400 bolívares. Se proporcionan los números de teléfono y correo electrónico para obtener más inform
Este documento describe las alteraciones del lenguaje y la comunicación que pueden ocurrir en pacientes con Enfermedad de Parkinson, incluyendo disartria, hipofonía, disfagia y alteraciones en la escritura. Explica que la terapia del lenguaje busca mejorar el control postural, la respiración, la motricidad orofacial, la articulación, la voz y la deglución a través de ejercicios como masajes faciales, movimientos de labios y lengua, e inflar y succionar las mejillas. Tamb
Centro de rehabilitacion integral para niños con discapacidad cognitivasunildamaria
El documento propone establecer un centro de desarrollo integral en Pelaya, Cesar, para brindar atención a 40 niños con discapacidad cognitiva. Actualmente no existe un centro de rehabilitación en el municipio. El centro ofrecería servicios de promoción, prevención, educación psicosocial y rehabilitación profesional a través de terapias físicas, ocupacionales y más. Se justifica debido a que 1451 personas en el municipio tienen discapacidad y carecen de servicios de rehabilitación integral.
Proyecto de creación de un centro de rehabilitación y terapia física integralPierina Olivero
Este documento presenta un proyecto para crear un Centro de Rehabilitación y Terapia Física Integral en Guayaquil, Ecuador. El proyecto busca atender a personas con discapacidades físicas temporales o permanentes ofreciendo terapias físicas de alta calidad administradas por profesionales capacitados. El análisis financiero muestra que el proyecto es viable con una tasa interna de retorno del 77.94% y un valor actual neto positivo, lo que indica que el proyecto generará ganancias.
Tesis (la música como estrategia para fortalecer la competencia comunicativa ...flaviobolano
Este documento presenta una propuesta para implementar la música como estrategia pedagógica para fortalecer la competencia comunicativa oral en inglés en niños de primer grado en el Colegio de Barranquilla CODEBA. Actualmente los niños tienen dificultades con la pronunciación y expresión oral en inglés debido a la falta de estrategias efectivas. La propuesta busca diseñar actividades usando música y canciones para mejorar habilidades como la pronunciación, vocabulario y motivación para aprender y practicar el inglés oralmente
Los niños de 2 años empiezan a expresar sentimientos y deseos usando frases de 3 palabras o más. Siguen instrucciones simples y usan objetos para representar otros, aunque su capacidad de atención es limitada. Su lenguaje se vuelve comprensible para los adultos y empiezan a pensar antes de actuar, aunque todavía tienen dificultad tomando decisiones.
La Música en el Desarrollo del Lenguaje del Niño de 3 a 5 añosromuloenrique
Este documento presenta información sobre el uso de la música como estrategia de aprendizaje en la educación infantil. Incluye recomendaciones para docentes, estudiantes y padres, así como descripciones de canciones y actividades musicales para desarrollar en el aula. Además, presenta teoría sobre los beneficios del desarrollo del lenguaje y aprendizaje a través de la música en los niños.
La etapa de adaptación es el proceso por el cual los niños de 2-3 años se acostumbran a un nuevo entorno como el jardín infantil. Es individual para cada niño y puede incluir reacciones como llanto o retraimiento. El objetivo es que los niños se familiaricen con el espacio, los materiales, las rutinas y los otros niños y maestros para que se sientan cómodos. Se recomienda un horario flexible los primeros días y actividades que promuevan la interacción social.
El documento habla sobre la estimulación del lenguaje oral en las primeras etapas de desarrollo infantil. Explica que la interacción positiva entre padres e hijos es fundamental para el desarrollo del lenguaje. También describe algunos trastornos del lenguaje comunes como el retraso del lenguaje y la tartamudez. Además, ofrece recomendaciones para los padres sobre cómo estimular el lenguaje de sus hijos a través de la creación de situaciones comunicativas, el desarrollo de aptitudes de observación y el a
En ésta presentación es una pequeña "escuela de padres" para ver qué pueden hacer con sus hijos para estimularlos y ver que problemas pueden aparecer en el habla.
Por medio de este ensayo se busca dar a conocer aspectos o indicios que puedan manifestar los niños de 3 a 5 años de edad sobre algún trastorno del lenguaje y este ser detectado a tiempo y poder así brindarle la ayuda necesaria evitando posibles problemas como lo son el no poder ínter-actuar con el medio que lo rodea entre otros. Siendo este dirigido al público en general.
Proceso de adaptacion de niños y niñas de 1 a 2 años por elizabeth garzonElizabethGarzon
Este documento describe el proceso de adaptación de niños de 1 a 2 años a un centro infantil. Explica que la adaptación es una experiencia de socialización importante y que requiere crear un entorno seguro y agradable fuera del hogar. También destaca el rol de los padres, maestros y el ambiente en facilitar la adaptación a través de actividades variadas, crear confianza y rutinas. El objetivo es que los niños se sientan cómodos para aprender y jugar.
