El documento presenta un trabajo final sobre cómo incentivar la lectura en la juventud. Propone que la lectura debe promocionarse como una herramienta de desarrollo social. Analiza las causas de la falta de hábito lector en los jóvenes y ofrece sugerencias como iniciar clubes de lectura basados en los intereses de los jóvenes, motivar desde la familia y crear mejores políticas gubernamentales para fomentar la lectura. Concluye que si se logra despertar el interés por la lectura desde una edad tempran

2. TRABAJO FINAL
Por
ESPERANZA ROJAS ROJAS
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
CIENCIA DE LA INFORMACION Y LA DOCUMENTACION: BIBLIOTECOLOGIA Y
ARCHIVISTICA
2012

3. 1
TRABAJO FINAL
APORTE PARA INCENTIVAR LA LECTURA
EN LA JUVENTUD
Por
ESPERANZA ROJAS ROJAS
Docente
MARIA ALEXANDRA LEON MARTINEZ
Licenciada en Educación
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
CIENCIA DE LA INFORMACION Y LA DOCUMENTACION:
BIBLIOTECOLOGIA Y ARCHIVISTICA
2012

4. Introducción 3
1.¿Qué es leer? 4
1.1¿Para qué leer? 5
1.2 Los jóvenes hablan de la lectura 6
1.3 Problemática juvenil frente a la lectura 7
1.4 Mi aporte para promocionar la lectura 8
1.5 Ensayo: Camino Lector, el fomento de la lectura
como camino al cambio social 11
2. Conclusión 14
Bibliografía 15

5. En el mundo juvenil hoy en día, la lectura debe competir con los
videojuegos, la internet, y la televisión.
Enfocada como una herramienta que trae desarrollo a la
sociedad, motivar e incentivar su práctica y fomentar su hábito
en los niños y jóvenes se hace imperioso.
Con el desarrollo de esta actividad el estudiante AVA iniciará su
proyección social como profesional, generando una propuesta
que ayude a recuperar los espacios para el desarrollo de la
lectura, con ella, evidenciará las competencias adquiridas en la
materia Expresión Oral y Escrita

6. 4
Dentro de los diversos significados que tiene la palabra leer se
dice que es el proceso mediante el cual se aprecia y
comprende la escritura, bien se utilizando como herramienta
la vista o el tacto (escritura Braile).
Pero la lectura no es tan solo un mecanismo de interpretación
de símbolos ya que está atado a un proceso intelectual es
decir, leer significa interactuar con un texto ,que nos lleva a
extraer un conocimiento específico y que
complementamos con el saber previo, de
esta forma construir unos significados
particulares

7. 5
Se pueden enunciar diversas razones del para qué leer que surgen
del sentir de cada quien, aquí algunas:
para tener una mejor visión del mundo
para disfrutar un buen momento
para tener oportunidad de elegir
para adquirir posibilidades de mejora
para pensar, imaginar y construir
nuevos proyectos para la vida

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9. 7
 Un creciente desinterés por falta de motivación desde los
primeros años
 No existe el hábito
 Mal enfoque de educación lectora por parte de los
docentes en la escuela
 El mal uso de las nuevas tecnologías alejan a la juventud
del verdadero sentido de la lectura
 Falta de fortalecimiento de políticas gubernamentales
frente a la adecuación de espacios y planes que fomenten
el hábito lector de forma que llegue a todos

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Teniendo en cuenta la charla con los jóvenes , los documentos
analizados y reconociendo el alto valor que tiene para la sociedad
el fomento de la lectura. Considero que:
1. Se puede lograr incentivar el gusto por la lectura partiendo de los
intereses del joven, ejemplo, “POLLO” dice “lo único que me gusta
leer son las historietas- los comics”, en el desarrollo de la
conversación descubro que además le interesa la técnica anime y el
manga la cual practica esporádicamente. De esta forma puedo
sugerirle algunos libros de calidad que hablen de dichas técnicas
como: su origen, procesos básicos, principales exponentes del
arte, etc. Otros hablaron de su gusto por las películas y la música y
eso los motiva a leer literalmente dicen “toca leer”.

11. 9
2. Si este grupo de jóvenes unidos por la
amistad tienen tan diversos gustos y cada
uno se interesa por leer para
documentarse, resultará que al compartir
tendrán conversaciones más interesantes
que terminarán por motivar en el otro la
adquisición de un nuevo
conocimiento, que los llevará a leer otros
temas, pronto se darán cuenta lo fácil que
es enriquecer su oralidad y sus escritos
hablamos entonces de motivación en
cadena.
3. Otro aspecto que evalúo es que el
comportamiento de los círculos de amigos
dan espacio para crear un club de lectura
que se iniciaría con la temática aquí
planteada, y que con una buena
orientación lograría avances importantes
en el mejor uso del idioma, técnicas de
expresión oral y escrita

