1. El documento describe la historia de la ciencia y la tecnología en Venezuela desde 1935 hasta la actualidad, destacando hitos como la creación de instituciones educativas y de investigación, y la formulación de planes nacionales de ciencia y tecnología. 2. Se resalta la creación en los años 50 y 60 de asociaciones científicas como AsoVAC e instituciones como el IVIC, y la introducción de áreas como biomedicina y agricultura. 3. En los años 70 y 80 se promulgan los primeros planes nacionales de

2. .
Marco filosófico
 Finalidad
 Misión
 Visión compartida
 Principios
 Valores
 El momento inicial
 El segundo momento
 El Programa de Febrero,
un espacio de transición
 Primeros pasos de la
comunidad científica venezolana
 El Programa de AsoVAC
 La ciencia en Venezuela a partir de 1958
 Década de los setenta:
entre la abundancia y el despilfarro
 La política pública en ciencia,
tecnología e innovación
 La ciencia y la tecnología
en la “década perdida”
 La búsqueda de una ciencia
y tecnología socialmente pertinente

4. CIENCIA
TECNOLOGIA

5. D
Fortalecimiento de la
universidad de caracas
Creación de
instituciones en cara a
la exploración
científica
RE-INTRUDUCCION DE
LAS ACTIVIDADES
CIENTIFICAS Y
TECNOLOGICAS 1935
PROGRAMA DE FEBRERO

6. De otra parte, entre 1935 y 1945 se pasó de 90.000 alumnos de educación primaria a 298.344. El
analfabetismo, para 1950, había bajado a 30%; en cambio, la educación superior no fue una
prioridad durante ese período de modernización, pues se elevó de 1.300 estudiantes en 1935 a
3.161 en 1945, de un total, en todos los niveles, de 93.000 alumnos en 1935 y313.108 en 1945
(Díaz, 1983).
1.lugar, desde el Programa se insistió en la necesidad de capacitación
técnica y científica de los funcionarios del gobierno, en la intención
de lograr implementar gran parte de las propuestas.
2.lugar, insistió en que el Estado —en una sociedad como la venezolana de aquel
entonces—, debía proveer las condiciones para que las capacidades técnicas
y científicas pudieran no sólo generar los conocimientos, sino aplicarlos
3.En tercer lugar, este programa sirve para que las autoridades
gubernamentales tomaran conciencia de que las capacidades
científico-técnica necesarias para el país podían ser construidas
desde dentro, a imagen de la de otros países que, a su vez, podrían
servir de modelos para la modernización venezolana.

7. Hitos relevantes del programa:
Creación de un Consejo Nacional de Investigación,
Dependiente del Ministerio de Instrucción Pública, el Instituto
Pedagógico de Caracas, la Escuela
Experimental Venezuela y el Liceo Aplicación, a más de
Varias escuelas de artes y oficios, artes plásticas, técnica
Industrial, Escuela Superior de Agricultura y Zootecnia, EL
Instituto de Medicina Experimental, la Escuela de
Geología y la Escuela de Ciencias de la UCV; EL
Instituto Pedagógico de
Caracas, El Instituto Nacional de Higiene, creado en 1939,
la Escuela de Salud Pública del Ministerio de Sanidad
y Asistencia Social,
Instituciones como el Ministerio de Agricultura y Cría
(1936), Y1943 del Instituto Nacional de Obras Sanitarias
(INOS)

8.  Primeros pasos de la comunidad
científica venezolana .
Década de 1950:
crearon: la Asociación Venezolana para el Avance de la
Ciencia (AsoVAC), en 1950, la Fundación Luis Roche
(1953), la Facultad de Ciencias de la UCV (1958), el
Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas
(IVIC) en 1959 (originalmente Instituto Venezolano de
Investigaciones Neurológicas y Cerebrales (IVNIV),
se introdujo la figura de los consejos de
Desarrollo Científico y Humanístico (CDCH)

9. Visión Mertoniana:
la ciencia es, en sí misma, un
mecanismo de progreso y de
civilización, y tácitamente es
obligación de los estados promoverla
y apoyarla. Merton (1942),
(AsoVAC)
“...su impulso de investigador obedece a una
necesidad interna (entusiasmo) y se hace secundario
el interés material, el sueldo, la vanidad y otros
factores externos. Ese entusiasmo... es un dios
interior, una fuerza inspiradora, e incomprensible
para el no iniciado...
(en Freites, 1984:358)
Libertad de investigación y autonomía del investigador