Trabajo final abordaje fisioterapeutico en AUTISMOmartha vilchis
El documento resume los conceptos clave del autismo y describe el enfoque fisioterapéutico propuesto. El autismo es un trastorno del desarrollo que causa alteraciones en la conducta, comunicación y socialización. El objetivo es adquirir conocimientos sobre el autismo para brindar un tratamiento de calidad utilizando métodos como terapia acuática, presencia de animales, y aprendizaje a través de retos placenteros más que competitivos. La conclusión es que los niños con autismo pueden desarrollarse laboralmente si se
Este documento presenta el libro de trabajo "Soy Especial" que fue desarrollado para informar a niños y jóvenes con trastorno del espectro autista sobre su condición. Explica los orígenes del libro de trabajo, su desarrollo inicial a través de pruebas piloto y comentarios recibidos. También describe el contenido general del libro de trabajo, que incluye sesiones sobre las diferencias individuales, el cuerpo, la discapacidad y el autismo. Finalmente, señala que el desarrollo de "Soy Especial
Este documento presenta una investigación sobre la integración de niños autistas a la sociedad. El objetivo general es proporcionar información que ayude a mejorar la aceptación e integración de estos niños. La metodología incluyó la revisión de libros, artículos y entrevistas con especialistas, así como observaciones en un centro de autismo local. Se analizan conceptos como los criterios de diagnóstico del autismo, factores y síntomas, así como la importancia de la integración social y las expectativas de la sociedad y la fam
Este documento presenta un proyecto de investigación que examinará por qué los niños tienen dificultades para prestar atención en clase y si algunos niños sufren de déficit de atención. Los temas principales que se abordarán son el déficit de atención, cómo se puede detectar y prevenir, y la psicología pediátrica. Los subtemas incluyen diferentes fundaciones que tratan este problema y cómo ayudan a los niños. La hipótesis es que el proyecto mostrará los diferentes métodos y etapas experimentadas por personas con
El documento describe un programa de apoyo a la inclusión educativa de personas con autismo en Venezuela. El objetivo del programa es identificar las barreras y facilitadores que experimentan los estudiantes con autismo para participar en entornos educativos e implementar estrategias de apoyo personalizadas basadas en sus necesidades individuales a través de un trabajo colaborativo que empodere a los estudiantes.
Influencia de los perros golden retriever en niños con sindrome de autismo en...Daniela suarez
Este documento presenta los resultados de una investigación realizada en Venezuela sobre la influencia de los perros Golden Retriever en niños con síndrome de autismo. El objetivo fue determinar si la caninoterapia con estos perros puede contribuir al desarrollo social de niños de 7 a 12 años con autismo. Se empleó un diseño descriptivo-aplicado y técnicas como observación y entrevistas. Los resultados mostraron que la caninoterapia logra un mayor nivel de integración emocional, motriz y social en los niños. Por lo tanto, se
Este documento presenta una guía para la atención de niños con Trastornos del Espectro Autista (TEA) en Atención Primaria. Explica que los TEA se caracterizan por alteraciones en la interacción social, la comunicación y patrones de comportamiento restrictivos y repetitivos. Proporciona información sobre la detección temprana de los TEA, su tratamiento y recursos de apoyo disponibles.
Promover la caninoterapia como ayuda a los niños de 4 a 18 años de edad con d...Clik Chipi
Este documento propone promover la caninoterapia como ayuda para niños de 4 a 18 años con discapacidad auditiva en el Instituto de Estimulación de la Comunicación Oral en Caracas durante el segundo trimestre de 2014. El objetivo es lograr en los niños empatía, aceptación, socialización e incrementar la comunicación con otras personas, adquiriendo destrezas y mejorando su estado de ánimo. Se justifica explicando los beneficios de la caninoterapia para el desarrollo físico, emocional y social de las personas.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre terapias cognitivas en niños de 5 años con discapacidad intelectual de la escuela Cam Benito Juárez #2. Explica que la discapacidad intelectual se debe a problemas genéticos, durante el embarazo o al nacer. Luego describe las terapias cognitivas y sus efectos positivos en el desarrollo de los niños. Finalmente detalla diferentes tipos de terapias cognitivas para tratar la discapacidad intelectual. El objetivo es conocer los beneficios de las ter
Este documento anuncia los servicios de terapia del lenguaje, audiología y fonoiatría de una clínica en San Bernardino, Caracas. La clínica atiende niños y adultos en todas las áreas de la comunicación humana. Se ofrece una evaluación completa que incluye consulta fonoaudiológica, evaluación con terapeuta del lenguaje, estudio audiológico y plan de rehabilitación por un costo de 400 bolívares. Se proporcionan los números de teléfono y correo electrónico para obtener más inform
Este documento describe las alteraciones del lenguaje y la comunicación que pueden ocurrir en pacientes con Enfermedad de Parkinson, incluyendo disartria, hipofonía, disfagia y alteraciones en la escritura. Explica que la terapia del lenguaje busca mejorar el control postural, la respiración, la motricidad orofacial, la articulación, la voz y la deglución a través de ejercicios como masajes faciales, movimientos de labios y lengua, e inflar y succionar las mejillas. Tamb
Centro de rehabilitacion integral para niños con discapacidad cognitivasunildamaria
El documento propone establecer un centro de desarrollo integral en Pelaya, Cesar, para brindar atención a 40 niños con discapacidad cognitiva. Actualmente no existe un centro de rehabilitación en el municipio. El centro ofrecería servicios de promoción, prevención, educación psicosocial y rehabilitación profesional a través de terapias físicas, ocupacionales y más. Se justifica debido a que 1451 personas en el municipio tienen discapacidad y carecen de servicios de rehabilitación integral.
