PRESNTACIO TEMA I EDUCACION CIVICA

1. E
ducación Abierta
E
DUCACIÓN CÍVICA

2. Conceptos básicos
Sentido de pertenencia
El sentido de pertenencia es el
sentimiento y la conciencia de
formar parte de grupos en los que
se adquieren referencias
Características Sentido de
pertenencia
Compromiso
libre y responsable
Justicia
Identidad
La identidad es el conjunto de los propios
rasgos de un individuo o de una comunidad.
Características de identidad
Filosófica
religiosa
cultural
Matemática
de género
Sexual
nacionales
Política.

3. IDENTIDAD:
tiene que ver con nuestra historia de vida, influenciada por el concepto
del mundo que manejamos, evoluciona y está en proceso de cambio.
IDENTIDAD ETARIA: es la identidad que tienen
las personas de la misma edad.
IDENTIDAD CULTURAL: encierra un sentido de
pertenencia a un grupo social.
IDENTIDAD COMUNAL: se da en un grupo o
conjunto de personas que comparten
elementos en común.
IDENTIDAD NACIONAL: aspectos que
caracterizan a una nación, diferenciándola así
de otra.
SÍMBOLO NACIONAL: aquel que mediante una
convención generalizada, por medio de leyes u
otros acuerdos, representa a un país.
TRADICIÓN: es todo aquello que una
generación hereda de las anteriores.
COSTUMBRES: práctica social arraigada.
FOLCLORE: es el cuerpo de expresión de una
cultura, compuesto por cuentos, música,
bailes, leyendas, bailes, historia oral,
proverbios, costumbres artesanías, entre
otros.
EFEMÉRIDE: acontecimiento notable que se
celebra en cada uno de sus aniversarios.
ACTO CÍVICO: actividad oficial para
conmemorar las efemérides.

4. LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:
EVOLUCIÓN
HISTÓRICA
El proceso de formación del Estado nacional, recibió los
ideales políticos ideológicos que provenían del movimiento
de la Ilustración y del Liberalismo. Al promulgarse la
Constitución de Cádiz, en 1812, se manifiesta un cambio
relevante en el avance educativo, se establecieron
disposiciones relativas al desarrollo y organización de las
primeras letras, la creación de escuelas y contenidos, que
resaltaran las obligaciones civiles de los ciudadanos.
Estos ideales marcaron las pautas para organizar en lo
político, social y cultural a nuestro Estado nacional, para que
respondiera a las condiciones históricas del momento.. en la
primera década posteriores a la independencia la instrucción
pública costarricense continúa teniendo un predominio de los
patrones coloniales. La organización de la enseñanza estaba
en manos de las municipalidades, donde se ofrecía una
incipiente instrucción en las escuelas de primeras letras y con
ello se perfilaba una elemental formación cívica

5. UNA
EDUCACIÓN
LIMITADA
Los últimos años del período colonial se caracterizan, en el ámbito
educativo, por la influencia del aprendizaje de la doctrina cristiana, que
se basaba en la cartilla, el catón y el catecismo. Además, se enseñaba a
leer y escribir y se impartían elementos de gramática y aritmética.
La educación en esos años se dirigía principalmente a los españoles y sus
descendientes. La población aborigen estaba marginada de este proceso
y solo se les catequizaba, pero no se alfabetizaba formalmente;
únicamente se les enseñaba a leer, escribir y cantar. La enseñanza se
impartía en las iglesias o capillas.
1. En 1594 el presbítero Diego de Aguilar, sacerdote mayor de la
iglesia parroquial de Cartago, inició y dirigió una escuela elemental en
esa villa. Fue el primer maestro de Costa Rica.
2. En 01814 se abrió la Casa de Enseñanza de Santo Tomás, la cual
adquirió características de Institución Nacional en 18256. Se transformó
en la Universidad de Santo Tomás el 3 de mayo de 1843, cuando era
secretario general de Estado don José María Castro Madriz.
3. La enseñanza de la moral se consideraba una de las materias
básicas en las escuelas de enseñanza elemental.

6. UNA EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA
TODOS
Surgió un interés particular en la educación y por la creación de espacios dedicados a la
generación y distribución del conocimiento para atender las demandas sociales de la población,
de las familias y de las comunidades y del país en general. Entre estos cambios se destacan los
siguientes.

