Este documento describe los aportes del sistema científico-tecnológico venezolano en las últimas cinco décadas. Comenzó con la fundación de institutos como el IVIC e INVEPET en los años 1950-1970 para promover la investigación científica. Científicos venezolanos como Baruj Benacerraf, Jacinto Convit y Manuel Blum hicieron importantes contribuciones. El país ha desarrollado tecnologías como la Orimulsión y ha formado investigadores, aunque aún necesita mejorar la capacitación científica
En el siguiente articulo podrás conocer a mayor escala los cientificos nativos de nuestra tierra colombiana, es importante que los reconozcas y conozcas ya que así comprenderás que la ciencia también se realiza en nuestro país.
En el siguiente articulo podrás conocer a mayor escala los cientificos nativos de nuestra tierra colombiana, es importante que los reconozcas y conozcas ya que así comprenderás que la ciencia también se realiza en nuestro país.
PONENCIA PRESENTADA EN EL FORO REALIZADO EN LA UBV EN EL AÑO 2009. SE TRATA DE UN ESTUDIO SOCIO HISTÓRICO ACERCA DE LA EVOLUCION DE LA TECNOLOGÍA EN PRO DE LOGRAR INDEPENDENCIA TECNOLÓGICA COMO PARTE DEL PLAN NACIONAL SIMÓN BOLÍVAR.
El crecimiento y la competitividad de las empresas están marcados por su capacidad de innovar, tanto en los productos como en sus procesos.De manera que los primeros pasos de la comunidad científica venezolana se dan en dos momentos distintos y distantes en el tiempo,los cuales se describen brevemente...
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
ASOCIACION CIVIL ESTUDIOS SUPERIORES GERENCIALES
CORPORATIVOS VALLES DEL TUY
CREATEC-CHARALLAVE
III TRIMESTRE PSICOLOGÌA
CIENCIA TECNOLOGÌA Y SOCIEDAD
Alumno: Iván Jara.
Los Aportes del Sistema
Científico Tecnológico
Venezolano En Las Últimas
Cinco Décadas
Profesora: MAYIRA BRAVO
Charallave. Junio 2018
2. INTRODUCCION
La ciencia y tecnología Juegan un papel fundamental en el desarrollo
socioeconómico de cualquier país, a la par que constituye un
elemento inseparable de la cultura de los pueblos.
En la sociedad actual, la ciencia penetra en las bases de la vida social y en la dinámica
de la evolución histórica. La ciencia, en tanto como producto de las civilizaciones se
transforma en fuerza productiva, permitiendo cubrir casi la totalidad de las exigencias
de los bienes materiales de cada sociedad.
Como base de todo, los países avanzados en materia de ciencia y
tecnología, dan prioridad a la formación de personal científico y técnico
de lo más calificado.
El hombre, moderno utiliza en su comportamiento cotidiano y casi sin
percibirlo una inmensa avalancha de contribuciones de la Tecnología: el
automóvil, el reloj, el teléfono, las comunicaciones
3. En la historia de la humanidad, el hombre ha procurado garantizar y mejorar su nivel de vida mediante un mejor
conocimiento del mundo que le rodea y un dominio más eficaz del mismo, Orientando a la sociedad de hoy no
en las condiciones pasadas o en las presentes, sino que hacia el futuro
Es un sistema ordenado de
conocimientos
estructurados que estudia,
investiga e interpreta los
fenómenos naturales,
sociales y artificiales. Los
conocimientos científicos
se obtienen mediante
observaciones y
experimentaciones en
ámbitos específicos, dichos
conocimientos deben ser
organizados y clasificados
sobre la base de principios
explicativos ya sean de
forma teórica o práctica.
Es la ciencia aplicada a la
resolución de problemas
concretos. Constituye un
conjunto de conocimientos
científicamente ordenados,
que permiten diseñar y
crear bienes o servicios que
facilitan la adaptación al
medio ambiente y la
satisfacción de las
necesidades esenciales y los
deseos de la humanidad.
CIENCIA TECNOLOGÌA
4. En Venezuela han estado rezagados a lo
largo de su historia. Es recién con el siglo
XX que comienza una inversión
perceptible aunque aún precaria en la
creación de tecnología propia
Lamentablemente, en nuestra nación
no estamos cubriendo el ritmo de
capacitación adecuado en la mayoría de
estos campos.
Posee varios institutos y centros de
investigación, tanto públicos como
privados parques tecnológicos,
programas de investigación en las
universidades, institutos tecnológicos,
fundaciones y, una gran variedad de
convenios.
