Este documento define los componentes principales de un plan de estudios (PDE), incluyendo el problema, objeto, objetivos, contenidos, métodos, medios, formas y evaluación. Explica que el aprendizaje debe ser integral y que la computadora es un medio para aplicar principios efectivos de enseñanza y aprendizaje, como la interacción constructivista. También destaca que la tecnología educativa puede facilitar el aprendizaje de los estudiantes y generar mayor interés al interactuar con computadoras.

1. ACTIVIDAD FINAL UNIDAD 3
JENNY RINCÓN GAYÓN
UNIVERSIDAD REMINGTON
DIDÁCTICA Y CURRÍCULO
TRINIDAD CASANARE
2014

2. COMPONENTES
DEL PDE
DEFINICIONES APORTES
Problema Determina las
necesidades de la
formación
Planteando situaciones problema los
estudiantes buscan dar solución a un
problema planteado.
Objeto Es la parte de la
realidad donde se
manifiesta el
aprendizaje
Construcción de saberes
Original y creativa, abierta a la
comunicación, al diálogo y a la
participación
Objetivos Son los logros de
quien aprende
Es la exigencia que se le hace al
estudiante
Se determinan de forma planificada y
debe ser un éxito en su ejecución es
decir debe solucionar el problema
Contenidos Conocimientos,
valores y
habilidades
Es el objeto de estudio
A observar la realidad
Enseñanza abierta
Aprendizaje de procedimiento,
destreza y valores que el del propio
concepto.
Enseñanza integral
Enseñar a aprender
métodos Como enseñar:
creativo, reflexivo
critico
El proceso de enseñanza debe ser
efectivo
Estimular el trabajo individual como
el colaborativo
Utilizar técnicas como
descubrimiento, investigación y
talleres
Establecer retos en el estudiante
Utilizando nuevas tecnologías TIC
Trabajo por proyectos
Sesión magistral, seminarios, taller,
prácticas.
Medios Ayudas didácticas,
conque enseñar
Recursos de información como:
fuentes documentales, bibliotecas,
bases de datos, información nueva,
medios tecnológicos en las aulas
virtuales.
Módulos de aprendizaje que brinda
soluciones a las problemáticas de su
entorno social.
formas Formas de enseñar
programación del
tiempo
Significativo, colaborativo y
participativo, trabajo por proyectos
asimilación, acomodación y

3. adaptación del conocimiento
Mediante trabajo individual y
colaborativo
El estudiante se desarrolla a su
propio ritmo, se adapta al medio y se
acomoda a las estructuras del
conocimiento
El estudiante manipula los objetos de
su ambiente transformándolo,
encontrándole sentido,
experimentando y desarrollando
nuevos esquemas y estructuras
mentales, si el estudiante aprendió
explicara lo aprendido.
Recoger actividades pendientes
Verificar que los estudiantes
ingresen a la plataforma
REMINGTON para el desarrollo de la
tutoría
Corrección de actividades utilizando
herramientas sincrónicas y
asincrónicas
Socializar las actividades planteadas
en la siguiente tutoría
Verificar actividades planteadas
utilizando las tic
Evaluación Retroalimentación,
evaluación del PDE
Evaluación cualitativa
Autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluacion
Generar y motivar la reflexión y
evaluación individual, por grupos de
trabajo y colectivos de desarrollo.
La evaluación debe ser diagnostica,
formativa y sumativa.
CONCLUSIONES
Teniendo en cuenta que el aprendizaje debe ser integral en la formación del
estudiante, desde mi área, informática, podemos decir que la computadora no
es la causa del aprendizaje, sino un medio para aplicar los principios de la
enseñanza y el aprendizaje eficaces. El proceso de enseñar es el acto
mediante el cual el docente muestra o suscita contenidos educativos
(Conocimientos, hábitos, habilidades) a un estudiante, a través de unos
medios, en función de unos objetivos y dentro de un contexto. Aprender es el
acto por el cual un estudiante intenta captar y elaborar los contenidos
expuestos por el docente o tutor, o por cualquier otra fuente de información. Él

4. lo alcanza a través de unos medios (técnicas de estudio o de trabajo
intelectual).
En el área de informática se debe tener en cuenta las formas de incorporar la
computadora al proceso Educativo:
Para lograr el dominio de aprendizajes por reforzamiento y ejercitación.
Para realizar procesos de aprendizaje por descubrimiento, a la manera de una
interacción.
Para generar procesos de búsqueda en contextos de interacción.
Aquélla que favorece procesos de construcción del conocimiento (Interacción
constructivista).
La utilización de la tecnología educativa como un recurso didáctico favorece y
facilita el aprendizaje de los estudiantes, al igual de generar mayor interés al
interactuar con la computadora estimulando su capacidad explicativa, de
resolución de problemas y generación de proyectos.