7. 1860  Surgieron los colegios percusores de la enseñanza secundaria en Costa
Rica.
1869-1885  Para 1869, a pesar de los escasos recursos y de los pocos centros
educativos y, también, de maestros, don Jesús Jiménez Zamora decretó en
la Constitución Política la enseñanza gratuita y obligatoria para ambos
sexos y costeada por la Nación.
 Se inició una mayor regulación de la educación por parte del Estado.
 Se 1886 se emitió la reforma educativa de don Mauro Fernández que
consistió en organizar el sistema educativo desde primaria hasta la
universidad. Así, se creó la Ley General de Educación común y con ella se
abrieron espacios de participación a las comunidades, mediante la
instauración de todos los distritos de la república.
 Se establecieron modernos colegios de segunda enseñanza como el
San Luis Gonzaga, el Liceo de Costa Rica, el Instituto de Alajuela, el colegio
Superior de Señoritas y el colegio San Agustín de Heredia.

8. 1870-1940  Al darse la separación de la Iglesia por medio de las leyes
liberales, la educación pasó a ser administrada por el Estado
1949  De acuerdo con el nuevo texto constitucional, la enseñanza media
se declara gratuita a partir de entonces, el Estado ha establecido que
para satisfacer el marco socioeducativo del país deben comprenderse
las diferencias regionales, y con el apoyo de los planes nacionales de
desarrollo, impulsar la creación de más centros educativos,
fundamentalmente en sitios menos favorecidos.
Así se fue perfilando el sistema educativo y, con él, la escuela adquirió un papel particular como instrumento
socializador en las comunidades y, a la vez, para formar la conciencia y preparar para el ejercicio de las
ciudadanías.
A mediados del siglo XX, la población joven se incrementó e igualmente el deseo de su superación personal, lo
cual llevó a que la población estudiantil superara la capacidad de las aulas, y en consecuencia requiriera la
creación de más centros educativos

9. LOS SÍMBOLOS LE DAN
SENTIDO DE IDENTIDAD A
LA INSTITUCIÓN
TODA INSTITUCIÓN EDUCATIVA HA CREADO SUS PROPIOS
EMBLEMAS PARA IDENTIFICARSE CON FACILIDAD Y DISTINGUIRSE,
ESTOS SIMBOLIZAN SU ACCIÓN ELEVADA Y PROGRESIVA; ADEMÁS,
MUESTRAN EL RUMBO HACIA NUEVOS IDEALES, MEJORES FORMAS
DE VIDA; ES GALARDÓN QUE LA ENALTECE

10. Tipos de actos en las instituciones
ACTO CÍVICO:
Se definen como aquellas actividades educativas que
celebran y recuerdan acontecimientos históricos-
sociales de gran significado en la historia patria. Se
caracterizan porque celebran efemérides, traspaso de
poderes. Entre las fechas que se celebran en calendario
escolar resaltan 20 de marzo, 21 de marzo ,11 de abril,
23 de abril, 1 de mayo ,15 de mayo, 16 de junio, 4 de
julio, 25 de julio, 31 de agosto, 15 de setiembre, 12 de
octubre, 29 de octubre 7 de noviembre día de la
democracia.
ACTO DEPORTIVO
Se define como aquellos en los cuales se les
otorgan méritos y reconocimientos a los jóvenes
que participaron en actividades deportivas. Se
caracterizan porque rinden un reconocimiento a
atletas en la institución educativa.

11. ACTOS CULTURALES
Se define como actos en los cuales se manifiestan
actividades artísticas, rescate de tradiciones, valores
entre otros. Se caracterizan porque rescatan nuestros
valores autóctonos de identidad local, costumbres,
creencias, a través de las manifestaciones como los
juegos tradicionales, música, teatro, declamaciones,
poseía entre otros,
ACTIVIDADES PROTOCOLARIAS.
Es una forma de ordenar las actividades, además de darle
un formalismo a la actividad.
Antes de la actividad:
Corresponde al MEP enviar a las instalaciones educativas el
calendario escolar.
Con base en el calendario escolar el director y cuerpo
administrativo de la institución ; delegan las actividades a
los diversos departamentos educativos de la institución,
Con tiempo prudencial los coordinadores convocan a su
equipo de trabajo yb organizan el acto que les corresponde.
Protocolo.
Ingreso de los invitados especiales, el de mayor jerarquía
estará en el centro de la mesa o escenario preparado para
los invitados y el resto será distribuido en orden
descendente tato a la derecha como al izquierda.

