Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son herramientas necesarias para adaptar los sistemas educativos a las necesidades de una sociedad en constante cambio impulsada por la globalización y la economía del conocimiento. Las TIC pueden usarse para promover un aprendizaje más práctico y colaborativo que desarrolle habilidades para la vida, pero también representan un arma de doble filo si no se usan de forma responsable. Se necesitan cambios radicales en la educación para integrar las TIC de manera que
Este documento discute el impacto de la tecnología en la educación. Explica que las nuevas tecnologías ahora juegan un papel integral en la vida de los estudiantes y cómo aprenden. Sin embargo, también enfatiza la importancia de guiar a los estudiantes a tomar decisiones responsables e informadas sobre el uso de la tecnología. Finalmente, argumenta que la integración de la tecnología en la educación debe estar guiada por valores humanos y éticos para apoyar de manera positiva la formación integral de los estudiantes.
1. La revolución de las tecnologías de la información y la comunicación ha tomado gran importancia en el desarrollo social ya que se aplican en casi todos los sectores. 2. Los universitarios prefieren adaptarse a los nuevos requerimientos tecnológicos antes que la obsolescencia los convierta en piezas de museo. 3. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación cobran mayor auge e importancia en su aplicación en la sociedad para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El aporte de las ciencias sociales a las necesidades educativas del siglo XXI (Investigación)
The contribution of social sciences to the educational needs of the XXI century
Renee Isabel Mengo (Argentina)
1. El documento analiza los retos de la educación tradicional frente a los cambios sociales. La escuela tradicional ya no responde a las necesidades de la sociedad contemporánea.
2. Se proponen 19 retos para la educación del futuro como formar ciudadanos competentes para el siglo XXI, fomentar la creatividad, y adaptar la formación a las demandas sociales a través de una cooperación entre escuela, familia y comunidad.
3. También se mencionan los 6 objetivos de Educación para Todos de la UNESCO para satisf
Los retos de la educación y los actores involucradosLeopoldo Basurto
Esta presentación es resultado del trabajo en la semana 2 del curso "Modelos de entrega del servicio educativo", dentro de la Maestría en Educación de la UNITEC, campus en línea. Busca plantear algunas ideas en torno a los retos que enfrentan los actores involucrados en la educación (basada en aspiraciones del proyecto moderno) en los tiempos postmodernos.
Esta presentación incluye una licencia de Creative Commons que permite su reproducción libre en la red.
<a><img src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png" /></a><br /><span>Los retos de la educación y los actores involucrados</span> por <span>Leopoldo Basurto Hernández</span> se distribuye bajo una <a>Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional</a>.
Etapas de la educacion actualizado y corregidoLa Profe Nubis
la educación ha tenido un desarrollo en cuanto a la tecnología muy acelerado lo que ha hecho que se de un distanciamiento en algunas áreas del conocimiento
Este documento resume un informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI presidida por Jacques Delors. El informe destaca la importancia de una educación basada en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También enfatiza la necesidad de una educación a lo largo de la vida y la cooperación internacional para garantizar una educación básica de calidad para todos en un contexto de mundialización e interdependencia global.
Este documento discute el concepto de sociedades del conocimiento y cómo se han transformado las sociedades a nivel mundial con el surgimiento del conocimiento como un rasgo constitutivo de las nuevas realidades sociales. Define las sociedades del conocimiento como aquellas donde la producción y transferencia del conocimiento son primordiales, y donde el bienestar depende de los sistemas de educación superior e investigación científica. Finalmente, señala que cada nación debe revalorar sus propios saberes para constituirse como una sociedad autónoma de conocimiento.
Este documento discute el impacto de la tecnología en la educación. Explica que las nuevas tecnologías ahora juegan un papel integral en la vida de los estudiantes y cómo aprenden. Sin embargo, también enfatiza la importancia de guiar a los estudiantes a tomar decisiones responsables e informadas sobre el uso de la tecnología. Finalmente, argumenta que la integración de la tecnología en la educación debe estar guiada por valores humanos y éticos para apoyar de manera positiva la formación integral de los estudiantes.
1. La revolución de las tecnologías de la información y la comunicación ha tomado gran importancia en el desarrollo social ya que se aplican en casi todos los sectores. 2. Los universitarios prefieren adaptarse a los nuevos requerimientos tecnológicos antes que la obsolescencia los convierta en piezas de museo. 3. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación cobran mayor auge e importancia en su aplicación en la sociedad para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El aporte de las ciencias sociales a las necesidades educativas del siglo XXI (Investigación)
The contribution of social sciences to the educational needs of the XXI century
Renee Isabel Mengo (Argentina)
1. El documento analiza los retos de la educación tradicional frente a los cambios sociales. La escuela tradicional ya no responde a las necesidades de la sociedad contemporánea.