Proyecto de creación de un centro de rehabilitación y terapia física integralPierina Olivero
Este documento presenta un proyecto para crear un Centro de Rehabilitación y Terapia Física Integral en Guayaquil, Ecuador. El proyecto busca atender a personas con discapacidades físicas temporales o permanentes ofreciendo terapias físicas de alta calidad administradas por profesionales capacitados. El análisis financiero muestra que el proyecto es viable con una tasa interna de retorno del 77.94% y un valor actual neto positivo, lo que indica que el proyecto generará ganancias.
Tesis (la música como estrategia para fortalecer la competencia comunicativa ...flaviobolano
Este documento presenta una propuesta para implementar la música como estrategia pedagógica para fortalecer la competencia comunicativa oral en inglés en niños de primer grado en el Colegio de Barranquilla CODEBA. Actualmente los niños tienen dificultades con la pronunciación y expresión oral en inglés debido a la falta de estrategias efectivas. La propuesta busca diseñar actividades usando música y canciones para mejorar habilidades como la pronunciación, vocabulario y motivación para aprender y practicar el inglés oralmente
Los niños de 2 años empiezan a expresar sentimientos y deseos usando frases de 3 palabras o más. Siguen instrucciones simples y usan objetos para representar otros, aunque su capacidad de atención es limitada. Su lenguaje se vuelve comprensible para los adultos y empiezan a pensar antes de actuar, aunque todavía tienen dificultad tomando decisiones.
La Música en el Desarrollo del Lenguaje del Niño de 3 a 5 añosromuloenrique
Este documento presenta información sobre el uso de la música como estrategia de aprendizaje en la educación infantil. Incluye recomendaciones para docentes, estudiantes y padres, así como descripciones de canciones y actividades musicales para desarrollar en el aula. Además, presenta teoría sobre los beneficios del desarrollo del lenguaje y aprendizaje a través de la música en los niños.
La etapa de adaptación es el proceso por el cual los niños de 2-3 años se acostumbran a un nuevo entorno como el jardín infantil. Es individual para cada niño y puede incluir reacciones como llanto o retraimiento. El objetivo es que los niños se familiaricen con el espacio, los materiales, las rutinas y los otros niños y maestros para que se sientan cómodos. Se recomienda un horario flexible los primeros días y actividades que promuevan la interacción social.
El documento habla sobre la estimulación del lenguaje oral en las primeras etapas de desarrollo infantil. Explica que la interacción positiva entre padres e hijos es fundamental para el desarrollo del lenguaje. También describe algunos trastornos del lenguaje comunes como el retraso del lenguaje y la tartamudez. Además, ofrece recomendaciones para los padres sobre cómo estimular el lenguaje de sus hijos a través de la creación de situaciones comunicativas, el desarrollo de aptitudes de observación y el a
En ésta presentación es una pequeña "escuela de padres" para ver qué pueden hacer con sus hijos para estimularlos y ver que problemas pueden aparecer en el habla.
Por medio de este ensayo se busca dar a conocer aspectos o indicios que puedan manifestar los niños de 3 a 5 años de edad sobre algún trastorno del lenguaje y este ser detectado a tiempo y poder así brindarle la ayuda necesaria evitando posibles problemas como lo son el no poder ínter-actuar con el medio que lo rodea entre otros. Siendo este dirigido al público en general.
Proceso de adaptacion de niños y niñas de 1 a 2 años por elizabeth garzonElizabethGarzon
Este documento describe el proceso de adaptación de niños de 1 a 2 años a un centro infantil. Explica que la adaptación es una experiencia de socialización importante y que requiere crear un entorno seguro y agradable fuera del hogar. También destaca el rol de los padres, maestros y el ambiente en facilitar la adaptación a través de actividades variadas, crear confianza y rutinas. El objetivo es que los niños se sientan cómodos para aprender y jugar.
El documento presenta actividades para estimular el desarrollo del lenguaje oral en niños preescolares. Propone ejercicios para estimular la comprensión y expresión auditiva, el vocabulario, el uso funcional del lenguaje y la interacción social a través del lenguaje. El objetivo es ampliar y estructurar el lenguaje de los niños creando un ambiente rico en estímulos lingüísticos.
Estrategias para el desarrollo del lenguajeRedParaCrecer
Presentación usada por la Lic. Soledad Alberdi, en el Taller de Terapia de Lenguaje realizado dentro del marco del V Congreso de Educación Especial organizado por la Universidad Nacional Abierta (UNA), la Universidad de Los Andes y RedParaCrecer y realizado en Mérida, Venezuela, los días 22 y 23 de Noviembre de 2011
Este documento presenta información sobre estrategias de intervención para niños y adolescentes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad visual, la sordoceguera y el implante coclear. Describe los indicadores de problemas visuales en las etapas preescolar y escolar, las características generales de los estudiantes con discapacidad visual y las adaptaciones necesarias en el aula. También presenta un modelo pedagógico para brindar atención educativa a niños con sordoceguera que mejore su calidad de vida.
Este documento describe un proyecto final para una asignatura de tecnología de la comunicación e información que busca desarrollar ayudas técnicas para estudiantes con discapacidad visual a través del uso de un tablero digital. El proyecto explica la deficiencia visual, cómo identificarla en estudiantes, y propone el uso del tablero para permitir que los estudiantes con esta discapacidad participen en clase y desarrollen su aprendizaje de manera igualitaria.
Este documento describe un ciclo de seminarios sobre discapacidad visual en niños. Los objetivos son informar sobre la aceptación de personas con discapacidad, incentivar respuestas educativas a sus necesidades, y formar profesionales para brindar apoyo a familias. Los temas incluyen desarrollo infantil, condiciones visuales, detección temprana, inclusion educativa, y trabajo interdisciplinario entre profesionales de salud, educación y servicios sociales.
Este documento describe un ciclo de seminarios sobre discapacidad visual en niños. Los objetivos son informar sobre la aceptación de personas con discapacidad, incentivar respuestas educativas a sus necesidades, y formar profesionales para brindar apoyo a familias. Los temas incluyen desarrollo infantil, condiciones visuales, detección temprana, inclusion educativa, y trabajo interdisciplinario entre profesionales de salud, educación y servicios sociales.
Este documento habla sobre el autismo y cómo afecta el desarrollo mental de los niños, causando deficiencias en la comunicación y las interacciones sociales. Explica que el tratamiento más efectivo es un programa estructurado de educación dirigido al nivel de desarrollo del individuo, usando técnicas como el análisis aplicado del comportamiento. También enfatiza la importancia de que los padres conozcan los derechos educativos de sus hijos con autismo y las opciones disponibles de colocación escolar.
El Método TEACCH es un programa estatal de Carolina del Norte que ofrece servicios a personas con TEA y sus familias. El objetivo principal es ayudar a las personas con TEA a vivir de manera independiente en la comunidad a través de programas educativos individualizados que enfatizan habilidades comunicativas, sociales y de autocuidado. El método se basa en siete principios como proporcionar ambientes estructurados, colaboración entre padres y profesionales, y enseñanza estructurada con apoyos visuales.
Guia para profesores_y_educadores_de_alumnos_con_autismoAndreaACabello
Este documento presenta una guía para profesores y educadores sobre los alumnos con autismo. Explica el concepto de autismo sin discapacidad intelectual y describe las características generales de estos alumnos, incluyendo dificultades en la comunicación, interacción social, comportamiento, percepción y procesamiento de información. Además, detalla el perfil cognitivo común en estos alumnos y las necesidades educativas que deben ser apoyadas.
Guia para profesores_y_educadores_de_alumnos_con_autismo1Claudia Vargas
Este documento presenta una guía para profesores y educadores sobre los alumnos con autismo. Explica el concepto de autismo sin discapacidad intelectual y describe las características generales de estos alumnos, incluyendo dificultades en la comunicación, interacción social, comportamiento, percepción y procesamiento de información. Además, detalla el perfil cognitivo común en estos alumnos y las necesidades educativas que deben ser apoyadas. El objetivo es ayudar a los educadores a comprender mejor a estos alumn
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Abril Agosto 2011
Carrera: Educación Infantil
Docente: Mgs. Mónica Unda
Ciclo: Cuarto y Quinto
Bimestre: Segundo
El documento describe el Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y los desafíos para captar la atención de niños con TEA. Explica que los maestros usan diferentes métodos para enseñarles y que cambian constantemente sus planeaciones para adaptarse al aprendizaje de cada niño. Concluye que no hay un método establecido y que los maestros se esfuerzan por establecer una comunicación asertiva mediante la paciencia, confianza y flexibilidad.
Este documento resume diversas terapias propuestas para tratar la dislexia y concluye que la mayoría carecen de evidencia científica que demuestre su eficacia. Algunas terapias como los ejercicios de lectura y escritura, tienen más respaldo, mientras que otras como las lentes de colores, la manipulación ósea u optometría no cuentan con estudios suficientes. El apoyo emocional de la familia es fundamental para el niño disléxico.
El documento habla sobre la inclusión de niños con autismo en las escuelas. Explica que el autismo implica dificultades en la comunicación y las interacciones sociales. Se necesitan adaptaciones curriculares y estructuración visual del entorno para ayudar a estos niños. Sin embargo, la escuela carece de recursos como maestros de apoyo para brindar la atención individualizada que cada niño requiere.
Este documento analiza los estilos de aprendizaje utilizados por alumnos con autismo. Examina los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores de cómo los niños con autismo perciben su entorno de aprendizaje. Señala que los niños con autismo a menudo se basan en un solo estilo de aprendizaje, ya sea visual, auditivo o kinestésico, y que identificar su estilo primario puede mejorar la efectividad de la enseñanza.
