Ponencia en Congreso internacional de innovacion y calidad educativa. UCV- Caracas- 2010

1. Adriana Fisdel – AdriAdriana Fisdel – Adri
Xaris
Ifigenia Requena – AlexaIfigenia Requena – Alexa
Itchan
José Villanueva – JoseVJosé Villanueva – JoseV
Mildor

2. Adriana FisdelAdriana Fisdel Ifigenia RequenaIfigenia Requena José VillanuevaJosé Villanueva

3. AprendizajeAprendizaje
InmersivoInmersivo
IslasIslas
AuditoriosAuditorios
AvataresAvatares
Los metaversosLos metaversos,, conocidos también comoconocidos también como
entornos 3D son espacios propicios para elentornos 3D son espacios propicios para el
desarrollo del trabajo en equipo, ladesarrollo del trabajo en equipo, la
interacción permite el intercambio de ideas,interacción permite el intercambio de ideas,
la discusión, respeto por las opiniones de losla discusión, respeto por las opiniones de los
demás, conceptualizados por Martínez (2009)demás, conceptualizados por Martínez (2009)
El problemaEl problema
Adriana FisdelAdriana Fisdel Ifigenia RequenaIfigenia Requena José VillanuevaJosé Villanueva

4. El problemaEl problema
Los profesionales de la docencia y de laLos profesionales de la docencia y de la
formación, tienen la responsabilidad deformación, tienen la responsabilidad de
familiarizarse con estos entornos,familiarizarse con estos entornos,
experimentar con ellos, y contribuir a suexperimentar con ellos, y contribuir a su
diseño desde un punto de vistadiseño desde un punto de vista
pedagógico para que los estudiantes sepedagógico para que los estudiantes se
beneficien con esta tecnología.beneficien con esta tecnología.
Adriana FisdelAdriana Fisdel Ifigenia RequenaIfigenia Requena José VillanuevaJosé Villanueva

5. SituaciónSituación
ActualActual
Líneas de acciónLíneas de acción
metodológicasmetodológicas
RequerimientosRequerimientos
y beneficiosy beneficiosPresentar unaPresentar una
aproximación sobreaproximación sobre
las posibilidades ylas posibilidades y
oportunidades de losoportunidades de los
entornosentornos 33DD comocomo
herramientas paraherramientas para
aprender a aprenderaprender a aprender
ObjetivosObjetivos
Adriana FisdelAdriana Fisdel Ifigenia RequenaIfigenia Requena José VillanuevaJosé Villanueva

6. Antecedentes y BasesAntecedentes y Bases
teóricasteóricas
AvataresAvatares
ULA –ULA –
EnseñanzaEnseñanza
del Diseñodel Diseño
Universidad enUniversidad en
ArgentinaArgentina
MetaversoMetaverso
RolRol
tutorialtutorial
DIDI
Adriana FisdelAdriana Fisdel Ifigenia RequenaIfigenia Requena José VillanuevaJosé Villanueva

7. MetodologíaMetodología
Investigación documental yInvestigación documental y
de revisiones críticas delde revisiones críticas del
estado del conocimiento, porestado del conocimiento, por
ser definido esto en elser definido esto en el
Manual de trabajos de gradoManual de trabajos de grado
de especialización yde especialización y
Maestría de la UPEL (2006)Maestría de la UPEL (2006)
Fuentes escritasFuentes escritas
 Experiencias Second LifeExperiencias Second Life
Estudios en el programaEstudios en el programa
expertos elearningexpertos elearning
Accionar como tutoresAccionar como tutores
virtuales.virtuales.
Adriana FisdelAdriana Fisdel Ifigenia RequenaIfigenia Requena José VillanuevaJosé Villanueva

8. USMPUSMP
StamfordStamford
San Diego USASan Diego USA
LanguagueLabLanguagueLab
ResultadosResultados
Adriana FisdelAdriana Fisdel Ifigenia RequenaIfigenia Requena José VillanuevaJosé Villanueva
Uso de losUso de los
MetaversosMetaversos
AcadémicoAcadémico
RecreaciónRecreación
NegociosNegocios
CyberoneCyberone
Harward LawHarward Law
SchoolSchool
Influencia en laInfluencia en la
motivación haciamotivación hacia
el aprendizajeel aprendizaje

9. ResultadosResultados
Adriana FisdelAdriana Fisdel Ifigenia RequenaIfigenia Requena José VillanuevaJosé Villanueva
BeneficiosBeneficios
Requerim
ientos
Requerim
ientos
Características
Características
EspacioEspacio
compartidocompartido
TiempTiemp
o Realo Real
ComunidadesComunidades
VirtualesVirtuales
Presencia explícitaPresencia explícita
Estímulo sensorialEstímulo sensorial
RealismoRealismo
AprendizajeAprendizaje
AutónomoAutónomo
HabilidadesHabilidades
motorasmotoras
Materiales creativosMateriales creativos
y atrayentesy atrayentes

10. Adriana FisdelAdriana Fisdel Ifigenia RequenaIfigenia Requena
José VillanuevaJosé Villanueva
ResultadosResultados
EntrenamientoEntrenamiento
Caracterización deCaracterización de
AvatarAvatar
Apoyo InstitucionalApoyo Institucional
PRADDIEPRADDIE
AlternativasAlternativas
Síncronas en SLSíncronas en SL

11. Adriana FisdelAdriana Fisdel Ifigenia RequenaIfigenia Requena
José VillanuevaJosé Villanueva
ConclusionesConclusiones
EV3D en EAD promueven la construcción, la interacción,EV3D en EAD promueven la construcción, la interacción,
la colaboración, el aprendizaje autónomo y lala colaboración, el aprendizaje autónomo y la
adquisición de habilidades creativas de soluciónadquisición de habilidades creativas de solución
de problemasde problemas
1.
2. Es necesario el entrenamiento colectivo enEs necesario el entrenamiento colectivo en
el uso de recursos y en las acciones a dirigirel uso de recursos y en las acciones a dirigir
para la implementación efectiva de EV3D.para la implementación efectiva de EV3D.
Para el logro de EAD efectiva es precisoPara el logro de EAD efectiva es preciso
unir esunir esfuerzos yfuerzos y considerar experienciasconsiderar experiencias
para la virtualización de espacios educativospara la virtualización de espacios educativos
institucionales.institucionales.
3.

12. Adriana FisdelAdriana Fisdel Ifigenia RequenaIfigenia Requena
José VillanuevaJosé Villanueva