El documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas didácticas en la enseñanza. Explica que aunque las universidades cuentan con tecnología, no tienen los recursos suficientes para satisfacer las necesidades académicas. También concluye que el personal universitario necesita más capacitación en el uso de las TIC y que aunque reconocen su utilidad, tienen una actitud desfavorable hacia ellas. Finalmente, resalta la importancia de integrar las TIC en los nue

1. UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIAORIENTAL
ESCUELADE POSTGRADO
CURSO DE FORMACION PEDAGOGICA
TECNOLOGIAEDUCATIVA
Docente:
LICDA. GRACIELA IVONNE GUEVARA BENÍTEZ.
TEMA:
USO DE LAS TIC EN EL PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO
PRESENTADO POR:
LICDA. JEANNETH MILAGRO SANCHEZ REYES
CICLO I/2015
CIUDAD UNIVERSITARIA ORIENTAL, 14 DE ABRIL DEL 2015.
Introducción

2. En esta investigación trata del uso de las TIC como herramienta didáctica, toda vez que
se cuenta con la tecnología pero no se posee la dotación suficiente para satisfacer los
requerimientos académicos e investigativos de la comunidad educativa. Es un estudio
de con carácter descriptivo, no experimental Se concluye que la población posee
debilidades en cuanto a preparación en el uso de las TIC, lo que conlleva a que posean
una actitud desfavorable hacia su uso aunque no niegan la utilidad que tienen las TIC
como herramienta didáctica a nivel universitario.
El impacto que han tenido las Tecnologías de la Comunicación y la Información
(TIC) en la transformación de los modos de hacer y de las prácticas cotidianas ha sido
extraordinario. Se ha vivenciado cómo la epístola fue rebasada por el correo
electrónico, cómo el dinero se transmuta en claves y códigos y cómo las herramientas
multimedias han tomado espacio en las escuelas, liceos y universidades.

3. USO DE LAS TIC EN EL PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO
1. USO DE LAS TIC EN EL PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO: El avance de la ciencia y
de la tecnología, los procesos de cambio e innovación, el cambio de los actores en la
economía o la reformulación de distintas disciplinas científicas nos conducen
progresivamente a un nuevo tipo de sociedad, donde las condiciones de trabajo, el ocio
o los mecanismos de transmisión de la información, plantean un cambio vital en los
individuos y necesitan de un nuevo planteamiento educativo.
2. USO DE LAS TIC EN EL PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO: El reto actual es
situarnos ante las TIC como medio didáctico y en analizar su aplicación educativa. El
medio nos remite al proceso comunicativo en tanto que la tecnología lo hace hacia el
soporte material del proceso y tan importante es trabajar con el proceso comunicativo
que subyace en todo aprendizaje cómo estudiar los instrumentos que utilizamos y sus
estrategias de uso.

4. 3. ¿PORQUE USAR LAS TIC? 1. Creación de entornos más flexibles para el
aprendizaje. 2. Eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los
estudiantes. 3. Incremento de las modalidades comunicativas (chat, email). 4.
Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo
y en grupo. 5. Romper los escenarios formativos tradicionales, limitados a las
instituciones escolares. 6. Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la
tutorización de los estudiantes Con esta fundamentación teórica sobre lo útil que son
las TICs en el proceso de enseñanza aprendizaje Según Levis (2011), la presencia de
Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) en casi todas las actividades,
tanto en los ámbitos públicos como privados, se han convertido en un desafío para la
educación, debido a que constantemente estamos expuestos a estímulos de la
televisión y el internet, con especial trascendencia en la formación de niños y jóvenes,
siendo de uso cotidiano López 2008, afirma que las Tic ofrecen una serie de
posibilidades en el terreno educativo.
4. USO DE LAS TIC EN EL PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO: La Comisión
Internacional sobre la Educación para el siglo XXI va más allá y afirma que el
aprendizaje a lo largo de la vida, así como la participación en la sociedad del
conocimiento, son elementos claves para enfrentar los desafíos planteados por un
mundo en rápida evolución, haciendo hincapié en cuatro pilares del aprendizaje que
son; aprender a vivir juntos, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a ser
(ECD-TIC 2008). El gran momentotecnológicoquevivimos, donde se
puedenemitirmateriales de contenidoeducativo a miles de sitiosubicados a cientos de

5. kilómetrosunos de otros, donde los alumnospuedever y
actuarrecíprocamenteenambientesvirtualescreadosporlascomputadoras, en un mundo
tridimensional artificial.
5. USO DE LAS TIC EN EL PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO COMPETENCIAS
BÁSICAS DE LAS TIC:
●Conocimientos básicos del sistema informático: elementos del hardware, tipos de
Software, redes….
●Gestión básica del equipo: administración de archivos y carpetas antivirus…
●Uso del procesador de textos: correctores…
●Navegación por internet: búsqueda de y selección de información, telegestiones…
●Uso de correoelectrónico.
●Creación, captura y tratamiento de imagen digital
●Elaboración de documentos multimedia: presentaciones, páginas web
●Conocimiento básico de la hoja de cálculo y las bases de datos.
6. USO DE LAS TIC EN EL PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO: Asistimos pues, a la
transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje alrededor de un nuevo
modelo didáctico integrador de trabajo en la red que se desarrolla en un espacio de
comunicación o ciberespacio y que cede la iniciativa del proceso formativo al
alumno,que podrá trabajar cooperativamente y acceder a información presentada de
maneras diferentes (audio,vídeo, texto...). Al mismo tiempo, el profesor adquiere un
papel con nuevas prioridades y responsabilidades de mayor complejidad pedagógica

6. que, como ocurría en la enseñanza tradicional, seguirán marcando el desarrollo de la
educación
Según la revista Infobit (2005):
En el ámbito específico de las TIC, éstas han venido transformando la realidad social,
situación que está a la vista, pues han permeado todos los ámbitos de la vida: familiar,
el educativo, el laboral, el comunitario, el político y hasta el privado. La ola de
despliegue tecnológico, cada vez más sofisticada a partir de finales del siglo XX y
comienzos del XXI, ha simplificado muchas actividades que antes eran lentas,
engorrosas o de elevados costos. El individuo, por su parte, ha podido enriquecer sus
saberes sobre la realidad local, regional, nacional e internacional que lo circunda.
Asimismo, Majó (2003) afirma que:
La escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas
tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas
tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la
escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es
preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene
que cambiar.
En tal sentido, la autora consideró que el uso de las TIC como herramienta de apoyo en
las actividades educativas, no sólo requiere del conocimiento necesario por parte del
docente, sino de su habilidad para adaptarlas a los cambios que experimentan la
sociedad y el contexto educativo. A su vez, se debe tener en cuenta que el contexto
social es un factor determinante del éxito o fracaso de las TIC.

7. TABLA 1 Porcentaje de alumnos con acceso a un ordenador en el hogar y en la
escuela Alumnos de 15 años de edad de países de la OCDE participantes en PISA,
2000-2003
FUENTE: Base de datos PISA, 2000 y 2003.
TABLA 2 Porcentaje de alumnos con acceso a un ordenador en el hogar y en la
escuela en países participantes en los CERI-OECD Spanish Speaking Seminars
Alumnos de 15 años de edad participantes en PISA, 2000-2003
FUENTE: Base de datos PISA, 2000 y 2003.