Este documento describe un proyecto sobre el Titanic realizado por estudiantes de primer grado. El proyecto involucró la investigación del barco a través de libros e internet. Los estudiantes aplicaron lo que aprendieron y compartieron sus hallazgos. El documento también discute criterios de calidad para proyectos como autenticidad, aprendizaje aplicado y participación de los estudiantes.

2.  En el proyecto de TITANIC, se ha trabajado
desde principio de curso hasta el final. Se
ha trabajado a través de libros que hablan
de la historia del barco, como de webs que
contenían información sobre el accidente.
 Con esta actividad se pretende conseguir
el objetivo de que los niños y niñas de
primero tengan un buen habito lector y
lleguen a leer por pasárselo bien.

3. El proyecto que estamos analizando reúne una serie de características, las
cuales pueden confirmar los criterios de calidad que posteriormente
explicaré. Estas características son:
 Centrado en el estudiante, dirigidos por el estudiante.
 Claramente definido, un inicio, un desarrollo y un final.
 Contenido significativo para los estudiantes; directamente observable
en su entorno.
 Investigación de primera mano.
 Sensible a la cultura local y culturalmente apropiado.
 Objetivos específicos relacionados tanto con el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) como con los estándares del currículo.
 Un producto tangible que se pueda compartir con la audiencia
objetivo.
 Conexiones entre lo académico, la vida y las competencias laborales.
 Oportunidades de retroalimentación y evaluación por parte de
expertos.
 Oportunidades para la reflexión y la auto evaluación por parte del
estudiante.
 Evaluación o valoración auténtica (portafolios, diarios, etc.)
(Dickinson et al, 1998; Katz & Chard, 1989; Martin & Baker, 2000; Thomas, 1998)

4.  CRITERIOS DE CALIDAD DEL PROYECTO
SEGÚN:
 Autenticidad
 Conexión con adultos
 Exploración activa
 Aprendizaje Aplicado
 Rigor Académico
 Prácticas de evaluación de calidad
National Academy Foundation & Pearson Foundation

5.  En este proyecto se hace una conexion entre
el aprendizaje y la realidad. Ya que es un
hecho verídico y pueden consultar datos y
plantear preguntas.
 Los estudiantes retinen mayor cantidad de
conocimiento y habilidades cuando están
comprometidos con proyectos estimulantes.
 Mediante los proyectos, los estudiantes hacen
uso de habilidades mentales de orden superior
en lugar de memorizar datos en contextos
aislados sin conexión con cuándo y dónde se
pueden utilizar en el mundo real (Blank, 1997;
Bottoms & Webb, 1998; Reyes, 1998).

6.  Los padres estan involucrados en todo
momento en la búsqueda de
información, ayudando a realizar el
proyecto.
 Todo lo podemos ver en las fotos
reflejadas en el blog.
http://cicleinicialivars.blogspot.com.es/

7.  Los alumnos llevan a cabo en todo
momento la buúsqueda de información
guiada en todo momento por el
maestro.
APRENDIZAJE APLICADO
• Aplican el conocimiento de la información
cercada.

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11.  Este proyecto cumple con los requisitos
adequados para estimular la
participacion y exploración de los
alumnos
 Es un proyecto claramente definido con
un principio y un fin.