Este documento resume la investigación sobre tratamientos para niños entre 2 y 12 años con trastornos del espectro autista (ASD). Explica que los programas de conducta y desarrollo intensivos, como la intervención conductual precoz, pueden mejorar algunas habilidades, aunque se necesitan más estudios. También cubre programas educativos, medicamentos, y otras terapias, pero señala que la evidencia sobre su eficacia aún es limitada debido a la diversidad en los síntomas de ASD y la falta de estudios concluyentes.
1. El documento discute los diferentes métodos de disciplina que los padres y maestros pueden adoptar con los niños, incluyendo métodos rígidos, permisivos y una combinación de métodos.
2. También analiza algunos errores comunes como copiar los métodos de los propios padres o de otras personas sin considerar las necesidades individuales del niño.
3. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo mejorar la conducta de los niños adoptando un enfoque de disciplina efectiva que establezca límites claros pero también tome en
Este documento discute los conceptos de atención temprana y plasticidad cerebral, y describe tres grupos de niños que pueden beneficiarse de programas de estimulación temprana: niños con discapacidades, niños en riesgo social, y niños de alto riesgo. También explica que los programas actuales se enfocan no solo en el niño, sino también en los padres y el ambiente familiar.
Este documento presenta una guía para los padres de niños con autismo sobre la intervención conductual.
1) Explica las etapas por las que pasan los padres al recibir el diagnóstico de autismo en su hijo, incluyendo negación, culpa y miedo. 2) Describe los principios básicos de la terapia conductual aplicada para modificar la conducta, incluyendo el uso de refuerzos. 3) Propone un programa educativo para enseñar a los padres a seleccionar conductas objetivas a trabajar y cómo medir
Guía de Recursos para Padres y Profesionales : Trastorno del Espectro AutistaPili Fernández
Este documento presenta una guía para padres y profesionales sobre los trastornos del espectro autista. En la introducción, define el trastorno del espectro autista y explica que no tiene cura médica pero que las personas con TEA pueden alcanzar altos niveles de autonomía a través de la intervención temprana, recursos educativos adecuados y apoyo social. A continuación, la guía cubre temas como el diagnóstico, la escolarización, métodos de intervención, recursos disponibles y preguntas frecu
Este documento presenta una guía para padres y profesionales sobre los trastornos del espectro autista. En la introducción, define el trastorno del espectro autista y explica que no tiene cura médica pero que las personas con TEA pueden alcanzar altos niveles de autonomía a través de la intervención temprana, recursos educativos adecuados y apoyo social. A continuación, la guía cubre temas como el diagnóstico, la escolarización, métodos de intervención, recursos disponibles y preguntas frecu
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. 1
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO
UNIDAD ACADÉMICA
PREPARATORIA No. 32
“SER CULTOS PARA SER LIBRES”
Terapias de aprendizaje a niños con problemas de la vista en el jardín de niños
“ Enrique Pestalozzi” en el año 2014.
Protocolo de investigación que presenta:
Nelly Esmeralda Oviedo Reyna
Para la Unidad de Aprendizaje:
Investigación I
Asesora:
MC. Elvia Garduño Teliz
Iguala de la Independencia marzo 2014
2. 2
SELECCIÓN Y DELIMITACION DEL TEMA.
Terapias de aprendizaje a niños con problemas de visión en el jardín de niños “Enrique
Pestalozzi” en el año 2014
Limite Espacial: Terapias de aprendizaje
Límite Geográfico: En el jardín de niños Enrique Pestalozzi
Límite Temporal: En el ciclo escolar 2012-2014
3. 3
PROBLEMATIZACION
TERAPIAS DE APRENDIZAJE
1. ¿Que son las terapias de aprendizaje?
2. ¿Qué tipo de terapias necesitan los niños con problemas de la vista?
3. ¿Cómo se realizan las terapias de aprendizaje?
4. ¿En qué edad es necesario enseñar las terapias de aprendizaje a
niños con problemas de vista?
5. ¿En qué consisten las terapias de aprendizaje?
6. ¿Dónde se debe acudir para llevar a cabo las terapias de aprendizaje
en niños con problemas de la vista?
7. ¿Cuáles son las terapias de aprendizaje que mayormente se indican
o recomiendan de aprendizaje para niños con problemas de vista?
PROBLEMAS DE VISION
1. ¿Qué es el astigmatismo?
2. ¿Cómo es el comportamiento de los niños con problemas de la vista?
3. ¿Cuáles son las señales que indica que un niño tiene problemas de la vista?
4. ¿Qué tipo de complicaciones tienen los niños con problemas de la vista para
aprender?
5. ¿Cuáles son los problemas de la vista más comunes en los niños de 6 años?
6. ¿Cómo puede apoyarse a los niños con problemas de la vista en el proceso de
aprendizaje?
7. ¿Cuál es la causa de que existan niños con problemas de vista?
