4. En general hay un rechazo a la presencia de
la ceguera, ante esto lo que se proponía era
el infanticidio.
En la India se guiaban por el código del
Manut, en donde se les consideraba a los
ciegos seres impuros que había que
eliminar y abandonar.
En Egipto eran mas benevolentes, y los
dejaban dedicarse a la mendicidad y a la
música.
5. Ya en Grecia y en chinas se les trataba muy
bien ,e incluso con carácter sagrado , los
conventos y monasterios en su mayoría
estaban formados por personas ciegas .en
Europa era diferente consideraban que las
personas ciegas y deficientes visuales era
incapaces de ser ciudadanos como los
demás y por tanto no tenían los mismos
derechos, éstos les llevó a la situación de
marginación y aparece una figura en Europa
como el Pícaro (mendigo), entre éste trabajo
otros molían granos, ordeñaban ganado .
7. Edad moderna :El Renacimiento supone una época
dónde hay intentos por educar a las personas que
están privadas de visión.
Luis Vives propuso también la necesidad de integrar
profesionalmente a las personas ciegas, es decir
proponía que habría que darle una educación y se
le debería de proporcionar una salida profesional;
Si embargo éstos sistemas no llegaron a
extenderse porque las personas no lo aceptaban.
Rousseau en el S.XVIII, con el humanismo, considera
que había una esperanza de que fueran
considerados de otra forma las personas con
alguna deficiencia.
8. En el S.XIX se consideraba la institucionalización
especializada de personas consideradas especiales
y surge la educación especial. En un primer
momento la actuación era más asistencial que
educativa.
En 1825 aparece el sistema Braille creado por Louis
Braille.
En España, en 1842 se fundó el Real Colegio de sordo-
mudo- ciego, y en 1857 en éste colegio se creó la
primera escuela “normal”.
En 1849 aparece la ley de Beneficencia en la que se
señala que las personas ciegas y deficientes
10. En España 1970 aparece la ley general de
educación, en la que la E.E tiene u papel
destacado señalándose que se debe de llevar a
cabo en centros especiales cuando lo
aconsejara la gravedad, pero cuando fuera
leves la educación se llevaría a cabo en centros
ordinarios.
En 1982 la ley de integración social de los
minusválidos, dónde se diferencia entre
deficiencia, discapacidad y minusvalía.
En 1998 aparece la ley de acceso de los personas
ciegas