Pensamiento y aprendizaje

1. INTRODUCCIÓN AL
PENSAMIENTO Y AL
APRENDIZAJE.

3. 1. ¿En qué forma aprendes?
• A) Repitiendo
• B) Escuchando
• C) Haciendo la tarea.
• D) Manipulando objetos y procesos.
• E) Poniendo atención en clase.
2. Desde tu perspectiva, ¿qué es Aprender?
3.A pesar d que existen diversas estrategias de aprendizaje, hay conocimientos que no has
adquirido, ni habilidades que has desarrollado ¿por qué?
4. Señala todas las maneras en las que alguien puede darse cuenta de que aprendió:
--- Evidencias Orales
--- Evidencias Escritas

4. 1 , 1 P RO C E S O S
D E L
P E N S A M I E N TO
• ¿Cómo pensamos?
• Pensar es un proceso que nos distingue como
seres humanos. El pensamiento precede y
acompaña nuestros actos. Antes de hacer algo
lo planeamos según nuestros deseos e
intereses propios.
• El pensamiento está directamente relacionado
con la experiencia, el lenguaje y el aprendizaje
para formar estructuras de conocimiento.
• Pensar nos permite usar la información de
nuestras experiencias para efectuar
operaciones mentales y acciones de grado
alto, medio y bajo de abstracción.

5. • Pensamos de forma permanente. Realizamos muchas actividades
cada día sin ser conscientes del proceso de pensamiento, el cual,
puede ser:
• Automático: Hacer las cosas sin pensar.
• Sistemático: Detenerse a pensar.
• Crítico: Reflexionar sobre lo que se piensa.
• El pensamiento es demasiado complejo, pues sucede tanto en el
nivel subconsciente, como en el consciente. Los seres humanos
tenemos la capacidad de pasar de un nivel a otro.
• Para comprenderlo es necesario identificar sus procesos:
Desde el punto de vista biológico, algunos de los procesos básicos
son la observación, descripción, comparación, diferenciación,
clasificación, análisis, síntesis, evaluación, inducción, deducción y
formación de conceptos.

6. • Los principales aspectos de los procesos del pensamiento son:
• Registro sensorial: Es la entrada de los datos al cerebro. Una
parte la toma el cerebro, otra parte la pierde y otra parte la
rechaza.
• Memoria a corto plazo o de trabajo: Es consciente de lo
que se realiza en el instante.
• Memoria a largo plazo. Se retienen los datos por más
tiempo que en el presente, pero tienen una capacidad limitada.
• Estructuras hipotéticas: Son las construcciones mentales en
las que se organizan los datos recibidos.
El pensamiento cumple con funciones diferentes a lo largo de la
vida. Durante la adolescencia inicia un proceso personal para
encontrar un concepto propio.
Los procesos promueven aprendizaje por medio de dos acciones:
Organización: Clasificar y jerarquizar las ideas que se van
asimilando.
Adaptación: ajustar las ideas para para incluir nuevas formas de
pensar. (asimilación y acomodación).

7. ¿CÓMO APRENDEMOS?
• Lectura pág. 13. (escucha con atención)
• El aprendizaje ocurre cuando relacionas algo nuevo con algo que ya sabes o has pensado.En la
manera en que vas conectándolo todo podrás ir aprendiendo más. Siempre se le puede añadir
más a lo que uno ya sabe. Pero para que tu cerebro pueda pensar en esos “algos” debe resultar
importantes para ti y vincularse con tu propia vida.
• Los procesos que llevan a una persona a aprender son los llamados COGNITIVOS, incluyen
desde el ingreso de los estímulos por los sentidos y su comprensión, hasta el pensamiento
simple y complejo. Los procesos cognitivos básicos son:
Procesos básicos
Sensación Percepción Memoria Atención Concentración

8. • Cuando empezamos a aprender le damos significado a símbolos
relacionándolos con objetos o seres que ya conocemos. Esta fase
es la base del aprendizaje de conceptos que se forman a partir
de la relación de símbolos con características generales de
objetos, ideas y seres similares. De ahí se sustenta el aprendizaje
de PROPOSICIONES.
• El adolescente genera una
serie de capacidades con las
cuales su pensamiento
cambia…
Estrategias
para
mejorar
el
propio
aprendizaje.
Observar para
aprender:
Predecir y
aprender
Motivar y aprender
Regulación Positiva
y aprendizaje.

9. ¿CÓMO HARÍAS PARA APRENDER DE MANERA
RÁPIDA Y EFECTIVA?

11. LEE LAS SIGUIENTES FRASES. ESCRIBE DÓNDE LAS HAS
ESCUCHADO Y QUÉ SIGNIFICAN PARA TI. * (PORTAFOLIO)
FRASE ¿DÓNDE LA HE
ESCUCHADO?
¿QUÉ SIGNIFICA PARA MÍ?
¡No aprendes!
Nada es un error,
todo es un
aprendizaje.
Si quieres
aprender, ¡Enseña!
Lo que bien se
aprende nunca se
olvida.
Todos los días se
aprende algo
nuevo.

