El documento resume diferentes teorías y modelos del aprendizaje. Define el aprendizaje como un proceso de modificación del comportamiento donde se deben alcanzar primero habilidades subordinadas para aprender nuevas capacidades, según Gagné. Describe teorías conductistas y cognitivas del aprendizaje de autores como Skinner, Pavlov, Watson, Piaget y Vigotsky. También presenta modelos como el aprendizaje significativo de Ausubel y el aprendizaje cooperativo.

1. EL APRENDIZAJE

3. PREMISAS PARA LA DEFINICION DE APRENDIZAJE Discrepancia entre Teorías de Aprendizaje Discrepancia dentro de las mismas corrientes Análisis del Proceso de Aprendizaje y no del Contexto Conductista Cognitiva Conductista: Skinner Pavlov Watson Cognitiva Piaget Vigotsky Procesamiento Información (Nevel- Simon)

5. Según Ancona (1988) ACTIVIDAD PROPOSITIVA RETROALIMENTACIÓN REFORZAMIENTO CONFIGURACIONES GLOBALES

6. Modelos Teóricos

8. Períodos de desarrollo de la Inteligencia

9. D.P. Ausubel APREDIZAJE SIGNIFICATIVO Ideas Preexistentes Nuevo Contenido Estructura Cognitiva

10. Conforme se aprende, el alumno adquiere una diferenciación progresiva de los contenidos nuevos Supone una reconciliación integradora de todos los contenidos Presupone la asimilación eficaz del contenido nuevo PRINCIPIOS

11. Aprendizaje Significativo Características Condiciones Memorización comprensiva. Reflexión crítica. Funcionalidad del aprendizaje Partir de los conocimientos previos. Aprendizaje coherente y lógico. Motivación

14. Independencia positiva Responsabilidad Individual Técnicas de trabajo Interacción directa Elementos Fundamen- tales