16. Problemas que afectan a las instituciones
educativas.
El sistema educativo costarricense como tal presenta una serie de deficiencias importantes a
considerar:
A) Falta de Infraestructura: Muchos colegios y escuelas no tienen la suficiente cantidad de aulas,
pupitres, áreas de esparcimiento para recibir a todos los estudiantes y atenderlos de la mejor
manera.
B) Insuficiencia Presupuestaria: Los centros educativos cuentan con apoyo económico por parte
del Estado, pero esa subvención económica es insuficiente para cubrir los gastos y necesidades
de las instituciones ante lo cual es necesario organizar bingos, rifas y pedir cuotas voluntarias a
los padres de familia para poder atender las necesidades de los centros educativos.
C) Vandalismo: Los mismos estudiantes provocan daños considerables en las aulas e
instalaciones en general, rayan paredes, destruyen los baños, se roban las duchas en los baños
del gimnasio entre otros. Lo que los estudiantes no entienden es que entre más se reparen las
instalaciones, menos recursos económicos se tienen para mejorar las instalaciones.

17. D) Drogas: El consumo de drogas es una realidad en los centros educativos, los mismos
estudiantes conocen quien la vende y quien la consume, pero guardan silencio por temor, y se
vuelven cómplices del hecho. E) Falta compromiso de los padres: Los padres de familia
matriculan a sus hijos en el centro educativo en el mes de febrero, y no vuelven a este sino a
finales del curso lectivo, muchas veces cuando el estudiante ha reprobado el curso.
La comunidad: o Cotidianidad: símbolos, tradiciones, artesanía, poemas, canciones, música,
leyendas, cuentos, efemérides, coreografías, coplas, bombas, juegos tradicionales, comidas
típicas, turnos, cimarronas, artesanías, leyendas, arquitectura tradicional y otras prácticas
culturales que singularizan a la comunidad o Dinámica de la vida comunal:
• Interrelaciones entre los habitantes de los barrios de la comunidad, manejo y resolución de
conflictos e influencia de los medios de comunicación

18. Relaciones Institución – Familia –
Comunidad
En la actualidad, las circunstancias del mundo en que vivimos ubican al Centro Educativo
más que nunca en un lugar de vital importancia en la vida de los estudiantes. Las transformaciones que
tuvieron lugar a nivel tecnológico, político y social a lo largo de los años trajeron cambios en los niños,
jóvenes y adultos, así como también en las instituciones que integran nuestra sociedad y en las
relaciones que se establecen entre estos actores.
Familia, Comunidad y Escuela son instituciones de fundamental importancia para el estudiantado; son
las tres Instituciones que a lo largo de los siglos se han encargado de criar, socializar y preparar a las
nuevas generaciones para insertarse positivamente en el mundo social y cultural.

22. Reseña histórica sobre el origen de la
comunidad
El origen de las comunidades por lo general se relaciona con hechos históricos, el clima, la
existencia de recursos naturales importantes o el desarrollo de actividades económicas. En Costa
Rica, muchas ciudades se asentaron sobre los antiguos emplazamientos indígenas, tierras
fértiles y alrededor de fuentes de agua. Cuando los españoles conquistaron el país, se
concentraron en la región central donde hay clima templado y algunas de las tierras más fértiles;
posteriormente, cuando la población creció empezaron a colonizar nuevas regiones y, por
último, se abocaron a la conquista de las zonas selváticas de Talamanca. El café propició la
colonización de la mayor parte del país; entre ellas la zona sur. El banano, la región del Caribe y,
más adelante el Pacífico Central y Sur. La construcción de caminos y carreteras favoreció el
surgimiento de poblaciones lineales (a la vera del camino) y la construcción de puertos,
aeropuertos; y centros comerciales e industriales y el surgimiento de zonas residenciales para
dar albergue a sus trabajadores y trabajadoras.