5. El 29 de abril de 1954 fue
fundado el Instituto
Venezolano de Neurología e
Investigaciones Cerebrales
(IVNIC) en los terrenos de
Altos de Pipe bajo la
dirección de Humberto
Fernández-Morán. Este
instituto fue transformado
en 1959 en el Instituto
Venezolano de
Investigaciones Científicas
(IVIC).
La década de los años 50 es
considerada la época en la que
comienza la institucionalización de
la ciencia y el desarrollo de una
verdadera política científica en
Venezuela que dio paso a la
producción de conocimiento
científico sistemático, financiado,
con reconocimiento social y con el
apoyo directo del estado
venezolano o de la empresa
privada.
Durante estos años iniciales la
política científica en Venezuela le
dio mayor peso a las ciencias
básicas que a las ciencias aplicadas
y el desarrollo tecnológico
6. Dr. Moran Pionero de la
microscopia electrónica
invento del cuchillo de
diamante. En 1970 es
contratado por la NASA para
trabajar en el proyecto Apolo
en el campo del análisis de
las rocas lunares
Fueron contratados varios
investigadores extranjeros
principalmente
especializados en la
investigación biomédica, así
como también se contrató la
compra e instalación de un
Reactor Nuclear del Centro
de Física, el primero en su
tipo en Latino América.
7. En el lapso que va desde 1959 – 1968 el desarrollo de las instituciones científicas está vinculado a la
educación universitaria ya que no existía presupuesto público para sufragar la actividad científica.
El Dr. Marcel Roche fue un
destacado médico y científico
venezolano. Fundador y
director, entre 1952 y 1958, del
Instituto de Investigaciones
Médicas Fundación Luis Roche,
en donde se hacían trabajos de
investigación sobre
anquilostomiasis, el bocio
endémico, la diabetes, entre
otros. Director del IVNIC, que
dio origen al Instituto
Venezolano de Investigaciones
Científicas (IVIC), del cual fue
director durante 10 años.
Fundador del Consejo Nacional
de Investigaciones Científicas y
Tecnológicas (CONICIT).
La Biblioteca Marcel Roche
fue creada en 1959, poco
tiempo después de haberse
fundado el IVIC. Debido al
tamaño de su colección y a
los servicios ofrecidos, fue
designada por la
Organización de Naciones
Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura
(UNESCO) como Biblioteca
Regional para América
Latina y El Caribe en el año
1996.
8. Desde su creación, el IVIC asumió
el compromiso de educar a jóvenes
venezolanos para formar una
generación de nuevos
investigadores. La estrategia inicial
consistió en una combinación de
un programa de becas para el
estudio en el exterior, y la
formación de egresados
universitarios en labores de
investigación dentro de los
laboratorios del instituto.
El Centro de Estudios Avanzados
(CEA) fue creado a principios de
1970 para coordinar las actividades
académicas del IVIC, y actualmente
ofrece cursos de maestría y
doctorado en Antropología,
Biología de la Reproducción
Humana, Bioquímica, Ecología,
Estudios Sociales de la Ciencia,
Física, Física Médica, Fisiología y
Biofísica, Genética Humana,
Inmunología, Matemáticas,
Microbiología, Modelos Aleatorios
y Química.
Quimbiotec es una empresa
estatal sin fines de lucro
perteneciente al IVIC y
adscrita al Ministerio de
Ciencias, Tecnología e
Innovación (MCTI). En sus
instalaciones funciona la
Planta Productora de
Derivados Sanguíneos, única
de su tipo en el país que
produce y comercializa
derivados de la sangre de alta
calidad, así como
medicamentos
recombinantes, antivenenos
antiofídicos y
antiescorpiónicos. Entre sus
productos químicos y
biológicos figuran la albúmina
humana, inmunoglobulina
endovenosa,
inmunoglobulina anti-D y
factor VIII humano.
9. La creación en 1973
del Instituto
Tecnológico
Venezolano del
Petróleo (INVEPET)
actual (INTEVEP),
forma asimismo
parte de esta nueva
fase de apertura
hacia la tecnología,
en este caso
particular como
brazo científico y
tecnológico de apoyo
a la industria
petrolera. Entre
otros productos, el
INTEVEP ha
desarrollado la
Orimulsión para
transformar en
combustible
industrial al petróleo
extra-pesado
El nombre Orimulsión es una contracción gramatical que proviene de combinar el nombre
de la región de Venezuela de donde se extrae el hidrocarburo (Orinoco) con la
denominación técnica del producto (emulsión). Los primeros esbozos investigativos
referidos a la tecnología de emulsiones los lideró el químico venezolano Ignacio Layrisse en
los años 1978-79. En 1985 se reunieron los grupos de Intevep para estudiar la factibilidad de
usarlo como combustible. En 1988 la comercialización de este producto estuvo a cargo de la
empresa Bitúmenes del Orinoco, S.A. (BITOR), filial de PDVSA. Finalmente, ese mismo año
se exporta el primer cargamento a escala comercial, dirigido a la planta eléctrica
Chubuelectric, en Japón. Todo el modelo fue desarrollado por venezolanos y representa uno
de los inventos más significativos del siglo XX.