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4. Incentivar desde la familia , ente clave en el proceso de
inducción al mundo de las letras.
5. Como ciudadana y futura profesional hago un llamado a mis
compañeros G2 para adquirir un compromiso con tan
importante labor teniendo un acercamiento con las diversas
instituciones que en nuestro país están dedicadas al fomento de
la lectura para crear más y mejores propuestas para implementar
en nuestro entorno próximo.
“Porque si logramos dejar una buena
huella en un niño, nuestras vidas
habrán válido la pena”

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El fomento de la lectura
camino al cambio social
“Muchas veces un pueblo duerme como el agua de un estanque,
un día sin viento, y un libro o unos libros pueden estremecerlo e
inquietarlo y enseñarle nuevos horizontes de superación y de
concordia.” Federico García Lorca
Mucho antes de la escritura la expresión oral fue el mecanismo para el
desarrollo del hombre en todos sus planos, es así que en la antigüedad la
tradición oral se convirtió en medio de enseñanza y por ende de evolución
intelectual, cultural y económica.
Con la aparición de la escritura se plasmo el conocimiento para llevarlo a más
personas aun fuera del espacio en que fue creado, naciendo con ello nuevas
destrezas en el hombre: la lectura y la capacidad de comprensión de lo
leído, con lo cual el desarrollo social tuvo un crecimiento significativo.

14. Irónicamente ese desarrollo que trajo la transmisión del conocimiento a 12
través de los libros, que hizo al hombre crear nuevas metodologías de
comunicación y mejorar el acceso a la información, es la que está haciendo
perder ese ánimo investigativo con crítica constructiva para el crecimiento
de la sociedad que en otras épocas se evidenció. Parece que ahora tenemos
más que leer, pero no tenemos el interés.
Son muchos las causas de esa apatía a la lectura, pero las más evidentes es
la falta de motivación desde el hogar, que delegó esa función a la academia
y esta a su vez se escuda en las malas políticas del gobierno.
Así como nuestro impulso por hablar parte de una necesidad de
comunicarnos de igual forma ocurre con la lectura nace y crece de una
necesidad practica de aprender y participar en sociedad, es evidente
entonces que se requiere un compromiso desde la familia para despertar en
los primeros años ese reconocimiento del valor de la lectura, creando un
hábito que a futuro no hará sentir que es una imposición. Luego, en la
academia se perfeccionará con técnicas para la comprensión, con la
autoevaluación del proceso, motivando la participación creativa. No se
exime los estamentos gubernamentales, pues estos deben velar porque esto
ocurra ofreciendo recursos, espacios y fortaleciendo los planes de inclusión.
Así, el hombre del mañana estará en capacidad de valorar el alto volumen
de información que circula en físico o en la red para extraer más y mejores
conocimientos que redundarán en progreso intelectual, económico y moral
para la sociedad.

15. 13
 Con esta actividad, propuesta desde nuestra materia Expresión
Oral y Escrita reflexionamos sobre la responsabilidad que
tenemos frente al fomento de la lectura en todos los niveles,
teniendo en cuenta su impacto social.
 No es que los jóvenes no quieran leer es que no hemos
fomentado el hábito y luego la hemos impuesto, lo que ha
generado apatía. La tarea está en crear planes creativos
incluyentes dirigidos a cambiar esa cultura e incentivar desde los
primeros años, para que luego el adulto pueda aprovechar todos
los recursos que las tecnologías ofrece.

16. 14
 León, María Alexandra. (2012) Trabajo Final. En: Guía Expresión Escrita
Espacio Académico II. Módulo Expresión Oral y Escrita, Plataforma AVA de
CIDBA
 Plan nacional de lectura y bibliotecas Colombia. Disponible desde internet
en
http://www.cerlalc.org/redplanes/secciones/Planes/Colombia/PNLB_3erE
ncuentro_Redplanes_09Co.pdf
 Giner, Marc. 10 Consejos para motivar la lectura. Psicología y Pedagogía.
Blog de psicología y pedagogía infantil. Disponible desde internet en
http://psicopedagogias.blogspot.com/2007/10/10-consejos-para-motivar-
la-lectura.html

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Programas de lectura Colombia. Portal Fundalectura. Disponible desde
internet en http://www.fundalectura.org/index.php
Cómo motivar a los adolescentes hacia la lectura. (2012) Salud y Niños.
Disponible desde internet en
http://www.saludyninos.com/index.php/2012/03/16/como-motivar-a-los-
adolescentes-hacia-la-lectura/
El hábito de la lectura en adolescentes. Educando, portal de educación
Dominicana. Disponible desde internet en
http://www.educando.edu.do/articulos/docente/el-habito-de-la-lectura-
en-adolescentes/
Ávila, Silvina. Monografías.com. Disponible desde internet en
http://www.monografias.com/trabajos81/que-es-leer/que-es-leer2.shtml
Pardo, María Ruth. (2007) La literatura juvenil y la lectura, una
problemática abierta a la investigación. Revista Idóneos. Disponible desde
internet en
http://aal.idoneos.com/index.php/Revista/A%C3%B1o_9_Nro._8/Lite
ratura_juvenil_e_investigaci%C3%B3n

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