Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tienen un gran potencial para mejorar la educación al facilitar el acceso a la información, permitir nuevas formas de comunicación y enseñanza, y optimizar los procesos de gestión educativa. Sin embargo, es necesario acompañar las inversiones tecnológicas con formación docente para aprovechar plenamente sus beneficios. Además, es importante que las escuelas tengan acceso a las mismas tecnologías usadas en otros sectores para no generar una brecha digital.

1. Aportes de la Tecnología a la educación
I
nternet hoy forma parte del oxígeno que respiramos. Este ecosistema digital impregna
todas y cada una de las actividades humanas. Sin embargo, como todo fenómeno que
agiganta su impacto en poco tiempo, precisa una reflexión y un debate. Hace treinta y
cuatro años U. Eco escribió Apocalípticos e integrados, en donde calificaba a los que
estaban en contra y a favor de los medios de comunicación de masas (a partir de este
momento MCM).
Ahora tenemos otro debate abierto frente a las llamadas tecnologías de la información y la
comunicación (TIC). Desde las instituciones escolares y académicas este debate adquiere
una polémica paradoja. Por un lado, los organismos gubernamentales nos dicen que es
necesario ampliar la cultura de las humanidades –estaríamos en una línea apocalíptica,
puesto que esto implica reducir los horarios de otras materias más tecnológicas, así como
algunas optativas, pero, por el otro, al mismo tiempo nos venden grandes proyectos que se
sostienen en el reparto de ordenadores, planes de conexión y muchos cursos informáticos.
Mientras tanto, en los centros y escuelas sigue funcionando la pizarra y, salvo honrosas
excepciones, las salas de informática sólo sirven para repetir los tradicionales esquemas de
transmisión de conocimientos en los que sólo interesan los programas y el docente.
Hay quien dice que nada cambia si no cambia la mentalidad. La compleja fenomenología
de las pantallas mete mucho miedo en el cuerpo de los docentes. Los motivos son muchos y

2. diversos, pero qué duda cabe que el tren de la sociedad corre más que el de la escuela.
¿Podemos seguir enseñando desde las batallitas de los libros de texto cuando la
información circula a velocidades de vértigo por las autopistas de la Red? Es obvio que el
rol del profesor no debería ser el de depositario del saber, el de portador de la palabra y de
la información. Tampoco la comunicación puede ser unidireccional y jerárquica. Ni
podemos seguir teniendo como referencia la unidad espacial de las cuatro paredes del aula,
ni como tiempo de aprendizaje el horario lectivo. Quizás podríamos empezar a perfilar un
educador mediador, facilitador de procesos de aprendizaje, en el que lo esencial es el sujeto
estudiante. ¿Qué retos y exigencias conlleva una revolución digital que se implica e integra
en los distintos entornos educativos?
La reflexión de un para qué, de unos modelos de sociedad y persona supone otro modelo de
educación. Una nueva forma de aprender y enseñar. Otra comunicación. Esta reflexión
resulta muy difícil sin tener en cuenta una serie de añadidos y deformaciones que desde la
industria del marketing se ha atribuido a las TIC.
LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y COMUNICACION
Las TIC Según Guzmán (2005), son el conjunto de sistemas y productos que
captan la información del entorno, la almacenan, la procesan, la comunican y la hacen
inteligible a las personas. Esta tecnología se materializa físicamente por medio de
dispositivos informáticos y de interconexión que funcionan internamente por medio de
programas que emplean diversas interfaces e instrumentos de diálogo e interacción que las
personas utilizan para llevar a cabo procesos de tratamiento de información y de
comunicación de la misma.
La Tecnología de la información facilita la generación de una economía basada en
el conocimiento, creada por los trabajadores del mismo, el contenido de este conocimiento
de los productos y servicios crece en forma significativa y exponencial a medida que las
ideas del consumidor, la información y la Tecnología se convierten en parte de los
productos, por ello se han generado confecciones, tarjetas, casas, carreteras, automóviles,
neumáticos, radios, computadoras cada vez más potentes, televisores, cámaras y teléfonos
inteligentes entre muchas otras (Guariguata, 2000).