2. Se proponen 19 retos para la educación del futuro como formar ciudadanos competentes para el siglo XXI, fomentar la creatividad, y adaptar la formación a las demandas sociales a través de una cooperación entre escuela, familia y comunidad.
3. También se mencionan los 6 objetivos de Educación para Todos de la UNESCO para satisf
Los retos de la educación y los actores involucradosLeopoldo Basurto
Esta presentación es resultado del trabajo en la semana 2 del curso "Modelos de entrega del servicio educativo", dentro de la Maestría en Educación de la UNITEC, campus en línea. Busca plantear algunas ideas en torno a los retos que enfrentan los actores involucrados en la educación (basada en aspiraciones del proyecto moderno) en los tiempos postmodernos.
Esta presentación incluye una licencia de Creative Commons que permite su reproducción libre en la red.
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Etapas de la educacion actualizado y corregidoLa Profe Nubis
la educación ha tenido un desarrollo en cuanto a la tecnología muy acelerado lo que ha hecho que se de un distanciamiento en algunas áreas del conocimiento
Este documento resume un informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI presidida por Jacques Delors. El informe destaca la importancia de una educación basada en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También enfatiza la necesidad de una educación a lo largo de la vida y la cooperación internacional para garantizar una educación básica de calidad para todos en un contexto de mundialización e interdependencia global.
Este documento discute el concepto de sociedades del conocimiento y cómo se han transformado las sociedades a nivel mundial con el surgimiento del conocimiento como un rasgo constitutivo de las nuevas realidades sociales. Define las sociedades del conocimiento como aquellas donde la producción y transferencia del conocimiento son primordiales, y donde el bienestar depende de los sistemas de educación superior e investigación científica. Finalmente, señala que cada nación debe revalorar sus propios saberes para constituirse como una sociedad autónoma de conocimiento.
El conocimiento ha sido indispensable para la existencia y desarrollo de las sociedades humanas. La investigación es necesaria para generar conocimiento y resolver problemas, y ha permitido el surgimiento de sociedades más complejas. Las sociedades contemporáneas dependen del conocimiento científico y tecnológico. La ciencia moderna se caracteriza por métodos sistemáticos que generan conocimiento fiable. La investigación es esencial para comprender el mundo, identificar problemas, y proponer soluciones que mejoren las condiciones de vida.
El documento discute los desafíos de la educación en la era digital. Señala que debido a la rápida evolución tecnológica, lo que se aprende hoy puede volverse obsoleto mañana. Por lo tanto, es necesario desaprender lo que ya no sirve y estar dispuestos a aprender constantemente. También critica que los modelos educativos actuales están desactualizados y carecen de creatividad. Finalmente, argumenta que los docentes deben asumir un nuevo rol como facilitadores del aprendizaje de los estudiantes y estar abiert
1. La educación permanente se hace cada vez más necesaria para adaptarse a los constantes cambios en la sociedad, la ciencia y la tecnología. Sus orígenes se remontan a la antigüedad pero fue promovida por organismos internacionales en el siglo XX.
2. Dichos organismos destacan factores como la sociedad de la información y la globalización que requieren aprendizaje continuo. La educación permanente es clave para la competitividad y participación social.
3. El documento analiza la necesidad de educación permanente para afront
Este documento discute tres cambios de paradigma en la educación impulsados por las TIC: 1) De la educación como industria a la educación como servicio de proximidad centrado en el estudiante; 2) De escuelas que enseñan a escuelas que aprenden continuamente; 3) De un enfoque de asociacionismo a uno de constructivismo de aprendizajes. Las TIC están transformando la sociedad y la economía, y las instituciones educativas deben adaptarse para enfocarse más en el aprendizaje a lo largo de la vida y gest
El documento habla sobre un informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI presidida por Jacques Delors. El resumen destaca cuatro cuestiones primordiales analizadas por la comisión: 1) la capacidad de los sistemas educativos para convertirse en un factor clave del desarrollo; 2) su capacidad para adaptarse a la evolución de la sociedad; 3) las relaciones entre el sistema educativo y el Estado; y 4) la difusión de valores de apertura y entendimiento mutuo. Además, la comisión pro
El documento resume el informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI presidida por Jacques Delors para la UNESCO. Propone cuatro pilares para la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Argumenta que la educación debe estar disponible a lo largo de la vida para todas las personas y que los docentes deben recibir una mejor formación y capacitación continua. También enfatiza la necesidad de cooperación internacional para abordar problemas globales a través de la educación.
