Este documento presenta un proyecto de promoción de lectura juvenil titulado "Vivencias Juveniles" creado por Diana María Navarrete Guerrero para un curso de expresión oral y escrita en la Universidad del Quindío. El proyecto busca enfrentar a adolescentes y jóvenes a la realidad del mundo a través de la lectura de diferentes géneros que tratan temas de su interés. Se propone implementarlo en escuelas, bibliotecas y otros espacios a través de sesiones de lectura y discusión sobre tem

1. UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
Facultad de Ciencias Humanas y Bellas Artes
Ciencia de la información y la Documentación,
Bibliotecología y Archivística
Expresión Oral y Escrita
Preparado Por:
Diana María Navarrete Guerrero.
Primer Semestre
Grupo 3
Bogotà,Colombia
2012

2. UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
Facultad de Ciencias Humanas y Bellas Artes
Ciencia de la información y la Documentación,
Bibliotecología y Archivística
Expresión Oral y Escrita
Profesora: Alexandra León
Trabajo Final
Aporte Promoción de Lectura Juvenil.
Preparado Por:
Diana María Navarrete Guerrero.
Primer Semestre
Grupo 3
Bogotà,Colombia
2012

3. Introducción
“Vivencias juveniles” Es mi aporte de promoción de
lectura que nace como resultado del trabajo final de la
asignatura expresión oral y escrita, dirigido a adolecentes desde
la fase inicial ,hasta la juventud plena creado con el propósito
de enfrentarlos a la realidad del mundo que los rodea a través de
la literatura.

4. Vivencias Juveniles

5. Justificación
Cuando hablamos de adolescencia ,hablamos de cambios
físicos,emosionales y cognitivos, que implica la capacidad de
adquisición y autonomía. La fase inicial de la adolescencia que
inicia normalmente a los 10 años en las niños (as) y se extiende
hasta los 19 años están en una constante búsqueda de identidad
,claro está que a la adolescencia le sigue la juventud plena
desde los 20 años hasta los 24 años de edad.
La lectura es uno de los medios más eficaces del desarrollo
sistemático del lenguaje y de la personalidad “Influir en el
lenguaje es influir en el adolecente” a través de vivencias
juveniles.

6. Propósito
“Vivencias Juveniles” está dirigido a jóvenes adolecentes
desde la fase inicial ,hasta la juventud plena cuyo propósito es
enfrentarlo a la realidad del mundo que los rodea, desarrollando
flexibilidad de pensamiento crítico y analítico a través de la
lectura llámense crónicas, ensayos, artículos ,obras literarias en
los cuales ellos se sientan identificados, la clave es ayudarlos a
relacionar estos textos con sus propias vidas confrontándolos
intelectualmente, respondiendo a sus necesidades internas de
contar con modelos e ideales, de sentir amor, seguridad y
confianza.
Despertar el lenguaje y profundizar los sentidos a través de
hábitos de lectura es una herramienta básica y sólida, una
herramienta transversal por la que fluye el resto del conocimiento
y las posibilidades de aprender en forma continua.

7. Metodología
 Vivencias Juveniles, está basado en la promoción y creación
literaria para jóvenes en etapa inicial hasta juventud plena (10 a
24 años de edad).
 Selección de material de diferentes tipos de lectura como
expresión motivacional:(informativa,escapista,literaria,cognitiva)
combinados circunstancialmente con ayudas tecnológicas visual o
auditivas ya que estos ofrecen un estimulo inicial de socialización
imagen texto o sonido texto , para el acercamiento a la lectura.
Se trabajaran cuestiones de adolescentes ,temáticas de interés ,
divididos por sesiones no mayor a dos (2) horas temas como:
Disgustos consigo mismo, un cuerpo que
cambia,depresión,anorexia,situarnos en nuestra familia, medicina
del sexo,amor,desviaciones,embarazos,trabajo y dinero.

8. Cada participante creara su propio análisis argumentativo y así
visualizar los diferentes perspectivas de los participantes.
Facilitar la formación de ciudadanos con posibilidad de
expresión, imaginación y producción de saberes.
Se puede implementar en escuelas ,bibliotecas, centros de
encuentros juveniles.
Las diferentes temáticas, basadas en las lecturas, serán
socializadas con expertos en cada uno de los diferentes temas
(Opcional).