12. • * Comparte alguna situación donde hayas aprendido algo fuera de la escuela.
• TIPOS DE APRENDIZAJE
• Aprendizaje como producto: Lo trascendente es el producto final.
• Aprendizaje como proceso: Destaca el propio curso de la experiencia hacia la obtención de
un producto.
• Aprendizaje como función: Destacan ciertos aspectos críticos del aprendizaje, como la
comunicación, la retención y la transferencia que llevan a ser humano a posibles cambios de
conducta.

13. JERARQUIZA LAS SIGUIENTES FRASES, ESCRIBE EL
NÚMERO 1 A LA ACTIVIDAD QUE MÁS SE
IDENTIFIQUE CONTIGO Y EL NÚMERO 7 A LA QUE
CONSIDERES MÁS ALEJADA DE TUS IDEALES.
____ Me gusta sacar buenas calificaciones.
____ Soy buen@ para responder bien los exámenes que nos hacen.
____Tengo muchos amigos.
____ Soy muy buen@ para las matemáticas.
____Toco bien el piano.
____ Sé dibujar muy bien.
____ Puedo inventar cosas nuevas para resolver problemas.

14. A
P
R
OX
I
M
A
C
I
O
N
E
S
A
L
A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E

16. ¿CÓMO Y
PARA QUÉ
APRENDO?
Escribe y completa las siguientes frases:
❑ La teoría de las Inteligencias Múltiples explica…
❑El uso de mi inteligencia principal me puede ayudar para…
❑Cuando tengo un examen importante es mejor que yo estudie…
❑Para mejorar mis diferentes inteligencias…

17. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
• Los seres humanos tenemos la disposición de aprender, aprender en verdad, solo aquello a lo
que le encontramos sentido o lógica.
• El único aprendizaje auténtico es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido y
cualquier otro será puramente mecánico, momentáneo.
• Apr. SIGNIFICATIVO. Método de aprendizaje, expuesto por David Ausubel, psicólogo cognitivo
estadounidense, en el año 2000, que ocurre al relacionar el nuevo conocimiento que interesa
adquirir con conocimientos previos.
• De acuerdo con esta teoría o método el nuevo conocimiento se integra sobre el que ya
tenemos. La construcción del conocimiento comienza en nuestra observación y
reconocimiento de eventos y conceptos que ya existen en el cerebro. Aprendemos
construyendo una red de conceptos y añadiendo otros a esta. Es indispensable desarrollar
estrategias para promover el aprendizaje. Los mapas conceptuales desarrollados por Ausubel y
Novac, son recursos de enseñanza que permiten el aprendizaje en los estudiantes.

18. E S E S E N C I A L Q U E A L I N T E N T A R A P R E N D E R A L G O , B U S Q U E S
L A R E L A C I Ó N Q U E T I E N E C O N L O Q U E Y A S A B E S , C O N L O
Q U E T E G U S T A E I N T E R É S .
S I G N I F I C A T I V I D A D L Ó G I C A D E L M A T E R I A L : I D E N T I F I C A R
Q U É S A B E M O S D E L N U E V O C O N O C I M I E N T O .
S I G N I F I C A T I V I D A D P S I C O L Ó G I C A D E L M A T E R I A L :
I D E N T I F I C A R C Ó M O S E R E L A C I O N A E L N U E V O
C O N O C I M I E N T O C O N N U E S T R O S G U S T O S E I N T E R E S E S .
M O T I V A C I Ó N : P A R A L O G R A R C U A L Q U I E R A P R E N D I Z A J E E S
N E C E S A R I O Q U E T E N G A S L A D I S P O S I C I Ó N P A R A E S T E
P R O C E S O , Y A Q U E N A D I E P U E D E A P R E N D E R S I N O L O
D E S E A .

19. 1.2 MEMORIA
Y
APRENDIZAJE.
• Memoria: Capacidad que posee el cerebro humano para atraer el
pasado al presente con el objetivo de resolver alguna situación
actual.
Episódica:
Experiencias y
situaciones.
Declarativa
AL recordar
entes físicos.
Procedimental
Cómo se hacen
las cosas.
Explícita
Se usa
conscientemente.
Implícita
Se usa de manera
inconsciente.

20. • TIPOS DE MEMORIA:
Los impulsos que recibimos por
medio de los sentidos sin que les
prestemos atención los olvidamos
de forma inmediata, mientras que
aquellos que captan nuestra
atención se almacenan en la
memoria a mediano plazo.

21. DATOS SOBRE LA MEMORIA

22. 1.3 PENSAMIENTO Y LENGUAJE
• REALIZA UN ESQUEMA SOBRE LOSTIPOS DE LENGUAJE:
• Fonético
• Kinésico
• Proxémico
• Icónico
• Escrito
• ARGUMENTA QUE SE DESARROLLA PRIMERO EL PENSAMIENTO O EL LENGUAJE.