Aportes que hizo trujillo en republica dominicana

2. (San Cristóbal, 24 de octubre de 1891 -Santo Domingo, 30 de mayo de 1961), conocido
como "El Jefe" o "El Benefactor", fue un militar y político
dominicano, que gobernó como dictador de la República Dominicana desde 1930 hasta su
asesinato en 1961.
Sus 31 años de gobierno son conocidos como la Era de Trujillo, y considerados como una
de las tiranías más sangrientas de América Latina. Su gobierno se caracterizó por
el anticomunismo, la represión a toda oposición y el culto a la personalidad. Las libertades
civiles fueron inexistentes y se cometieron constantes violaciones a los derechos humanos.
Trujillo no solo fue un déspota, un violador, un criminal y ladrón pero no dejo en nuestra
República Muchas Infraestructuras, y muchas cosas buenas. y estos son partes de los aporte
que dejo en nuestro país: El desayuno, las escuelas, los uniforme a los estudiantes, presa
entre otras cosas.
RAFAEL LEÓNIDAS TRUJILLO MOLINA

3. Al inicio de la llamada Era de Trujillo, hablamos de agosto de 1930, el país
apenas disponía de 526 escuelas: 400 de ellas eran escuelas primarias rurales; 68
escuelas primarias graduadas; 52 escuelas secundarias, comerciales o de oficios;
6 escuelas especiales para adultos analfabetos; y una universidad, la Universidad
de Santo Domingo.

4. Una de las primeras disposiciones de Trujillo a su llegada al poder en 1930 fue
ordenar la preparación de un plan de reformas de la educación en procura de
que la escuela dominicana evolucionara hacia modalidades más amplias y
sistemas más acordes con el espíritu científico y la tendencia experimental de
las prácticas pedagógicas modernas.

5. • En febrero de 1931, Max Henríquez Ureña le presentó al presidente
Trujillo un informe sobre el estado en que se encontraba la instrucción
pública del país.
• En ese importante documento titulado ¨Bases para la Reorganización de
Nuestro Sistema Educativo¨ se enfocaban los problemas más acuciantes
que aquejaban la escuela dominicana de esa época: planteles deteriorados;
maestros sin títulos; falta de materiales didácticos; falta de supervisión;
planes de enseñanza ya obsoletos; desorganización general y otros males
por el estilo.
MAX ENRÍQUEZ UREÑA

6.  Durante los años formativos del sistema de escolarización rural dominicano,
el aparato de instrucción dependió, en gran medida, de las relaciones y los
recursos políticos que lograba establecer en los pueblos campesinos,
estableciéndose dinámicas de carácter clientelista.
LA REESTRUCTURACION DEL SISTEMA DE ESCOLARIZACION RURAL
DOMINICANA

7. • Fruto de esta línea de acción fueron creados el Conservatorio Nacional de Música y
Declamación, el Teatro Escuela de Arte Nacional, la Escuela de Bellas Artes y la
Dirección General de Bellas Artes.
• En el campo editorial fueron realizadas algunas publicaciones relevantes como la
"Colección Trujillo del Centenario de la República" (21 tomos) y los "Cuadernos
Dominicanos de Cultura".
MEDIDAS TOMADAS POR TRUJILLO PARA MEJORAR LA EDUCAION
EN EL PAIS

8. La Secretaría de Estado de Educación Pública y
Bellas Artes auspició también la publicación
regular de obras. Para auspiciar el fomento del
libro y la creación literaria fue instituido el
Premio Nacional de Literatura.
CREACIONES PARA MEJORAR LA EDUCACION EN EL PAIS
Por el Decreto No. 186 del 23 de julio de 1931 fue creada la Academia de la
Historia con el objeto de hacer investigaciones y estudios sobre la historia
dominicana, buscar, ordenar y clasificar datos y documentos relativos a nuestro
pasado. La Academia quedó formalmente inaugurada el 16 de agosto de 1931.

9. Se establecen las juntas depositarias de los fondos pro-desayuno escolar, adscritas al
Poder Ejecutivo, y se crea el Comité Nacional del Desayuno Escolar con los
siguientes objetivos:
 Elevar la asistencia y permanencia de alumnos/alumnas en las escuelas, para reducir
significativamente los índices de deserción y ausentismo escolar.
 Aumentar las posibilidades de asimilación del proceso de aprendizaje por parte de la
población escolar.
PRONUNGACIÓN DE LAS LEYES NO. 222 DEL 1943 Y LA NO. 2193 DEL 1949.

10.  Mejorar las condiciones de nutrición y salud de los niños/niñas y del entorno
escolar;
 Promover una integración efectiva comunitaria a favor del desarrollo
escuela/comunidad y el adecuado desempeño del programa;
 Proporcionar un entorno escolar sano y adecuado en cada escuela para asegurar
una adecuada educación y formación de los niños y niñas;
 Incentivar la producción agrícola, agroindustrial y de microempresarios local
con la implementación de programas adecuados a cada realidad regional.

11. Bibliografía
• www.listindiario.com/.../La-educacion-fue-muy-
exclusiva-durante-la-Era de Trujillo.
• hoy.com.do/la-educacion-en-tiempos-de-trujillo-1
• lecsimadera.triod.com
• https://prezi.com/dashboard/