Aprendizaje

1. UNIVERSIDAD NACIONAL “HERMILIO VALDIZAN”
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
E.A.P EDUCACIÓN BASICA-PRIMARIA
ASIGNATURA: DIDÁCTICA GENERAL
DOCENTE: Mg. Ángel ROBLES BONIFACIO
ESTUDIANTE:
TRUJILLO SANCHEZ , Rodolfo Héctor

2. APRENDIZAJE

3. I. APROXIMACIÓN CONCEPTUAL DEL APRENDIZAJE
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de
conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado
mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho
proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo
que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho
de aprender.

4. II. APROXIMACIÓN DEL ENFOQUE CONDUCTISTA
Estudian el aprendizaje centrada en las conductas
abiertas que están determinadas por eventos externos al
aprendizaje que pueden ser medidas y observadas y son
producto de estímulos que pueden ser reforzadas.
La teoría conductista, se enfoca en el aprendizaje a
través de la instrucción de un maestro.

5. REPRESENTANTE APORTE
Ivan
Petrovich
Pavlov
Creó el condicionamiento clásico, su tesis se
centra que el aprendizaje (reflejo condicionado)
ocurre a partir de un reflejo incondicionado, su
método se basa en la observación y la
experimentación.
Edward
Lee
Thorndike
Su aporte es el condicionamiento instrumental y
la ley del efecto, su tesis se centra en que el
aprendizaje ocurre por ensayo y error, su método
se basa en la experimentación.

6. REPRESENTANTE APORTE
John
Watson
Su aporte es el aprendizaje como producto, su
tesis se centra en que los cambios de la conducta
(aprendizaje) se dad a través de los E-R, de
carácter observable, medible y objetivo, su
método se basa en la experimentación.
Burrhus
Frederic
Skinner
Su aporte es el condicionamiento operante y el
aprendizaje con reforzadores, su tesis se centra
en los cambios en la conducta (aprendizaje) se
dan a través de los E-O-R, de carácter medible,
observable y objetivo, su método es la
experimentación.

7. III. APROXIMACIÓN DEL ENFOQUE COGNITIVO
El enfoque cognitivo considera el aprendizaje como
una adquisición y modificación de estructuras y
conocimientos. Considera que las conductas son los
productos de esos cambios en las estructuras de
conocimiento.
Para los enfoques cognitivos el aprendizaje no es una
mera modificación de conductas.

8. REPRESENTANTE APORTE
Lev
Semenovich
Vygotsky
Sus aportes son: la zona de desarrollo próximo,
los procesos psicológicos superiores, relación
entre aprendizaje y desarrollo. Su tesis se centra
la ley de doble formación, su método es por
medio de la experimentación.
Jean
Piaget
Su aporte es la génesis del conocimiento y el
desarrollo evolutivo de la inteligencia, su tesis se
centra en que el que el conocimiento se
construye a partir de esquemas preexistentes,
mediante los mecanismos de asimilación y
acomodación, su método se basa en la
experimental y clínico.

9. REPRESENTANTE APORTE
David
Ausubel
Propone una clasificación del aprendizaje en una
tabla de doble entrada: aprendizaje receptivo-
descubrimiento y aprendizaje significativo-
repetitivo.
Jerome
Bruner
El sostiene que el constructivismo es un marco
de referencia general sobre la instrucción basado
en el estudio de la cognición y el desarrollo del
niño.