El documento presenta un resumen de los principales puntos cubiertos en el informe de la UNESCO "La educación encierra un tesoro". En tres oraciones: El informe destaca la importancia de una educación de calidad y para toda la vida basada en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. También enfatiza el papel clave de los docentes y la necesidad de cooperación internacional para abordar los desafíos educativos globales en un mundo cada vez más interconectado. El documento
El documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y la necesidad de un diálogo entre ambas. Señala que la educación debe actualizarse e integrar las tecnologías para no quedar obsoleta y para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. También resalta la importancia de capacitar a los docentes en el uso de las tecnologías para aprovechar sus beneficios.
El documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y la necesidad de un diálogo entre ambas. Señala que la educación debe actualizarse e integrar las tecnologías para no quedar obsoleta y para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. También resalta la importancia de capacitar a los docentes en el uso de las nuevas tecnologías para aprovechar sus beneficios.
Tic para docentes la educacion en la sociedad del conocimientoTeresa Wong
Este documento presenta un resumen de un proyecto de la UNESCO sobre estándares de competencia en TIC para docentes. Explica que la UNESCO propone tres enfoques para el cambio educativo (nociones básicas de TIC, profundización del conocimiento y generación de conocimiento) que afectan la pedagogía, formación de docentes, currículo, organización escolar y uso de TIC. El objetivo es mejorar la calidad educativa para contribuir al desarrollo social y económico.
Éste número invita a nuestros lectores a realizar una lectura de diversos artículos que nos hablan cómo de modo responsable la tecnología se ha encontrado con el humanismo, pero no sólo eso, sino sacar provecho de sus ventajas y no perder el sentido humanista en nuestras vidas
Este documento presenta el informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI de la UNESCO. El informe fue presidido por Jacques Delors y contó con la participación de 15 miembros de diferentes países. El documento analiza los desafíos y oportunidades de la educación en el contexto de una sociedad globalizada e interconectada, y propone cuatro pilares fundamentales para la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Además, recomienda extender la
El documento discute el papel de la universidad como institución productiva y de servicio público. Argumenta que las universidades deben generar conocimiento de libre acceso para beneficiar a la sociedad y cubrir necesidades sociales. Sin embargo, existe una tendencia a privatizar las universidades que podría limitar el conocimiento producido y su difusión, empobreciendo el valor de la universidad para la sociedad.
Este documento es el informe final de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI de la UNESCO. El informe analiza los desafíos futuros de la educación ante problemas como la desigualdad global, el riesgo de conflictos, y la necesidad de fomentar el desarrollo humano sostenible y la democracia. Propone cuatro pilares fundamentales de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. El informe también ofrece recomendaciones sobre las distint
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms for those who already suffer from conditions like depression and anxiety.
W ramach świadczonych przez nas usług oferujemy więcej niż zwykłe biuro rachunkowe. Dla Ciebie zmieniamy cyfry i liczby w informację zarządczą. Wykorzystujemy mądrość i doświadczenie dla rozwoju i sukcesu Twojej firmy.
PKF ist eine der größten Wirtschaftsprüfungs- und Beratungsfirmen in Polen.
20 Jahre Erfahrung auf dem Markt, 7 Niederlassungen.
1 gleichbleibendes Ziel – Ihr Erfolg.
El documento presenta dos páginas web relacionadas con la educación y la sociedad. Incluye una ficha de catalogación y evaluación para cada una, con información sobre su contenido, objetivo, usuarios destinatarios, y una propuesta didáctica para su uso. Las dos páginas web analizadas son el Portal Innova, un recurso para el profesorado, y la Fundación Europea Sociedad y Educación, orientada a mejorar la calidad educativa.
Este documento analiza el marco legal sobre la participación de los padres en la educación según la LOMCE, LOE, decretos de currículo de educación infantil y primaria en Castilla la Mancha y la ley de educación de esta región. Resalta que estas leyes otorgan más importancia a la participación de los padres y madres en la educación de sus hijos, promoviendo la colaboración entre familias y escuelas para lograr mejoras en la calidad educativa.
Este documento resume los conceptos clave de la comunicación y el poder en la sociedad red. Explica las definiciones de internet, sociedad red y redes sociales, y analiza las ventajas y desventajas de cada una. También explora la manipulación en los medios de comunicación, la influencia de las redes sociales y cómo las celebridades afectan a las personas. El documento concluye que, aunque las nuevas tecnologías tienen beneficios, también pueden generar dependencia y exponer la privacidad de las personas.
Digital documentation flow and workflow are only some of PKF Agility features. What is unique about the platform is the integration of data from many sources in one place, as well as the automation of key organization processes and their concentration within one clear platform. Our solution has been developed as a ready-for-use product that only requires to be connected with internal systems and data sources.
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1. La educación permanente se hace cada vez más necesaria para adaptarse a los constantes cambios en la sociedad, la ciencia y la tecnología. Sus orígenes se remontan a la antigüedad pero fue promovida por organismos internacionales en el siglo XX.
2. Dichos organismos destacan factores como la sociedad de la información y la globalización que requieren aprendizaje continuo. La educación permanente es clave para la competitividad y participación social.
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PKF Agility to nie tylko elektroniczny obieg dokumentów i workflow. Wyjątkowość platformy PKF Agility polega na tym, że w jednym miejscu integruje dane z wielu źródeł, automatyzują kluczowe procesy w organizacji i koncentruje je w ramach jednej przejrzystej platformy. Nasze rozwiązanie zostało stworzone jako gotowy do użycia produkt, wymagający jedynie połączenia z systemami wewnętrznymi i źródłami danych.
El documento describe una actividad propuesta para involucrar a los padres en la escuela. La actividad consiste en que los estudiantes y sus padres lean fragmentos de la adaptación de "El Quijote" en voz alta y representen brevemente las escenas después de cada capítulo. La actividad busca fomentar la cooperación entre padres e hijos, mejorar las habilidades de comunicación y lectura, y promover las relaciones interpersonales.
Summer season camps are made for youngsters from various age teams. There are different summer season camps for children aged till 6 years, those that are between 6 to 8 and those aged 9 to 12 years. The flexible schedule permits you to choose a summer season camp to your choice.
Este documento resume las principales ideas sobre comunicación y poder en la sociedad de las redes. Explora las ventajas e inconvenientes de las redes sociales, la manipulación en los medios de comunicación, y la influencia creciente de las redes sociales. El documento concluye con algunas curiosidades sobre Internet y una bibliografía.
The Standard Audit File for Tax is a complex collection of electronic data that entrepreneurs will be obliged to send to the tax authorities. The types of Standard Audit File for Tax (SAF-T) that have been published show not only the structure and expected content of the files, but also their format. The regulations introduced by the Act of 10th September 2015 on amending the Tax Ordinance Act (Dz.U.z 2015r. poz.1649) oblige tax-payers to submit their tax books and accounting documents in the form of Standard Audit File for Tax (SAF-Ts).
PKF is one of the largest auditing and consulting companies in Poland. 20 years of experience on the market, 7 branches. We have only 1 goal – it's Your success.
JPK jest zbiorem informacji w formie elektronicznej o rozbudowanej strukturze, które to przedsiębiorcy będą zobowiązani przesyłać do organów kontroli podatkowej. Opublikowane struktury Jednolitego Pliku Kontrolnego (JPK) ukazują nie tylko jaka ma być struktura i zawartość plików ale także ich format. Wprowadzone przepisy Ustawą z dnia 10 września 2015r. o zmianie ustawy – Ordynacja podatkowa (Dz.U.z 2015r. poz.1649) zobowiązują podatników do przekazywania ksiąg podatkowych i dowodów księgowych w formie jednolitych plików kontrolnych (JPK).
Dialnet una miradahistoricadelimpactodelastic-enlasociedadde-6529351OlgaRosarioBarrosAlv
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la sociedad y la educación en Chile. Explica que la sociedad ha sido transformada por la escritura, la imprenta y las tecnologías digitales. Esto ha creado una sociedad del conocimiento globalizada e incierta que requiere que la educación integre las TIC y fomente el aprendizaje autónomo a través de redes sociales. También destaca la necesidad de reducir la brecha digital para promover la equidad educativa.
El documento explora el papel de la democratización del acceso a la información en la transformación de las sociedades de la información. Discuten cómo Internet ha democratizado el conocimiento al permitir que la información circule libremente y sea modificada y publicada por todos. También analizan el rol de la tecnología y las TIC en la educación y cómo esto ha llevado a cambios en los enfoques educativos tradicionales.
Este documento discute tres cambios de paradigma en la educación impulsados por las TIC:
1) De la educación como industria al educación como servicio de proximidad centrado en el estudiante
2) De escuelas que enseñan a escuelas que aprenden junto con los estudiantes
3) De un enfoque asociacionista al constructivismo en el aprendizaje, donde los estudiantes construyen activamente su conocimiento
El documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y la necesidad de un diálogo entre ambas. Señala que las escuelas deben actualizarse e integrar las tecnologías para no quedar obsoletas. También menciona que la educación y la tecnología se necesitan mutuamente para el desarrollo de la sociedad.
Ensayo sobre la influencia del contexto social en la eduación, en cada una de...nanchapis
Este documento discute cómo el contexto social ha influenciado la educación a través de los tiempos y cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están transformando la educación en la actualidad. Explica que las TIC permiten una educación más personalizada y flexible que desarrolla el pensamiento crítico. También argumenta que los docentes deben adaptarse a estos cambios adoptando un enfoque centrado en el estudiante y utilizando las TIC como herramientas para mejorar el aprendizaje.
