El documento describe un proyecto de aprendizaje basado en proyectos para alumnos de educación infantil, donde se combinan música y psicomotricidad para fomentar el aprendizaje lúdico. Se busca potenciar competencias personales y sociales a través de actividades prácticas y colaborativas, con un enfoque en el desarrollo integral de los alumnos. Además, se detalla la estructura del proyecto, los roles de los participantes y la evaluación del aprendizaje logrado durante el curso escolar.

1. APRENDIZAJE
POR PROYECTOS
CRISTINA ARLANDIS
RAQUEL ARRANZ
CRISTINA GALINDO
ZAIRA SANZ

2. 1.DESCRIPCIÓN
- Se requieren grupos heterogéneos de alumnos, los cuales, deben trabajar juntos con el fin de solucionar
problemas reales.
- Se trabajan diversas áreas a la ver , lo que permite a los alumnos que trabajen en distintos ambientes.
- Es necesario llevar a cabo una estricta preparación previa (roles que se van a utilizar, que se pretende
conseguir y cómo se va a implantar).
- El alumno es el protagonista de su propio aprendizaje.
- Se genera el descubrimiento guiado por parte del docente, para encaminarles a conseguir los objetivos
propuestos, sin que se les dé la respuesta a la solución correcta.
-Estimula el crecimiento emocional, intelectual y personal a través de sus propias experiencias realizadas con
personas en diferentes contextos.

3. 1.DESCRIPCIÓN
En nuestro Proyecto :
Relacionaremos la asignatura de música con la psicomotricidad trabajada en la etapa de Educación
Infantil, ya que esta última nos ofrece diferentes posibilidades como, por ejemplo, el empleo de canciones
motrices que sirvan para el aprendizaje de nuestros alumnos.
Con ello, además, trabajaremos los diferentes bloques dentro del currículo oficial de esta etapa, es decir, el
conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguajes.
Es de este modo por el que los alumnos a los que va destinado este proyecto, pueden adquirir de forma
lúdica los conceptos que se pretenden trabajar, ya que se combina el movimiento corporal con la música, lo
que les llama mucho la atención a los niños de Educación Infantil.

4. 2.DESTINATARIOS
Este trabajo por proyectos, está destinado a los alumnos que
estén estudiando el último curso
de la etapa de Educación Infantil, es decir, niños y niñas con una
edad que oscile entre los 4 y los 6 años.
También se fomentarán las relaciones interpersonales y los
valores de convivencia, siendo estos muy importantes en estas
edades puesto que se están comenzando a construir las bases de
su personalidad, la cual les identificará a lo largo de su desarrollo.

5. 3.MATERIAS IMPLICADAS
Son la música y la psicomotricidad y al encontrarse destinada a la etapa
de Educación Infantil, engloba también las tres áreas curriculares que
aparecen en el Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre que son las
siguientes:
1.Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
2.Conocimiento del entorno.
3.Lenguajes: comunicación y representación.

6. 4. COMPETENCIAS QUE SE
PRETENDEN CONSEGUIR CON EL
DESARROLLO DEL PROYECTO.
1. Autonomía e iniciativa personal
2. Competencia en comunicación lingüística
3. Competencia social y ciudadana
4. Competencia del conocimiento y la interacción con el mundo
físico
5. Competencia cultural y artística
6. Competencia de aprender a aprender

7. 5.ESTRUCTURA
Este trabajo de aprendizaje por proyectos está programado para tener una duración,
aproximadamente, de un curso escolar. Para ello, se dividen los contenidos en diferentes
Unidades Didácticas :
• En el primer trimestre se van a llevar a cabo las Unidades Didácticas de la prehistoria y la
selva.
• En el segundo trimestre abordaremos las Unidades Didácticas del carnaval, la música y el
circo, con el motivo de la festividad de los carnavales por esas fechas.
• En el tercer trimestre se desarrollaran dos Unidades Didácticas, que tienen bastante relación
entre sí, que son: los deportistas y los juegos olímpicos.

8. 5.ESTRUCTURA
UNIDAD DIDÁCTICA SEMANAS
La prehistoria
La selva
El carnaval
La música
El circo
Los deportistas
Los juegos olímpicos

9. 6. PAPELES Y ROLES DE LOS
PARTIPANTES.
Los alumnos adquirirán unos roles relacionados con la temática que se está trabajando en
una determinada Unidad didáctica, de tal manera que no se les asigne un papel que pueda
influir en su personalidad.
Por otro lado, la forma de trabajar será en pequeños grupos en los que los niños puedan
cooperar entre ellos, fomentándose así valores de convivencia y socialización.
El papel del docente quedará reducido a la observación y a la mediación,
proporcionando los materiales necesarios, así como las normas que deben seguir los
alumnos.
El claustro de profesores deberá ponerse de acuerdo para su adecuada implementación y
coordinación.

10. 7. ANÁLISIS DEL DESARROLLO
DEL PROYECTO
 En cuanto a competencias se refiere, estas han sido adquiridas por todos los alumnos
gracias a las Unidades Didácticas que se han llevado a cabo en este proyecto.
 Todas las Unidades Didácticas están planteadas para realizarlas en la etapa de Educación
Infantil.
 Los objetivos, tanto los extraídos del currículo como los creados por nosotras mismas, se han
ido cumpliendo e forma progresiva.
 A través del cumplimiento de los objetivos, el ambiente del aula ha ido progresando a mejor,
teniendo un clima favorable entre todos los alumnos.
 Para evaluar el desarrollo del proyecto y el trabajo de los alumnos, hemos propuesto unas
tablas de registro que sirven como herramienta para tomar datos sobre lo ocurrido en el aula.

11. 7. ANÁLISIS DEL DESARROLLO
DEL PROYECTO
Niños/
Aspectos a
evaluar
Participació
n en las
actividades
Colabora
con sus
compañeros
Sigue las
instruccione
s del
profesor
Respeta el
material
Ha
entendido el
contenido
que se ha
trabajado
Explora sus
posibilidade
s y
limitaciones
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

12. 7. ANÁLISIS DEL DESARROLLO
DEL PROYECTOEvaluación Excelente Bueno Regular Mal
1. Implicación de la
actividad
2. Adecuación a las
instalaciones
3. Seguimiento del
orden de la
actividad
4. Atención
prestada en el
tiempo de
actuación
5. ¿Les ha gustado
la actividad?
6. Cumplimiento
de los objetivos
previstos
7. Asimilación de
objetivos

13. 8. MATERIALES
• Instrumentos musicales: tales como claves de madera, caja china,
triángulos, maracas,etc.
• Sala de gimnasio con sus respectivos materiales.
• Ordenador, proyector y pantalla para ilustrarles algunos ejemplos o vídeos
que puedan resultar útiles a la hora de explicar las Unidades Didácticas.
• Equipo de música.
• Material de papelería para la decoración

14. GRACIAS