10. Baruj Benacerraf nació en
caracas (Venezuela) pero
realizó sus estudios
universitarios y sus
investigaciones en los
Estados Unidos. Sus
estudios se desarrollaron en
el ámbito de las reacciones
inmunológicas y la genética.
Demostró que la respuesta
inmune frente a un
antígeno es distinta para
cada individuo y es
heredada según las leyes de
Mendel. Todos los
individuos pueden
responder frente a un
mismo antígeno soluble
pero cada individuo
reconoce distintos
determinantes antigénicos.
Recibió el premio Nobel de
Medicina en 1980.
11. Jacinto Convit
(Caracas, 11 de
septiembre de 1913 –
ibídem, 12 de mayo
de 2014) fue un
médico y científico
venezolano, conocido
por desarrollar la
vacuna contra la lepra
En 1932 ingresó a la
escuela de Medicina
de la Universidad
Central de Venezuela
(UCV) donde obtuvo
el título de Doctor en
Ciencias Médicas en
1938. Se especializó
en dermatología en
los Estados Unidos
Recibió el Premio
Príncipe de Asturias
de Investigación
Científica y Técnica de
1987 y fue nominado
al Premio Nobel de
Medicina en 1988.
Falleció a la edad de
100 años.
Jacinto Convit inoculó el bacilo de la lepra en armadillos de la
familia Dasypodidae y obtuvo el Mycobacterium leprae, que
mezclado con la BCG (vacuna de la tuberculosis), produjo la
inmunización. Este notable aporte a la ciencia médica, le valió el
Premio Príncipe de Asturias de Investigación Científica y Técnica
de 1987, además de ser postulado en 1988 para el Premio Nobel
de Medicina.
12. Manuel Blum (Caracas,
Venezuela 26 de abril
de 1938) es profesor
de Ciencias de la
Computación.
Es el único
sudamericano que ha
recibido el Premio
Turing. Este fue
concedido en 1995 por
sus contribuciones a la
teoría de Complejidad
computacional, y sus
aplicaciones a la
criptografía y
"program checking".
Sus contribuciones
incluyen el generador
de números
pseudoaleatorios
Blum Blum Shub, el
"stream cypher" de
Blum-Gold wasser, y
más recientemente
Captchas.
Blum fue educado en el Instituto Tecnológico de
Massachusetts, donde recibió su título de grado y su
maestría, en 1959 y 1961 respectivamente. Recibió su
Doctorado en Matemáticas en 1964 bajo la supervisión
de Marvin Minsky
13. Hasta el año 1998 el
CONICIT fue el ente
gubernamental que
administro los programas
de Ciencia Y Tecnología
pero fue reemplazado por
el Ministerio de Ciencia y
Tecnología (MTC).
El Ministerio del Poder
Popular para Educación
Universitaria, Ciencia y
Tecnología (Mppeuct) tiene
la responsabilidad de la
formulación, promoción,
control, seguimiento y
evaluación de políticas,
planes y programas que
fortalezcan, desarrollen y
consoliden el Sistema
Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación
14. CONCLUSION
Este trabajo de acercamiento al desarrollo de los aportes que en materia
de ciencia y tecnología han permitido mirar una trayectoria valiosa de
personas que desde distintas áreas tan diversas como la salud, La
química, la física, las matemáticas contribuyeron a resolver en primera
instancia la dificultad o problema que se estaba presentando y luego por
consecuencia una mejoría en el bienestar del ser humano.
Lo que evidenciamos es el enorme caudal de recursos que tiene el país
por medio de su gente y su tierra y la enorme tarea de ir avanzando en
la resolución de trabas y tropiezos que retrasan el desarrollo de la
nación.
Al parecer no son todas las personas que merecen un reconocimiento y
tampoco son las únicas estas son solo una muestra de las más
representativas de acuerdo a la categorización (ciencia y tecnología) por
lo que faltan las que vendrán demostrándonos el deseo incontenible que
tiene la humanidad de ser libres y plenos de felicidad.