El documento describe los impactos de las nuevas tecnologías en la educación y la necesidad de un diálogo entre ambas. Indica que la educación debe actualizarse e integrar las tecnologías para no quedar obsoleta y facilitar el aprendizaje. También resalta la importancia de capacitar a docentes en tecnología para mejorar la calidad educativa.
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC permiten nuevos estilos de aprendizaje centrados en el estudiante y fuentes de información dinámicas. Sin embargo, también existe el peligro de un consumismo desenfrenado de información. El documento luego describe habilidades necesarias para la educación en la era digital como la alfabetización en medios tecnológicos y la solución de problemas utilizando herramientas tecnológicas.
Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) en la educación. Explica que las NTIC han transformado profundamente las relaciones entre docentes y estudiantes, y la organización de la educación. También señala que las NTIC son fundamentales para propagar el conocimiento más allá de las barreras del tiempo y el espacio, y que han multiplicado los medios para acceder al conocimiento a lo largo de su ciclo de creación, transmisión y uso. Finalmente, destaca que las NTIC representan un
El documento discute la importancia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) en la educación. Primero, describe algunos temas clave como los peligros de las NTIC, las habilidades necesarias y las contradicciones en el sistema educativo. Luego, explica el impacto positivo que pueden tener las NTIC al mejorar el acceso a la información y ampliar las formas de enseñanza y aprendizaje, aunque también señala los desafíos de integrarlas efectivamente sin una adecuada preparación de los
El documento discute los retos educativos en la era de la información. Señala que las nuevas tecnologías han transformado el mundo y los sistemas educativos deben integrar críticamente estas tecnologías. También argumenta que los docentes necesitan capacitación básica en tecnología para poder enseñar con una perspectiva pedagógica y preparar a los estudiantes para funcionar en la sociedad actual dominada por la tecnología.
Sociedad del Conocimiento y Sociedad de la InformaciónAnisol Gómez
El documento habla sobre las nuevas tecnologías y su impacto en la educación. Discute cómo la sociedad actual es una sociedad del conocimiento basada en la información y cómo las tecnologías están transformando los procesos educativos. También menciona la necesidad de que México aproveche mejor las tecnologías para mejorar su sistema educativo y cerrar brechas sociales.
El documento presenta una serie de actividades de comprensión relacionadas con la sociedad de la información. Se define la sociedad de la información y se discuten sus características principales como la globalización, la multiculturalidad y el papel de las tecnologías. También analiza cómo estos cambios afectan a las instituciones educativas y al trabajo de los profesores, y la necesidad de adaptar la formación para aprovechar las oportunidades de esta nueva sociedad.
El documento discute la sociedad del conocimiento, incluyendo sus características, desafíos y críticas. Explica que la sociedad del conocimiento se refiere a una etapa posterior a la era de la información definida por el uso de la tecnología y la educación universal para resolver problemas sociales. Las instituciones educativas enfrentan retos como desarrollar el pensamiento crítico, promover la comprensión del mundo, y estimular la flexibilidad e interés por el conocimiento.
El documento analiza los desafíos de la educación en la era de la información. Señala que la imprenta y la computadora han revolucionado la educación, pero que la era de la información requiere que los estudiantes desarrollen habilidades analíticas para discernir información valiosa. También discute cómo la tecnología y sus costos han creado un sistema de doble nivel educativo. Finalmente, enfatiza que se necesita un enfoque pedagógico para estructurar efectivamente el uso de la tecnología en la educación.
diapositivas - HACIA LA SOCIEDAD DEL APRENDIZAJE NatalyFranco4
Este documento presenta una discusión sobre el rol de las instituciones educativas en la era actual. Se argumenta que debido a la disponibilidad global de información y nuevas formas de comunicación, las instituciones educativas tradicionales enfrentarán desafíos como la competencia en un mercado educativo globalizado. Las instituciones deberán utilizar las nuevas tecnologías para ofrecer programas flexibles que combinen clases presenciales y aprendizaje en línea, permitiendo así que más personas continúen su educación a lo largo de la vida.
Educación del siglo xxi, inclusión a la sociedad del conocimientoMaría Gordillo
El documento discute la importancia de la educación en la sociedad del conocimiento. Explica que la educación permite el desarrollo de habilidades necesarias para comprender el mundo y resolver problemas. También analiza las transformaciones en los sistemas educativos debido a factores socioeconómicos y tecnológicos. Plantea la necesidad de un diálogo entre la educación y la tecnología para que la educación pueda adaptarse a la nueva sociedad basada en el conocimiento.
