Este documento presenta el Programa CA/AC (Cooperar para Aprender, Aprender para Cooperar) y ofrece ideas y actividades para enseñar el aprendizaje cooperativo. Se divide en tres partes principales: 1) ideas fundamentales sobre el aprendizaje individualista vs cooperativo, 2) ámbitos de intervención como fomentar la cohesión del grupo y usar el trabajo en equipo como recurso educativo, y 3) enseñar el trabajo en equipo como contenido.

1. Programa CA/ACPrograma CA/AC
Cooperar para aprenderp p p
Aprender a cooperar
Para enseñar a aprender en equipo

2. Esta presentación es una guía
del documento en pdf al que
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enlace:enlace:
http://www.cife-ei-caac.com/programa_cast.asp
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4. PARTE 1 Ideas fundamentales
IdeasIdeas
Fundamentales

5. PARTE 1 Ideas fundamentales
Homogeneidad vs HeterogeneidadHomogeneidad vs Heterogeneidad

6. PARTE 1 Ideas fundamentales
Individualista vs Cooperativop

7. PARTE 1 Ideas fundamentales
I di id li t C tiIndividualista vs Cooperativo

8. PARTE 1 Ideas fundamentales
Individualista vs Cooperativo

9. PARTE 1 Ideas fundamentales
Individualista vs Cooperativo

10. PARTE 1 Ideas fundamentales
EstructurasEstructuras
Spencer Kagan

11. PARTE 1 Ideas fundamentales
Estructuras
•Participación equitativa
(t d i l)(todos por igual)
•Interacción simultanea
(interactuando a la vez)( )

12. PARTE 1 Ideas fundamentales
Ti d t tTipos de estructuras

13. PARTE 1 Ideas fundamentales
Tipos de estructuras

14. PARTE 1 Ideas fundamentales
Aprendizaje cooperativop j p

15. PARTE 1 Ideas fundamentales
Aprendizaje cooperativo

16. PARTE 1 Ideas fundamentales
A di j tiAprendizaje cooperativo

17. PARTE 1 Ideas fundamentales
Estructura de una clase

18. PARTE 1 Ideas fundamentales
Estructura de una clase

19. PARTE 1 Ideas fundamentales
Estructura de una clase

20. PARTE 1 Ideas fundamentales
Niveles de análisis

21. PARTE 1 Ideas fundamentales
Grados de cooperatividad

22. PARTE 1 Ideas fundamentales
Grados de cooperatividad

23. PARTE 1 Ideas fundamentales
Factores y contrafactores de calidad

24. PARTE 2
A B C
Ámbitos deÁmbitos de
intervención

25. PARTE 2

26. PARTE 2

27. PARTE 2

28. PARTE 2 Ámbito A: Cohesión de grupo
Ámbito A
Cohesión de grupo

29. PARTE 2 Ámbito A: Cohesión de grupo
Dinámicas de grupo
para fomentar la
participación el1 participación, el
debate y el consenso en
la toma de decisiones

30. PARTE 2 Ámbito A: Cohesión de grupo
Dinámicas de grupo para fomentar la
1 Dinámicas de grupo para fomentar la
participación, el debate y el consenso en
la toma de decisiones
1
El Grupo NominalEl Grupo Nominal
Las Dos Columnas
La bola de nieve
Opiniones enfrentadas

31. PARTE 2 Ámbito A: Cohesión de grupo
Dinámicas de grupo para
favorecer la interrela-
ción el conocimiento2 ción, el conocimiento
mutuo y la distensión
dentro del grupo

32. PARTE 2 Ámbito A: Cohesión de grupo
Dinámicas de grupo para favorecer la
2 Dinámicas de grupo para favorecer la
interrelación, el conocimiento mutuo y la
distensión dentro del grupo
2
La pelota
La Cadena de Nombres
Dibujar la cara con las letras del nombre
Puzzles de adivinanzas, versos o refranes
La tela de arañaLa tela de araña
La silueta
La entrevista
La maleta
El blanco y la diana
Las páginas amarillas
Nos conocemos bien
El BuzónEl Buzón
¿Quién es quién?

33. PARTE 2 Ámbito A: Cohesión de grupo
Dinámicas para facili-
tar la participación de
alumnos corrientes en3 alumnos corrientes en
el proceso de inclusión
de algún compañero

34. PARTE 2 Ámbito A: Cohesión de grupo
Dinámicas para facilitar la participación
3 Dinámicas para facilitar la participación
de alumnos corrientes en el proceso de
inclusión de algún compañero
3
Red de apoyos entre compañeros
Círculos de amigosg
Contratos de Colaboración
Comisión de Apoyos

35. PARTE 2 Ámbito A: Cohesión de grupo
Actividades para
mostrar la importancia
de trabajar en equipo y4 de trabajar en equipo y
demostrar su eficacia

36. PARTE 2 Ámbito A: Cohesión de grupo
Actividades para mostrar la importancia
4 Actividades para mostrar la importancia
de trabajar en equipo y demostrar su
eficacia
4
Mis profesiones favoritasMis profesiones favoritas
El equipo de Manuel
La Tierra Azula e a u
El Juego de la Nasa
Tengo que decidirme

37. PARTE 2 Ámbito A: Cohesión de grupo
Actividades para
preparar y sensibilizar
al alumnado para5 al alumnado para
trabajar de forma
cooperativa.