9. Metas a alcanzar
 Incentivar el valor permanente de la lectura tanto para la
educación como para el entretenimiento.
 Desarrollar e incentivar el pensamiento analítico e
interpretativo de los hechos.
 Disminuir la tasa de jóvenes no lectores desarrollando el
interés por la lectura.
 Hacer de la lectura algo agradable, un habito ameno sin que
este sea impuesto.
 Enriquecer la mentalidad y experiencias intelectuales.

10. Recomendados
Opio en las nubes son relatos llenos de drogas, sexo, muerte,
soledad, amor y desamor, encuentros y desencuentros y caminos que
llevan a ninguna parte, es lo que el lector puede encontrar en esta
onírica pero adictiva obra.
El libro fue escrito por el bogotano Rafael
Chaparro Madiedo y con el que fue
ganador del Premio Nacional de Literatura
en 1992 publicado). El autor, filósofo de
profesión, colaboró en los guiones de los
estupendos programas de crítica satírica
Sociedad y Quak, protagonizadas por el
siempre recordado Jaime Garzón.
La verdadera fuerza de este relato es el lenguaje. Chaparro juega
con el lenguaje, lo vuelve poético, musical, cada frase tiene uno o
mil significados, son palabras llenas de colores, sabores, olores,
paisajes soñados, gotas de rock.

12. Invitación de cortesía
Encuentros con el Autor
Encuentros con el autor, es un programa que comanda Biblored
,en las Bibliotecas Publicas De Bogotá donde brinda un espacio de
acercamiento, contacto y conocimiento con autores e ilustradores que
compartan su trabajo y trayectoria en el campo de la literatura.
http://www.biblored.edu.co/Promoci%C3%B3n%20de%20lectura%20y%2
0escritura?page=1

13. Conclusiones
Incentivar a la lectura es un trabajo arduo ,que debe estar en
constante flexibilidad innovadora frente a las nuevas necesidades
lectoras.
“EI interés es la clave para la perfección,
el goce y la utilidad de la lectura es
el generador de toda actividad de leer
Voluntaria”.N. B. Smith
Crear un habito lector partiendo desde la pubertad y la juventud
plena debe ser estratégica, no al tabu,adcequible,interesante con
material debidamente seleccionado y así ayudarles a ampliar sus
mundos, a conquistar nuevas fronteras, a recordarles que no se
lee por dar cuenta de, si no para construir sociedad.

14. Bibliografía
http://lecturasparatodos.blogspot.com/2011/07/y-de-la-
promocion-de-lectura-en-jovenes.html
http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001343/134347so.pdf
http://planlectura.educ.ar/pdf/Los%20jo%CC%81venes%20y%20l
as%20nuevas%20tecnologias.pdf
http://www.papelenblanco.com/animacion-a-la-lectura/los-
ninos-los-jovenes-y-la-lectura-algunas-claves
http://animacionalaectura.blogspot.com/search/label/adolesce
ntes
http://www.frikipedia.es/friki/Tribus_Urbanas_de_Bogota

15. Los demonios de la depresión //Ana mari Gomis.
Artistas de la piel: y decoración corporal en jóvenes/Alfredo Nateras
Domínguez
Puberman/María Villegas, Jennie Kent ; ilustración Iván Chacón ;
asesor profesional Felipe Ru
Crepúsculo[Registro sonoro]/Stephenie Meyer ; leido por
Hernando Ivan Cano Bedoya
Campos de fresas/Jordi Sierra I Fabra
Las mujeres cuentan :: relatos de escritoras chilenas //compiladora
Mónica Tejos R.
Tribus urbanas :: Manual para comprender las nuevas subculturas
juveniles //Ignacio Molina.

16. “De los diversos instrumentos inventados por el
hombre, el más asombroso es el libro; todos los
demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es
una extensión de la imaginación y la memoria”.
Jorge Luis Borges.
FIN