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Análisis de tres artículos relacionados con el Módulo 3: Tecnología, Educación y Sociedad. Bases Técnicas y la Integración Educativa de las Nuevas Tecnologías
Este documento analiza el papel de la tecnología educativa en la gestión de la educación en el siglo XXI. Discute cómo la era de la información ha revolucionado los esquemas políticos, sociales y económicos, y cómo las tecnologías de comunicación como Facebook y Twitter tienen una gran acogida. También examina cómo la tecnología puede mejorar la educación y cómo los nuevos paradigmas sociales están influenciados por la globalización, la economía y las finanzas. Finalmente, propone estrategias para incluir la educación en la
Este documento analiza el papel de la tecnología educativa en la gestión de la educación en el siglo XXI. Se argumenta que la era de la información ha revolucionado los esquemas políticos, sociales y económicos, y que las tecnologías de comunicación como Facebook y Twitter tienen una gran acogida. También se discuten las perspectivas de la educación y el nuevo paradigma social en el contexto de la tecnología, y se proponen estrategias para incluir la educación en la sociedad del conocimiento a través de un diálogo mejorado
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Tema 1
1. Las tecnologías de la
información y la comunicación
en la enseñanza
LA SOCIEDAD, SUS NECESIDADES EDUCATIVAS Y LAS TIC
TRABAJO REALIZADO POR LOS GRUPOS 1, 2 Y 3
2. Resumen Educación y Sociedad: LA SOCIEDAD, SUS NECESIDADES EDUCATIVAS Y LAS TIC
2
→ Perspectivas desde el punto de vista de la sociedad.
⦁ El shock del futuro
En la sociedad moderna, los cambios se producen con gran rapidez. Se conoce como
shock del futuro a la situación que se genera por las dificultades que tienen las
sociedades para adaptarse a dichos cambios, ya que en la sociedad actual están muy
vinculados al desarrollo de las tecnologías. Fue Alvin Tofler el que acuñó el término
hace ya 40 años.
En definitiva, las TIC son una herramienta necesaria para fomentar cambios positivos
en la sociedad.
⦁ Una economía de la mente
En tiempos pasados, la economía se dividía en tres sectores: agricultura, industria y
servicios. Actualmente, por su relevancia, hemos de añadir un cuarto sector: la sociedad
del conocimiento. Según Perelman, la economía de la mente está reemplazando a la
economía de las manos. Las tecnologías de la comunicación y la información son
herramientas esenciales para la economía mundial, constituyendo un eje transversal en
todas las actividades económicas.
⦁ La globalización y las TIC
El traslado de las industrias a los países en vías de desarrollo, es una de las principales
tendencias de la economía mundial. Este hecho facilita que numerosos países puedan
tener un papel más activo a nivel mundial.
Las TIC contribuyen a disminuir las diferencias entre países ricos y pobres, así como a
evitar el monopolio en la comunicación de la información.
Debido a su eficacia y a su fácil manejo, pueden considerarse imprescindibles para
resolver las problemáticas graves de nuestra sociedad.
A su vez ayudan a:
1. Fomentar el éxito personal
2. Apoyar modelos de desarrollo sostenible.
3. Ayudar a que muchos países utilicen un espacio de información común.
4. Son ventajosas, no dañan el medio ambiente, no contaminan, son fáciles de
usar…
3. Resumen Educación y Sociedad: LA SOCIEDAD, SUS NECESIDADES EDUCATIVAS Y LAS TIC
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⦁ La tecnología: un arma de doble filo
Las TIC son un instrumento que afectan en la vida social y política, sin embargo su
influencia no siempre es positiva. En ocasiones el uso de las TIC se encuentra al alcance
de unos pocos, dificultando así la reciprocidad en la comunicación. Por ejemplo: se
creía que con la muerte de Stalin cambiaría la mentalidad de los ciudadanos hacia un
estado liberal, pero la televisión siguió manipulando a la población durante 40 años
más.
De este modo, las TIC contribuirán a derrumbar el imperialismo cultural, el
totalitarismo ideológico y el monopolio de la información. Gracias a las TIC, lenguas
poco extendidas al ser minoritarias y/o civilizaciones lejanas puedan mostrar sus
costumbres en una página web. Las TIC nos igualan a todos, ya que nos ofrecen las
mismas oportunidades seamos hombres, mujeres, jóvenes, ancianos, etc.
⦁ Las necesidades individuales y las expectativas de la sociedad
El manejo de las TIC es cada vez más necesario en el acceso al mundo laboral, ya que
vivimos en un entorno socioeconómico dominado por la tecnología.
Está claro que las TIC contribuyen al crecimiento personal, pero también es necesaria,
la capacidad de análisis de la información procedente de los medios de comunicación,
así como tener un pensamiento crítico y hacer un uso productivo de ellas. Todos estos
cambios sociales traen consecuencias como “la mentalidad de saltamontes”, saltar de un
tema a otro sin profundizar.
