Motivar y evaluar: posibilidades en educación a distancia

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Nuestra experiencia en EAD:Nuestra experiencia en EAD:
origen y propósitosorigen y propósitos
El camino recorridoEl camino recorrido
Solo la punta del IcebergSolo la punta del Iceberg
No es un espejismo es realidadNo es un espejismo es realidad
Del mito a la RealidadDel mito a la Realidad
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Ifigenia Requena - ifigenia.requena@gmail.com - ifigenia@fatla.orgIfigenia Requena - ifigenia.requena@gmail.com - ifigenia@fatla.org

Si hay algo difícil,Si hay algo difícil,
es tratar dees tratar de
enseñar algo al queenseñar algo al que
no desea aprender.no desea aprender.
……Se trata de hacerSe trata de hacer
pensar,pensar,
reflexionar; lareflexionar; la
reflexión profundareflexión profunda
lleva allleva al
aprendizajeaprendizaje
profundoprofundo
la evaluación en líneala evaluación en línea
debe diseñarse ydebe diseñarse y
desarrollarse tomandodesarrollarse tomando
en cuenta lasen cuenta las
características de loscaracterísticas de los
aprendizajes derivadasaprendizajes derivadas
de sus fundamentos:de sus fundamentos:
constructivista, basadoconstructivista, basado
en recursos,en recursos,
colaborativo, basadocolaborativo, basado
en problemas, situadoen problemas, situado..
Martínez Aldanondo, J (2004)Martínez Aldanondo, J (2004)
Dorrego (2006)Dorrego (2006)

AccionesAcciones
aisladas paraaisladas para
motivar en lamotivar en la
EADEAD
PatrónPatrón
MetodológicoMetodológico
y sistemáticoy sistemático
DesvinculanteDesvinculante
Conjugación de herramientasConjugación de herramientas
parapara motivarmotivar estudiantesestudiantes
en la modalidad a distancia,en la modalidad a distancia,
y lograr que estos beneficiosy lograr que estos beneficios
sese verifiquenverifiquen notablementenotablemente
a través de actividadesa través de actividades
confiablesconfiables
NecesidadNecesidad

Situación actual de losSituación actual de los
procesos de enseñanza a distanciaprocesos de enseñanza a distancia
Situación actual de losSituación actual de los
procesos de enseñanza a distanciaprocesos de enseñanza a distancia
Efecto de la incorporaciónEfecto de la incorporación
de tecnologías en los participantesde tecnologías en los participantes
Gestiones tecnológicas y pedagógicasGestiones tecnológicas y pedagógicas
útiles para los propósitos de evaluarútiles para los propósitos de evaluar
y motivar en educación a distanciay motivar en educación a distancia.
AlternativasAlternativas
Estratégicas yEstratégicas y
tecnológicastecnológicas

Text
AulasAulas
EVA-MPEEVA-MPE
UJAP-UJAP-
CEUJAPCEUJAP
RecursosRecursos
EfectosEfectos
CategoríasCategorías
GestionesGestiones
EstrategiasEstrategias
AlternativasAlternativas

Text
Uso de diferentes plataformaUso de diferentes plataforma
Desnivel de conocimientoDesnivel de conocimiento
Uso de herramientas que no permite laUso de herramientas que no permite la
articulaciónarticulación
Los docentes más experimentados enLos docentes más experimentados en
general usan los mismos recursos siempre ygeneral usan los mismos recursos siempre y
actividades que no generan mayoractividades que no generan mayor
interaccióninteracción
Las actividades de evaluación contienenLas actividades de evaluación contienen
debilidades en la interaccióndebilidades en la interacción

Text
Datos-graficos

Categorías Recursos Web
Alto ImpactoAlto Impacto Vokis, y avataresVokis, y avatares
Videos propiosVideos propios
SimulacionesSimulaciones
JuegosJuegos
MetaversosMetaversos
SloodleSloodle
CuestionariosCuestionarios
VideoconferenciasVideoconferencias
Títulos llamativosTítulos llamativos
RS (twitter, FB, Scribd, MrW)RS (twitter, FB, Scribd, MrW)
Mediano ImpactoMediano Impacto ForosForos
ChatChat
Slide de videosSlide de videos
GlosariosGlosarios
WikiWiki
Bajo ImpactoBajo Impacto BlogBlog
PresentacionesPresentaciones
ArchivosArchivos
Enlaces webEnlaces web

motivadormotivador
moderadormoderador AcompañanteAcompañante

Se desmitifica la EAD cuando seSe desmitifica la EAD cuando se
concreta la evidencia de laconcreta la evidencia de la posibilidadposibilidad
de transmitir sentimientos,de transmitir sentimientos,
emocionesemociones, la posibilidad de acercarse, la posibilidad de acercarse
al participante mediante el uso deal participante mediante el uso de
recursos que le sugieren cercanía,recursos que le sugieren cercanía,
familiaridad, y confianza parafamiliaridad, y confianza para
plantear sus inquietudesplantear sus inquietudes
El tutor virtual debe estar
El tutor virtual debe estar
preparado para generar un
preparado para generar un
diálogo efectivo, que
diálogo efectivo, que
fomente el aprendizajefomente el aprendizaje
cooperativo ycooperativo y
colaborativo .colaborativo .
Córica, 2010,Córica, 2010,
El estudiante se sienteEl estudiante se siente motivadomotivado
por aquello que le plantee reto,por aquello que le plantee reto,
interacción y diversión. El tutorinteracción y diversión. El tutor
debe considerardebe considerar
estas aptitudes en el diseñoestas aptitudes en el diseño
de su entorno.de su entorno.

Aulas EAulas E
Calidad EducativaCalidad Educativa
Enseñanza InspiradoraEnseñanza Inspiradora
Destreza en tecnologíasDestreza en tecnologías
Rol del tutorRol del tutor
Perfil tutorialPerfil tutorial
Evaluación confiableEvaluación confiable
Rompe paradigmaRompe paradigma
ActividadesActividades
y contenidoy contenido
MotivadorMotivador

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Ifigenia RequenaIfigenia Requena
20062006

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