TRABAJO DE LAS NTIC

1. Enero, 2016
Análisis del Libro Educación e Internet de
José Joaquín Brunner

3. Antecedentes:
 Nace el 5 de diciembre de 1944.
 Estudios: Alma Mater de la Universidad Católica de
Chile.
 Post Grado: Universidad de Oxford.
Universidad de Leiden.
 Ocupación: Investigador, consultor y académico.
 Ministro Secretario General del Gobierno de Chile
(20/09/94 al 01/08/98)
José Joaquín Brunner Ried

4. 
 Aparición de las NTIC: Fin de la enseñanza clásica.
 Surgimiento de la Escuela Parroquial en la temprana
Edad Media como primera Revolución tecnológica
en la historia de la enseñanza.
Bases Tecnológicas de la
Educación.

5. 
 Emerge el ambiente Estado-Nación y se pone en
marcha la segunda Revolución Educativa.
 La Revolución Industrial trae un nuevo ciclo de
transformaciones educacionales (Educación masiva y
estandarizada)
Bases Tecnológicas de la
Educación.

6. 
 Formaba la inteligencia del niño pero no su
formación moral.
 Instituciones privadas dependientes de la iglesia.
 Atendían a los nobles, urbanos y campesinos.
 El método de enseñanza era la repetición.
 No existe la noción de un currículo secuencial de
materias.
La Escuela Antigua

7. 
 Aparece entre el Renacimiento y la Revolución
Industrial para dar paso a la Revolución Educativa.
 Creación de sistemas escolares públicos.
 Difusión de la imprenta, el uso de idiomas y
desarrollo de la cultura científica.
Segunda Revolución

8. 
 Transición de la cultura oral al texto impreso.
 Los alumnos son clasificados según su edad.
 Instalaciones propias.
 Ya no se limitaba a formar solo buenos cristianos.
Segunda Revolución

9. 
 Saber leer y escribir se convierten en requerimientos
para ingresar a la Galaxia Gutenberg.
 La educación sería decisiva para el desarrollo
industrial: Disciplinar a la fuerza laboral.
 A nivel mundial la matricula primaria aumento en
mas de 50% entre 1950-1960. La educación
secundaria y superior el doble.
Tercera Revolución:
Producción Masiva

10. 
 La educación masiva adoptó un conjunto de técnicas
que la caracterizan hasta hoy.
 Durante los últimos dos siglos los supuestos de esta
empresa han pasado a formar parte de la propia
estructura y rutina de la escuela.
Tercera Revolución:
Producción Masiva

11. 
LA REVOLUCIÓN
DIGITAL

12. 
 La Globalización: comprende no sólo el movimiento
transnacional de bienes y servicios sino que además,
personas, inversiones, ideas, valores y tecnología.
La Globalización y las
NTIC

13. 
 La globalización, al obligar a los países en desarrollo
a abrir y ajustar sus economías, los forzaría también
a reducir el gasto público.
 Para atraer inversiones extranjeras, los países
tendrían a su turno que mejorar su capital humano.
La Globalización y su
efecto en la educación

14. 
 La globalización llevaría a un uso cada vez más
extendido de pruebas y medidas de comparación
internacional.
 Las redes globales de comunicación daría lugar a
reacciones locales de resistencia contra el mercado.
La Globalización y su
efecto en la educación

15. 
La aparición de las Nuevas Tecnologías ha sido la
causa de la llamada Revolución Digital está a
conseguido que el cambio y las transformaciones es
derivado de lo que hoy se llama Tecnología de la
Información y la Comunicación.
Nuevas tecnología de las
información (NTIC)

16. 
 La educación pasa a ser considerada como la
principal industria encargada de producir capital
humano, incorporar conocimientos a las personas y
desarrollar las capacidades de absorción social del
conocimiento clave para la fuerza laboral.
Sociedad de la
Información

17. 
 Contingentes cada vez más amplios se emplean en el
sector servicios.
 Ciertas ocupaciones demandan un nivel de
escolarización cada vez mayor y lo premian
mediante retornos privados cada vez más altos.
Cambio en el Mercado
Laboral

18. 
 Un número creciente de puestos de trabajo requiere
que las personas sepan leer y entender información
técnica.
 Las personas necesitan ahora formarse para una
trayectoria laborales inestables.
Cambio en el Mercado
Laboral

19. 1-Educacion a lo largo de la vida para todos
soportada por una institucionalización de redes

20. Es un enfoque: que se orienta a la obtención de varios
objetivos:
-Desarrollo personal
-El fortalecimiento de los valores democráticos
-El cultivo de la vida comunitaria
-La mantención de la cohesión social
-El estimulo de la innovación, la productividad y el
crecimiento económico

21. 2- La educación a distancia y el aprendizaje distribuido
-Acuerdos entre los especialistas de la forma institucional
elegida.
-Solo podrá sustentarse mediante Mediante el uso intensivo
de las NTIC

22. Variable Tecnológica
Interna
Externa
TradicionalVariable
Pedagógica
Moderna
Escenario 1 Escenario 2
Escenario 4Escenario 3

23. 
ESTRATEGIAS Y ESCENARIOSESTRATEGIAS Y ESCENARIOS
EDUCACIONALESEDUCACIONALES

24. 
Capítulo V. Fuerzas de
Ofertas y Demandas.
PUSH PULL
Industria Educacional
- Telecomunicación.
- Informática.
- Servicios de Red.
Se Justifica.
Presión Demográfica
Modo de producción basado en conocimiento.
Globalización.
Privatización

25. 
Las Fuerzas de
Movilización
Problemas de logros en
Educación
Permanencia.
Tiempo de Estudios.
Currículos sin actualiza
Justificación NTIC. Habilitar.
Potenciar.
Ofrecer.
Buscar.

26. 2011… egeomate.2011… egeomate.

27. 

28. Regiones Población Usuarios % mundial
Asia 3,879,740,877 922,329,554 44.00%
Europa 816,426,346 476,213,935 22.70%
Norte América 347,394,870 272,066,000 13.00%
Latinoamérica y Caribe 597,283,165 215,939,400 10.30%
África 1,037,524,058 118,609,620 5.70%
Oriente Medio 216,258,843 68,553,666 3.30%
Oceanía 35,426,995 21,293,830 1.00%
TOTAL 6,930,055,154 2,095,006,005 100.00%

29. 

30. 

31. 

32. 
Avances de la
Educación.
-Proporción de alumnos por pc.
-Obsolescencia de los equipos.
-Ambientes conectados a la red.
-Poca información de la efectividad.
-Inversión-calidad-acceso.

33. 
Posición Grupal ante el
Análisis del autor.I.Motivar y Proporcionar destrezas
cognitivas.
II.Tratar de lograr la meta-cognición.
III.Dar herramientas para hacer un
buen análisis.
Destreza Búsqueda Análisis

34. 
“El Docente debe buscar su
propia conexión, para
adquirir un enfoque basado en
competencias y que este se
direccione al logro de
propósitos académicos”.
El grupo…
Reflexión: