1. EL APRENDIZAJE
COOPERATIVO

2. Realizado por
“LAS PARVULITAS “
Laura González
Tamara Barragán
Miriam Carrocera
Irene González

3.  Como definir el aprendizaje cooperativo
 Distribución de los grupos
 Organización espacial del aula
 Organización interna del grupo
 Plan de Trabajo o de Equipo
 Técnicas de aprendizaje cooperativo
 Plan de trabajo
 Temporalización
 Webgrafía:
http://organizacioninstituciones2011.blogspot.com/

4. Es un método basado en el intercambio de
información entre estudiantes, los cuales están
motivados por su propio aprendizaje y para
lograr un progreso grupal.
Este aprendizaje es muy básico para la
sociabilización dentro del aula.

5.  Equipos Base: - 4 alumnos
- heterogéneos
- duraderos y estables
*Equipos de expertos:
- cada alumno se especializa en una materia y se
la explican al resto del equipo base.
 Equipos Esporádicos:
- de 2 a 8 alumnos
- heterogéneos/ homogéneos
- duración de una sesión

6. Según los equipos:
Equipo Base: Equipo de expertos:

7.  El cuaderno de equipo: instrumento didáctico
para auto-organizarse
 Distribución de los roles:
- Responsable
- Ayudante del responsable y sustituto
- Secretario
- Responsable del material

8. Consiste en fijar unos objetivos comunes, mejorar
la producción y el funcionamiento del
equipo, establecido en un periodo de tiempo.
La finalidad es cumplir los objetivos que se han
establecido anteriormente, en forma de
compromisos personales colectivos e
individuales.

9.  El profesor evalúa individualmente según los
Planes de trabajo personalizo
 Los alumnos se podrán autoevaluar si
consideran que han cumplido con los objetivos,
siempre con la aprobación del profesor.
 Co-evaluación: consiste en la evaluación de
alumnos con los profesores.

10. - Tabla de los OBJETIVOS DEL EQUIPO y la valoración
que cada uno le da tanto si se han cumplido como sino
junto con otra tabla donde se expongan los
compromisos personales y la valoración que se le da lo
que lleva a que se produzca una autoevaluación y al
final del todo se ponga la valoración final en conjunto
del trabajo en equipo con el trabajo personal.
- Tabla de PREGUNTAS sobre diversos aspectos de los
que se quiere obtener información los cuales se deben
valorar eligiendo una opción de tres como pueden ser
“necesita mejorar”, “bien” y “muy bien”.

11.  TECNICA TAI:
- No conlleva ningún tipo de competición.
- Combina el aprendizaje cooperativo con la
instrucción individualizada.
- Cada alumno tiene un plan de Trabajo
personalizado que debe cumplir y ayudar a sus
compañeros a cumplir con el suyo.

12. Ejemplo:
Los alumnos tienen que hacer un puzle, entre
todos piensan en el dibujo que quieren hacer,
cada alumno se encarga de una tarea, uno lo
dibuja, otro lo colorea y el resto lo recorta, al
terminar tienen que unir entre todos las piezas
que forman el puzle.

13.  TUTORIA ENTRE IGUALES:
- Consiste en que entre los alumnos se ayudan
mutuamente.
- Uno tiene el papel del tutor y el otro de alumno.
- Esta técnica está basada según una secuencia:
1. Fase de preparación: selección de alumnos,
tutores y tutorizados.
2. Diseño de la sesiones de tutoría.
3. Selección del alumno tutor y alumno tutorizado.
4. Formación de los tutores.
5. Comienzo de la técnica con la supervisión del
profesor.
6. Continuación de la formación de los tutores con
ayuda del profesor.

14. Ejemplo:
Se unen a dos niños, uno para ser el tutor y el
otro para ser el tutorizado.
La materia a tratar serán las matemáticas, el
alumno tutor será un alumno aventajado en la
materia y el alumno tutorizado será un alumno
con dificultades.

15.  ROMPECABEZAS:
- Se realizan grupos de 4 a 5 alumnos de manera
heterogénea
- La materia a estudiar se fragmenta en varias
partes tantas como alumnos formen el grupo.
- Los alumnos ponen en común sus
conocimientos para mejorarlos y afianzarlos.

16. Ejemplo:
Los alumnos aprenderán las provincias
españolas, los grupos deberán conocer al
completo el mapa político del España, cada
alumnos se especializara
en varias provincias y
las tendrán que poner en
común con el resto de sus
compañeros, explicándoles las provincias y sus
características más principales.