38. PARTE 2 Ámbito A: Cohesión de grupo
Actividades para preparar y sensibilizar
5 Actividades para preparar y sensibilizar
al alumnado para trabajar de forma
cooperativa.
5
Mundo de colores
Cooperamos cuando

39. PARTE 2 Ámbito B TRenEQ como recurso
Ámbito BÁmbito B
Trabajo en equipoTrabajo en equipo
como recurso parap
enseñar

40. PARTE 2 Ámbito B TRenEQ como recurso
Algunas estructuras1 Algunas estructuras
cooperativas

41. PARTE 2
1
Ámbito B TRenEQ como recurso
Algunas estructuras cooperativas1
ESTRUCTURAS COOPERATIVAS BÁSICAS
Lectura compartidaLectura compartida
Estructura “1-2-4”
El folio giratoriog
Parada de tres minutos
Lápices al centro
El juego de las palabras

42. PARTE 2
1
Ámbito B TRenEQ como recurso
Algunas estructuras cooperativas1
ESTRUCTURAS COOPERATIVAS ESPECÍFICAS
El número
Números iguales juntosNúmeros iguales juntos
Uno por todos
Mapa conceptual a cuatro bandasp p
Los cuatro sabios
El Saco de Dudas
C d d tCadena de preguntas
Mejor entre todos

43. PARTE 2
1
Ámbito B TRenEQ como recurso
Algunas estructuras cooperativas1
ESTRUCTURAS COOPERATIVAS DERIVADAS
Folio Giratorio por parejas
Palabras Compartidas (Educación Infantil)p ( )
Palabra y dibujo
El Álbum de Cromos
La sustancia

44. PARTE 2 Ámbito B TRenEQ como recurso
Algunas
Técnicas cooperativas2 Técnicas cooperativas

45. PARTE 2
2
Ámbito B TRenEQ como recurso
Algunas técnicas cooperativas2
Equipos de Ayuda Mutua, inspirados en la
técnica TAI ("Team Assisted
Individualization")
La Tutoría entre Iguales (“Peer Tutoring”)La Tutoría entre Iguales (“Peer Tutoring”)
El Rompecabezas (“Jigsaw”)
Los Grupos de Investigación (“Group-p g ( p
Investigation”)
La técnica TGT (“Teams - Games Tournaments”)
Coop-Coop
Equipos paralelos
Opiniones enfrentadasOpiniones enfrentadas

46. PARTE 2 Ámbito B TRenEQ como recurso
Criterios a considerar
en la introducción
de las distintas3 de las distintas
estructuras
cooperativas

47. PARTE 2 Ámbito B TRenEQ como recurso
Una Unidad Didáctica
estructurada de forma4 estructurada de forma
cooperativa

48. PARTE 2
Unidad didáctica
4
Ámbito B TRenEQ como recurso
Unidad didáctica
4

49. PARTE 2
Unidad didáctica
4
Ámbito B TRenEQ como recurso
Unidad didáctica
4

50. PARTE 2 Ámbito C TRenEQ como contenido
Ámbito CÁmbito C
Trabajo en equipoTrabajo en equipo
como contenido aco o co te do a
enseñar

51. PARTE 2 Ámbito C TRenEQ como contenido
Enseñar
a trabajar en equipo1 a trabajar en equipo

52. PARTE 2 Ámbito C TRenEQ como contenido
Enseñar a trabajar en equipo
1 Enseñar a trabajar en equipo
1

53. PARTE 2 Ámbito C TRenEQ como contenido
Enseñar a trabajar en equipo
1 Enseñar a trabajar en equipo
1

54. PARTE 2 Ámbito C TRenEQ como contenido
Pasos para la
organización interna de2 organización interna de
los equipos

55. PARTE 2 Ámbito C TRenEQ como contenido
Pasos para la organización interna
2 Pasos para la organización interna
de los equipos2
El nombre y el logotipo del equipo
Los objetivos del equipoj q p
Las normas de funcionamiento
Cargos y funciones
Los Planes del Equipo
Las revisiones periódicas
El Cuaderno del EquipoEl Cuaderno del Equipo

56. PARTE 2 Ámbito C TRenEQ como contenido
Evaluar
el trabajo en equipo3 el trabajo en equipo