Por otra parte, corremos el riesgo de olvidar los valores humanos y democráticos.
⦁ La necesidad de cambios radicales en las escuelas
Los métodos de enseñanza tradicionales resultan cada vez menos efectivos para
afrontar los desafíos de nuestros tiempos turbulentos. Nos encontramos frente a un
momento de cambio que reclama la innovación y la transformación del cuerpo docente
en todos los niveles, especialmente en el ámbito de la escuela primaria, la etapa más
crítica del desarrollo humano. Además, los problemas inherentes a la educación no
pueden separarse de los cambios que están sucediendo en el mundo, y deben observarse
dentro del contexto de los problemas del mundo contemporáneo.
4. Resumen Educación y Sociedad: LA SOCIEDAD, SUS NECESIDADES EDUCATIVAS Y LAS TIC
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El modelo de la escuela tradicional del siglo XX (aún rige en la actualidad) se encuentra
obsoleto, ya que frena el desarrollo de los alumnos. Necesitamos crear un nuevo modelo
educativo que se adapte al siglo XXI.
TENDENCIAS EDUCATIVAS
⦁ El legado de la historia y las tendencias modernas
→ La trinidad de la educación
El ser humano tenía una noción tripartita:
➢ Alimento , resguardo , placeres carnales , objetos materiales
➢ Alma sola que busca otro alma
➢ Causa Primera ( Sabiduría eterna , fuerza inicial , fuente de la vida …)
Los ámbitos educativos correspondientes a esta noción son:
➢ Educación tecnológica y manual : artesanía , arte , matemáticas , lógica , física
➢ Educación comunitaria : aprender a relacionarse
➢ Educación transpersonal : religión
⦁ Divergencia y alternación de la educación de un todo
La crisis en la educación surge de la escisión histórica de los ámbitos educativos.
Durante el siglo XVII, Europa presenció el avance de la ciencia y todo lo que el mismo
conllevaba. Se creía que gracias a la mecanización el hombre empezaría a ser más
hombre, pues no viviría únicamente para trabajar. En realidad, pasó lo contrario al
producirse la mecanización del hombre.
⦁ Las consecuencias del racionalismo
En el siglo XIX dominaba el racionalismo hasta llegar a ámbitos tan experimentales
como la medicina. Esto supone que la religión, la filosofía y el arte quedasen relegados
a algo sin importancia.
En el siglo XX se alcanzó el nivel tecnológico más alto hasta el momento. Esto tuvo
inventos positivos como la resonancia magnética pero también negativos como las
armas de guerra más sofisticadas.
A partir de este momento, el racionalismo contiene dos caminos: estancarse o acabar
con la humanidad.
5. Resumen Educación y Sociedad: LA SOCIEDAD, SUS NECESIDADES EDUCATIVAS Y LAS TIC
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⦁ De la escisión a la convergencia
Se deben restablecer los vínculos creativos y para ello es necesario que los ámbitos de la
educación conozcan las necesidades y aspiraciones de otros ámbitos educativos.
- Nicolás Berdiayev contempló las siguientes ideas:
1.-“El papel de la tecnología es bipolar.” (Positivo y negativo)
2.- La tecnología deshumaniza la vida del hombre.
Es importante que los educadores de los ámbitos descritos anteriormente colaboren
entre ellos y utilicen la tecnología con el único fin de ayudar.
⦁ Educación profesional y liberal
1.- Una falsa dicotomía:
A comienzos del siglo XIX, y a diferencia de la Grecia Clásica, la retórica pasó de ser el
fin para ser el medio de la educación. Con el apoyo de las TIC, la retórica podría
contribuir a una clase más enfocada al ámbito práctico mediante la participación e
interacción profesor-alumno.
Las TIC demuestran que la educación técnico-profesional y la educación académica
pueden impartirse de forma conjunta; no tiene por qué existir entre ambas una barrera
impenetrable. En la educación técnico-profesional, los conocimientos y las habilidades
fundamentales no se transmiten a través de una clase en la que el profesor se encuentra
en una posición de autoridad, sino por medio de la interacción entre el maestro y el
aprendiz. Durante mucho tiempo, la formación profesional o de oficio se consideró
inferior a la educación académica. Sin embargo, en la actualidad los educadores están
reconsiderando el papel de este tipo de aprendizaje y reconociendo el valor del mismo
como base para una buena formación académica.
2.- Individuos más inteligentes para maquinas más inteligentes
➢ La economía postindustrial y la sociedad mundial dependen de máquinas
inteligentes.
➢ La formación y adquisición de nuevas habilidades es un proceso de por vida.