5. 5
HIPOTESIS
EL EFECTO PRINCIPAL PARA EL ASTIGMATISMO EN NIÑOS DE 6 AÑOS SON LAS
TERAPIAS DE APRENDIZAJE
Variable independiente: terapias de aprendizaje
Variable dependiente: astigmatismo
6. 6
OBJETIVO GENERAL
El investigador conocerá las terapias de aprendizaje a niños con problemas de visión en el
jardín de niños enrique Pestalozzi en el año 2014 para valorar lo importante que es detectar,
y canalizar este tipo de discapacidad
7. 7
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
TERAPIAS DE APRENDIZAJE.
Comparar las terapias de aprendizaje
Conocer las terapias de aprendizaje
Relacionar las terapias de aprendizaje
Buscar terapias de aprendizaje
Observar las terapias de aprendizaje
Analizar las terapias de aprendizaje
PROBLEMAS DE VISION
Observar el comportamiento de los niños de 6 años con problemas de
astigmatismo
Comparar el aprendizaje de los niños con problemas de astigmatismo
con niños sin ese problema
Identificar a los niños que tienen problemas de astigmatismo
Conocer las dificultades que tienen para aprender los niños con
astigmatismo
Comprender la problemática de aprendizaje en niños con astigmatismo
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JUSTIFICACION
El provecho por el tema terapias de aprendizaje a niños con problemas de la vista en el
jardín de niños enrique pestalozzi en el año 2014 es que se explicara la problemática y las
causas por las que se origina el astigmatismo que es en lo que nos vamos a centrar, debido
a que dicho problema es de suma importancia porque debemos apoyar y no hacer a un lado
a personas con esta discapacidad.
La utilidad por estudiar el tema se debe a que es necesario hacer un esfuerzo por ayudar a
estos niños que al fin y al cabo no tienen culpa alguna de que padezcan ese problema y así ir
mejorando la calidad de vida de cada uno de ellos y tratar de que tengan la misma calidad
de aprendizaje que los demás niños.
La importancia de realizar esta investigación es porque no solo en el país sino en el mundo
vemos o nos topamos con personas con astigmatismo y nos damos cuenta de que necesitan
ayuda y aun así no se las brindamos sabiendo que así como nosotros son seres humanos
que sienten y que no son culpables de los que les paso. Algunos niños con problemas o
dificultades de aprendizaje no son sometidos a un examen de la vista, de tal manera que se
ignora que posiblemente el problema que ellos presenten para aprender en la escuela sea
algo relacionado con una discapacidad visual y no con su capacidad de aprendizaje y
razonamiento.
El interés por estudiar el tema resulta porque en lo personal me interesa saber el
comportamiento y las dificultades de aprendizaje que tienen los niños con problemas de la
vista y así tener la oportunidad y capacidad para profundizar en esta problemática.
mi interés además es vocacional, puesto que espero tener una carrera profesional que me
permita convivir con ellos saber cómo se sienten. por esta razón quiero ser maestra en
educación especial y enfocarme en los niños con problemas de la vista y dificultades en el
aprendizaje , puesto que ellos merecen la misma atención y cuidados que los demás sin ser
sometidos a burlas, a discriminación sino más bien meterlos en el mundo el que a veces se
les ha negado ante la negligencia o falta de atención de los profesores.
finalmente considero que con esta investigación se esta en condiciones de realizar las
siguientes aportaciones:
estudiar el comportamiento de niños con astigmatismo y proponer las terapias de aprendizaje
adecuadas para su formación y sobrellevar su problema de la mejor forma.
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conocer los diferentes tipos de terapias que se tienen para ayudar a dichos mencionar la
institución.
comprender el comportamiento e interacción de los niños con problemas visuales,
concretamente el astigmatismo al aplicarles las terapias de aprendizaje
por todo lo anterior el tema de terapias de aprendizaje en niños con problemas de vista es
importante, necesario y preciso para poder llevar a cabo un trabajo de investigación, iniciara
con la construcción del protocolo de investigación científica basándonos en un método que
dé una certeza en el proceso de recopilación, análisis y presentación de la información.
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MARCO TEORICO CONCEPTUAL.
Terapias de aprendizaje a niños con problemas de la vista en el jardín de niños enrique
Pestalozzi en el año 2014.
Problemas de visión.
En este apartado se hablara de los problemas de visión, centrándonos en el astigmatismo ya
que consideraremos las características que posee dicho padecimiento.
Para el sitio web ojossanos (2001) “el astigmatismo es una imperfección en la curvatura
de la córnea (la cúpula transparente que cubre el iris y la pupila del ojo), o en la estructura
del lente (cristalino) del ojo.”
En tanto natal ben (2012) sostiene que el astigmatismo “es una alteración en la curvatura de
la córnea, casi siempre congénita, es la causa de que las imágenes se vean borrosas
(astigmatismo), los pacientes ven borroso, no distinguen bien los detalles y perciben las
figuras distorsionadas.”
Si comparamos las definiciones encontramos varias semejanzas sobre las posturas acerca
del astigmatismo, entre las más notables consideramos que es una alteración en la curvatura
de la córnea y que tal alteración lleva a tener visión borrosa.