17.  LOS GRUPOS DE INVESTIGACIÓN:
-Pasos:
1. Elección de los subtemas: los alumnos según sus
aptitudes se encargan de un subtema específico dentro
del tema general.
2. Constitución de grupos: de 3 a 5 integrantes
heterogéneos compuestos de manera libre por los
alumnos.
3. Planificación del estudio del subtema: organizarse los
objetivos, procedimientos y tiempo de las tareas.
4. Desarrollo.
5. Análisis y síntesis: resumen y exposición en la clase.
6. Presentación del trabajo: después de exponerlo, rueda
de preguntas y respuestas.
7. Evaluación.

18.  Ejemplo:
1. Elegimos como tema “Los animales”.
2. Formamos grupos por 4 integrantes
se encargara del subtema de “Los animales de granja”.
1. Elaboramos un patrón a seguir sobre los objetivos que
queremos alcanzar,
2. Los niños/as expondrán ante la clase cada uno de ellos un
animal de granja con sus características que crean
importantes, ya sea color, productos que dan en beneficio
del hombre…
3. Tras exponerlos en la clase se realizaran preguntas por parte
de los niños que quieran saber mas, y el equipo exponente
responderá de la mejor manera posible según sus datos
recopilados.
4. Para finalizar nosotras como docentes haremos una
evaluación individual de la exposición de cada niño, y una
valoración del trabajo realizado en grupo.

19.  LA TÉCNICA TGT:
- Se organizan equipos base, heterogéneos y el profesor es quien divide el trabajo y
decide los objetivos.
- Los miembros del equipo estudian el material para después realizar un torneo de
juego regido por reglas que todos conocen. Basado en un juego de fichas con
preguntas y respuestas correctas separadas.
- Se juega mediante grupos de tres componentes de diferentes grupos en los que
comparten el mismo rendimiento académico.
- Cada miembro del grupo de tres elige una ficha al azar que esta boca abajo y si
responde bien la pregunta se queda con la ficha y en caso contrario la devuelve con
el resto. En caso de fallar la respuesta la pueden contestar los otros compañeros, en
caso de acertar se queda con la ficha y si falla devuelve una ficha que haya ganado
anteriormente, si tiene.
- El juego finaliza cuando se acaben las fichas. El trió que gane suma a su equipo 6
puntos, el que queda en segundo puesto obtiene 4 puntos y el último obtiene 2
puntos.
- Los puntos que obtienen los integrantes de cada trío se suman a los que ya tenían
en el equipo base, siendo el que gane el equipo base que más puntos tenga. Por lo
tanto todos los componentes del equipo tienen la capacidad de aportar la misma
cantidad de puntos.

20. Ejemplo:
El profesor es el encargado de escoger
el tema , el tema escogido serán
las estaciones.
En cada grupo se tratara sobre una
estación, y las preguntas serán
exclusivamente sobre ella, por eso antes de realizar la
competición” los niños deberán saber nociones básicas sobre
estas, deberán conocer sus principales
características, para elaborar las
preguntas , un ejemplo de
pregunta :
¿En qué estación del año se caen las
hojas de los arboles?

21. Nombre (o número) del Equipo: LAS PARVULITAS Curso: 1º Grupo: B3
Año académico: 2011 / 2012 Período: 2º CUATRIMESTRE
Formado por:
Nombre y apellidos Responsabilidad dentro del Equipo
Laura González argumenta las ideas principales
Tamara Barragán aportar nuevas ideas
Miriam Carrocera se ocupa de estructurar el ejercicio (tiempo)
Irene González secretaria (transcribir las ideas)
Objetivos del Equipo Valoración
 Progresar en la materia de la asignatura
 Progresar como conjunto
 Que todos los miembros del equipo progresen en su aprendizaje
 No solo comprometernos a realizar el ejercicio sino que también
aprender de esta actividad ya que es una de las finalidades al
proponernos hacerla.
 Participar en todas las actividades que se propongan y cumplir
 con el trabajo

22. Compromisos personales Nombre y firma Valoración
Progresar en la asignatura y Irene González
Dentro del grupo
Aportar ideas para los trabajos Laura González
Priorizar la asistencia en Miriam Carrocera
tareas grupales
Colaborar en todo aquello que Tamara Barragán
este en mi mano y tener una
actitud positiva y con ganas.
Valoración final: Visto Bueno del Profesor:
Fecha: ____ / ___________ / ______

23. TEMPORALIZACIÓN
TAREA TIEMPO
Lectura individual 30 min. Individual – Casa
Puesta en común 20 min.
Escribir las ideas 40 min.
Redactar el documento 1 hora.
Power Point 1 hora.