3. Los cambios acelerados que se están produciendo en la sociedad actual, a nivel
científico-tecnológico hacen pensar que el saber se puede adquirir de una manera más
rápida y efectiva, esto influye directamente en el campo laboral y en la producción de
bienes y servicios, así como en las transformaciones socio-culturales, la primacía de los
medios audiovisuales, y novedosas formas de comunicación en una sociedad
intercomunicada.
Las TICS a nivel educativo potencian los procesos de comunicación y de acceso a la
información, entregando herramientas que permiten acceder a realidades ajenas y distintas
eliminando barreras espaciales y temporales, entregando a docentes y profesores la
posibilidad de integrar al aula elementos de apoyo para la generación de aprendizajes.
Las TICS permiten optimizar los procesos de gestión de los establecimientos educacionales
y de los seguimientos y mediciones que se realizan a estos, entregando resultados de
concretos de forma rápida y segura, lo que permite tomar decisiones de forma más clara y
eficaz, además de conectar a todos los actores de la comunidad educativa, generando
escuelas mucho más participativas.
¿Es importante que el Ministerio de Educación, a través de Enlaces, continúe
invirtiendo recursos en dotar de tecnología a los colegios o éstos se deben orientar a
otras inversiones en Educación?.
La inversión en tecnologías debe ser un proceso permanente y de constante renovación,
permitiendo a las escuelas acceder a las mismas tecnologías que se usan en otros sectores
de la sociedad y no generar una distancia o quiebre entre lo que ocurre fuera y dentro de la
escuela, por ejemplo, seguir invirtiendo en laboratorios puede ser contraproducente, ya que
a nivel social todo apunta a la movilidad tecnológica (Smartphons y mini computadores).
Podemos apoyar la necesidad de invertir en tecnologías para nuestras escuelas simplemente
pensando en algunas de las exigencias del mundo actual, como son las destrezas básicas de
la computación y el dominio de la informática, la necesidad de potenciar estudiantes y
ciudadanos bilingües, además de los requerimientos de resoluciones de problemas
asociados a altos niveles cognitivos. Todas estas exigencias son potenciadas naturalmente
por las tecnologías en contextos que entregan los establecimientos educacionales.

4. Por otro lado esta inversión debe ir de la mano con apoyo y formación constante de los
docentes, ya que actualmente no existen procesos de asimilación metodológica de las
tecnologías, por lo que finalmente, como señalan Cansino y Donoso en su crítica, los
docentes terminan por adaptar a sus viejas prácticas las nuevas tecnologías.
El potencial que presentan las tecnologías en educación es enorme, lamentablemente las
inversiones cubren aspectos de recursos y no siempre de uso, por lo que finalmente el
potencial se pierde y se termina desperdiciando todos los beneficios de su utilización.
Conclusión
La tecnología ha servido como motor al desarrollo y el intelecto de todos lo ciudadanos. En
especial a los jóvenes, ya que experimentan un aprendizaje más significativo
Por último, debemos destacar el rol social de Enlaces y su impacto tecnológico e
importancia en la disminución de la brecha digital, rol y acciones que debe mantener y
optimizar en pos de una educación de calidad.
Fuentes de investigación en internet
https://sites.google.com/site/tecnologiaeducativachepo/aportaciones-de-las-tic-a-la-educacion
http://educanblog.educando.edu.do/index.php?blogId=1307
http://aulamagica.wordpress.com/2011/05/30/aporte-hacen-las-tics-a-la-educacion-del-pais%C2%BFes-necesario-seguir-invirtiendo-en-tecnologia-%C2%BFcomo-se-deben-usar-estastecnologias/
Videos en youtube
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