10. .
Institucionalizar la ciencia y la tecnología en
Venezuela
Promoción de las actividades científicas
expansión del sistema universitario
 creación de la Universidad de Oriente (UDO)
y reabriéndose la Universidad de Valencia
 Introducción en áreas de biomedicina,
tecnología de alimentos y agricultura

11. Hitos relevantes:
1962: Se instala la Comisión Preparatoria para la creación
del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas,
integrado por representantes de AsoVAC (uno de los principales
promotores), IVIC, UCV y Fedecámaras.
1964: Una misión de la Unesco recomendó crear
ese Consejo y adscribirlo a la Presidencia de la República,
para dotarlo de mayor poder.
1965: La Comisión Preparatoria recomienda crear
el Consejo Nacional de Investigación, adscrito al Ministerio
de Fomento.
1967: Se aprueba la ley de creación del Consejo Nacional
de Investigaciones Científicas y Tecnológicas (Conicit).
1969: Son designados su presidente y vicepresidente
y comienza a funcionar el Conicit.

12. “Capitalismo de Estado”
Carlos Andrés Pérez (1974-1979)
 Nacionalización de las industrias petrolera y del hierro
 Creación de la Fundación “Gran Mariscal de Ayacucho” el año 1974
 Creación Del Primer Plan De Ciencia Y Tecnología

13. REFERENCIAS DEL PLAN TECNOLOGICO.
De igual manera, este primer plan, que se circunscribía
a un horizonte temporal de cuatro años (1976-1980),
definió como áreas prioritarias: Agricultura, Ecología,
Electrónica y Telecomunicaciones, Hidrocarburos, Metalurgia,
Nutrición, Salud, Tecnología de Alimentos, Vivienda
(Construcción) y Desarrollo Urbano (Conicit, 1976, c.
p. Freites, 1989, p. 637).
La ciencia y la tecnología en la “década perdida”
 Segundo Plan Nacional de Ciencia y Tecnología con
un horizonte temporal de tres años (1986-88)

14. El período 1988-1993
1. Se negoció el primer Programa de Crédito BID Conicit
de Nuevas Tecnologías. Este programa,
con el apoyo fundamental del Banco Interamericano
de Desarrollo (BID), se orientaba básicamente
a financiar la investigación en cinco áreas
con potencial para su transferencia tecnológica al
sector productivo: Biotecnologuía, Química Fina,
Informática, Electrónica y Telecomunicaciones y
Nuevos Materiales.

15. Período 1993-1998
1. Se creó el Programa de Agendas con el
objetivo de generar respuestas a demandas
específicas de la sociedad a través de proyectos
de investigación.
2. Se creo el Programa de Apoyo a Grupos de
Investigación, orientado a unificar esfuerzos de
investigadores y organizaciones académicas y de
investigación, para solucionar “problemas
complejos de interés nacional” (Bifano, 20 102).

16. El mundo se dirige a una
polarización en los niveles de
riqueza. Para superar el
rezago, América Latina en esta
perspectiva tiene el reto de
revertir sus tendencias
actuales, fortalecer las
capacidades científicas y
tecnológicas, educar el talento
humano que su economía
requiere, lograr un mayor
dinamismo económico, mejorar
la distribución de su ingreso y
promover la igualdad de
oportunidades

18. Venezuela atraviesa en este momento por un espacio
de transformación estructural en lo económico, en lo
social y en lo político, y en lo cultural. Con todas las
dificultades que un proceso como éste supone, viene
dando pasos hacia la construcción de una sociedad más
equilibrada especialmente en materias de organización
social, mayor acceso a la salud, educación, alimentación,
y se hacen esfuerzos por lograr una distribución más
equilibrada del ingreso y de las oportunidades a todos los
miembros de la sociedad venezolana. Energéticos Al
interior de la comunidad de países de la región
latinoamericana Venezuela es considerada un caso
especial en lo económico Mineros por sus Recursos.
Elementos cada vez más requeridos y escasos para
apoyar la maquinaria del mundo industrial.

20. Indicadores de salud
 El problema de la producción
de medicamentos en Venezuela
 Tasa de mortalidad en Venezuela
 Tasa de morbilidad en Venezuela

21. Indicadores de capacidad
tecnológica industrial

22. Condiciones ambientales
en Venezuela