En la vida diaria encontramos que el astigmatismo es una imperfección que se da en los ojos
en la curvatura de la córnea y el cristalino, casi siempre estas son suaves y curvos por igual
en todas y si están suaves y curvos los rayos de luz llegan bien, pero si la córnea o el
cristalino no llegan a ser suaves los rayos de la luz no son lanzados correctamente causando
el astigmatismo y haciendo que la visión se torne borrosa
Por ello se concluye que el astigmatismo corresponde a una alteración en la curvatura de la
córnea, casi siempre congénita, es la causa de que las imágenes se vean borrosas
(astigmatismo), los pacientes ven borroso, no distinguen bien los detalles y perciben las
figuras distorsionadas, para diagnosticar el astigmatismo, se debe realizar un examen
oftalmológico.
Terapias de aprendizaje
Una vez realizada la definición del astigmatismo, nos acercaremos a la realidad, veremos en
el jardín de niños Enrique pestalozzi las medidas o terapias de aprendizaje que se realizan
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en niños con esa discapacidad visual, principalmente en niños de 6 años en los cuales
también se presentan dichos casos de astigmatismo.
En este apartado se hablara de las terapias de aprendizaje ya que consideraremos la
necesidad que tienen los niños con esta discapacidad y veremos que tipos de terapias
existen para tratar a niños con astigmatismo
Para el sitio web template design (s.f.) “las terapias de aprendizaje busca desarrollar las
habilidades cognitivas de atención, concentración, memoria y discernimiento, del niño y del
adolescente, con problemas específicos de aprendizaje, de la lectura, escritura y cálculo, así
como dificultades de atención, concentración y/o memoria.”
En tanto capi (s.f.) “sostiene que las terapias de aprendizaje son una preocupación
constante tanto para los padres de familia como para los profesionales de la educación,
pues su presencia en el proceso educativo de los niños es una dificultad que afecta su
desarrollo académico, psicológico y social. La terapia de aprendizaje tiene como objetivo
principal el brindar atención especializada a niños que presentan problemas en el
aprendizaje, proporcionando un apoyo en las áreas específicas en las cuales se presentan
dificultades. Se puede decir que un problema de aprendizaje se presenta cuando un(a) niño
(a) tiene dificultades para aprender o desarrollar ciertas habilidades o destrezas tales como
la lectura (dislexia), la escritura (disgrafía), el deletreo, el lenguaje (expresivo y/o
comprensivo) y el razonamiento lógico matemático (discalculia).”
Si comparamos las definiciones encontramos varias similitudes sobre las posturas acerca de
las terapias de aprendizaje como que ambas buscan brindar atención especializada a niños
con problemas de aprendizaje, una vez detectados diversas situaciones que los generan.
En la vida diaria encontramos que las terapias de aprendizaje buscan desarrollar y ayudar a
niños con alguna discapacidad a tener mejor concentración, organización y sobre todo a
tener mejor atención en las actividades que quieren desarrollar.
Por ello se concluye que las terapias de aprendizaje tienen como objetivo principal el brindar
atención especializada a niños que presentan problemas en el aprendizaje, proporcionando
un apoyo en las áreas específicas en las cuales se presentan dificultades.
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Metodología
Usare el paradigma positivista y fenomenología interpretativa porque permite comprobar mi
punto de vista hacia lo que quiero saber del astigmatismo y sus terapias de aprendizaje
La encuesta y la entrevista me servirán de mucho e ira dirigida a los padres de los niños con
astigmatismo y a maestras que llevan casos hacia lo que son las terapias de aprendizaje que
usan con los niños, la encuesta y la entrevista se llevara a cabo en el jardín de niños Enrique
Pestalozzi para ver la actitud de los niños hacia los demás compañeros aparte del trato que
reciba de sus papas.
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TEMARIO TENTATIVO
CAPITULO I
PROBLEMAS DE VISION (ASTIGMATISMO)
1.1 Problemas de visión en niños de 6 años
1.2 Concepto de astigmatismo
1.3 Causas de astigmatismo
1.4 Características del astigmatismo
1.5. Formas de identificar a niños con astigmatismo
1.6. Comparativa entre niños con astigmatismo y niños con visión normal
1.7. Tipos de ayuda que necesitan los niños con problemas de visión
CAPITULO II
TERAPIAS DE APRENDIZAJE
2.1. Concepto de terapias de aprendizaje
2.2. Características de las terapias de aprendizaje
2.3. Clasificación de las terapias de aprendizaje
2.4. Metodología para realizar una terapia de aprendizaje
2.5. Problemática de aprendizaje en niños con problemas de astigmatismo
2.6. Terapias de aprendizaje recomendadas para niños con astigmatismo
2.7. Comparativa de aprendizaje entre niños con astigmatismo y niños con visión normal
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ANEXOS
FICHA TEXTUAL
Apellidos y nombres del autor : Sin autor
Título (artículo): terapias de aprendizaje
Editor: témplate design
Direccion electrónica:
http://www.adosid.org/index.php?option=com_content&view=article&id=77&Itemid=151
Fecha de consulta: 14 de marzo del 2014
Año de la publicación: --------
Terapias de Aprendizaje
La Terapia de Aprendizaje busca desarrollar las habilidades cognitivas de atención,
concentración, memoria y discernimiento, del niño y del adolescente, con problemas
específicos de aprendizaje, de la lectura, escritura y cálculo, así como dificultades de atención,
concentración y/o memoria.
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FICHA TEXTUAL.
Apellidos y nombres del autor : Kierstan Boyd
Título (artículo): astigmatismo
Editor: ojossanos
Dirección electrónica: http://www.geteyesmart.org/eyesmart/diseases-
es/astigmatismo/index.cfm
Fecha de consulta: 14 de marzo del 2014
Año de la publicación: 01 septiembre del 2001
¿Qué Es el Astigmatismo?
El astigmatismo es una imperfección en la curvatura de la córnea (la cúpula transparente que
cubre el iris y la pupila del ojo), o en la estructura del lente (cristalino) del ojo. Normalmente, la
córnea y el cristalino son suaves y curvos por igual en todas direcciones, lo que ayuda a
enfocar los rayos de luz pronunciada y correctamente hacia la retina, en la parte posterior del
ojo. Sin embargo, si la córnea o el cristalino no son homogéneamente curvos o suaves, los
rayos de luz no son refractados correctamente. A esto se le llama error de refracción.
FICHAS DE PARAFRASIS.
Apellidos y nombres del autor : Sin autor
Título (artículo): terapias de aprendizaje
Editor: témplate design
Dirección electrónica:
http://www.adosid.org/index.php?option=com_content&view=article&id=77&Itemid=151
Fecha de consulta: 14 de marzo del 2014
Año de la publicación: --------
TERAPIAS DE APRENDIZAJE.
Las terapias de aprendizaje buscan desarrollar y ayudar a niños con alguna discapacidad a tener
mejor concentración, organización y sobre todo a tener mejor atención en las actividades que
quieren desarrollar.
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FICHA DE PARAFRASIS
Apellidos y nombres del autor : Kierstan Boyd
Título (artículo): astigmatismo
Editor: ojossanos
Dirección electrónica: http://www.geteyesmart.org/eyesmart/diseases-es/astigmatismo/index.cfm
Fecha de consulta: 14 de marzo del 2014
Año de la publicación: 01 septiembre del 2001
¿QUE ES EL ASTIGMATISMO?
Es una enfermedad que se da en los ojos en la curvatura de la córnea y el cristalino, casi siempre
estas son suaves y curvos por igual en todas y si están suaves y curvos los rayos de luz llegan
bien, pero si la córnea o el cristalino no llegan a ser suaves los rayos de la luz no son lanzados
correctamente causando el astigmatismo.
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FICHAS DE RESUMEN.
Apellidos y nombres del autor : Sin autor
Título (artículo): terapias de aprendizaje
Editor: capi
Dirección electrónica:
http://www.adosid.org/index.php?option=com_content&view=article&id=77&Itemid=151
Fecha de consulta: 14 de marzo del 2014
Año de la publicación: --------
Terapias de aprendizaje.
Actualmente los problemas de aprendizaje son una preocupación constante tanto para los
padres de familia como para los profesionales de la educación, pues su presencia en el proceso
educativo de los niños es una dificultad que afecta su desarrollo académico, psicológico y social.
La terapia de aprendizaje tiene como objetivo principal el brindar atención especializada a
niños que presentan problemas en el aprendizaje, proporcionando un apoyo en las áreas
específicas en las cuales se presentan dificultades. Se puede decir que un problema de
aprendizaje se presenta cuando un(a) niño (a) tiene dificultades para aprender o desarrollar
ciertas habilidades o destrezas tales como la lectura (dislexia), la escritura (disgrafía), el
deletreo, el lenguaje (expresivo y/o comprensivo) y el razonamiento lógico matemático
(discalculia).
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FICHA DE RESUMEN
Apellidos y nombres del autor : Olga Díez Jambrina
Título (artículo): astigmatismo
Editor: natal ben
Dirección electrónica: http://www.webconsultas.com/astigmatismo/tratamiento-del-astigmatismo-
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Fecha de consulta: 14 de marzo del 2014
Año de la publicación: 12/01/2012
¿QUE ES EL ASTIGMATISMO?
Una alteración en la curvatura de la córnea, casi siempre congénita, es la causa de que las
imágenes se vean borrosas (astigmatismo), Los pacientes ven borroso, no distinguen bien los
detalles y perciben las figuras distorsionadas, Para diagnosticar el astigmatismo, se debe realizar
un examen oftalmológico.
En caso de que el astigmatismo sea leve puede que ni siquiera precise tratamiento. Sin embargo,
la mayoría de los pacientes necesitarán usar gafas o lentes de contacto para corregir la visión
defectuosa. Existe la opción de practicar una cirugía refractiva de la córnea, que ofrece buenos
resultados y un bajo nivel de complicaciones.
En algunos pacientes, cuyo astigmatismo esté asociado a otras afecciones de la córnea como el
queratocono (un defecto del tejido corneal que provoca que la córnea adquiera una forma
cónica), el empleo de este tipo de cirugía está contraindicado.