➢ Es necesario que la formación académica de los adolescentes, la educación
técnico-profesional y el trabajo estén interrelacionados.
6. Resumen Educación y Sociedad: LA SOCIEDAD, SUS NECESIDADES EDUCATIVAS Y LAS TIC
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⦁ Desarrollo educativo continuo
La educación no debe limitarse al simple hecho de crear trabajadores especializados,
sino que esta debe ser una combinación de distintas destrezas como son: el arte, la
ciencia, la tecnología, etc.
¿Qué actividades hay que aprender y cómo aprenderlas?
La vieja pedagogía de enseñar mediante clases magistrales, memorizando el contenido y
expresándolo oralmente sigue siendo enseñada en algunos centros educativos por
ciertos docentes. Este método favorece al alumno “brillante“, pero la mayoría de los
jóvenes necesitan de técnicas de aprendizaje que impliquen al alumno en experiencias
que sean aplicables a la vida cotidiana. Es necesario que se produzca un cambio en
cuanto al estatus y al papel funcional de los docentes. La función del docente consiste
en plantear problemas y explorar junto a los alumnos diversas formas de resolverlos. O
sea, se trata de un papel de consejero y de facilitador del aprendizaje. El nuevo sistema
educativo debe centrarse en el proceso de aprendizaje y en la forma de crear entornos y
brindar herramientas que permitan a todos los alumnos convertirse en estudiantes
exitosos
Las reglas de oro de la educación del siglo XXI
Hoy en día necesitamos diseñar con urgencia una nueva alfabetización que contemple la
presencia contundente de las TIC en el mundo laboral y en la vida cotidiana. Esta nueva
alfabetización podría dividirse en tres componentes (lectura, escritura y aritmética).
El principal objetivo es la remodelación tanto del contenido educativo como de la forma
de enseñar. El uso de la TIC no conlleva solo el uso de la tecnología sino el desarrollo
personal y el fomento de habilidades para un comportamiento eficaz.
Un llamado a una nueva dimensión en la enseñanza
La sociedad moderna necesita de ciudadanos educados y capacitados para tomar
decisiones y ponerlas en práctica en un mundo en constante cambio.
Los ciudadanos y líderes del siglo XXI deberán comprender y dominar las más
sofisticadas herramientas tecnológicas para poder manejar la creciente cantidad de
información, datos y mensajes.
7. Resumen Educación y Sociedad: LA SOCIEDAD, SUS NECESIDADES EDUCATIVAS Y LAS TIC
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Tal vez el mayor cambio pueda recaer en el papel del profesor en el que el docente
ayudará al alumno a convertirse en mejores estudiantes, creando vínculos entre el
objeto de estudio y su aplicación en contexto más realistas para el alumno.
⦁ Tomar conciencia y colaborar
Los educadores del mundo entero vienen trabajando para adaptar los sistemas
educativos a sus condiciones, aspiraciones y tradiciones específicas. Estos educadores
son conscientes de que sus esfuerzos en el ámbito local requieren del apoyo de la
comunidad educativa mundial para poder llevarse a cabo con éxito.
Esta toma de conciencia mundial se ha visto favorecida por el avance de las modernas
tecnologías de la información y la comunicación. Las TIC ofrecen un amplio espectro
de materiales para crear nuevos sistemas educativos que permiten el intercambio y la
interacción a distancia entre grupos de docentes y de alumnos geográficamente
distantes.
⦁ Tecnología y herramientas:
Desde tiempos remotos el ser humano siempre ha necesitado de herramientas (Tanto
materiales como pragmáticas). El ser humano ha utilizado herramientas para procesar y
comunicar información. La invención del lenguaje permitió a nuestros antepasados más
antiguos procesar y controlar sus pensamientos, sentimientos y comportamientos. La
palabra puede considerarse como una herramienta para nuestra actividad mental, y el
mayor representante de la actividad mental es, sin lugar a dudas, el aprendizaje.
Durante los S. XIX y XX surgen nuevas herramientas que dan lugar a las TIC. Estas son
las responsables de una sorprenderte expansión de nuestra capacidad logística.
⦁ La tecnología educativa de la mente:
En la mayoría de las actividades de aprendizaje, podemos reconocer las siguientes fases:
(a) Aceptar y analizar un problema.
(b) Asegurarse de que todavía no existe una solución conocida para ese problema.
(c) Decidir crear un proyecto, y establecer las metas y objetivos del mismo; hacer un
balance de nuestros recursos mentales y materiales.
(d) Descubrir que no estamos lo suficientemente equipados para lidiar con el problema
de forma exitosa.
8. Resumen Educación y Sociedad: LA SOCIEDAD, SUS NECESIDADES EDUCATIVAS Y LAS TIC
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(e) Analizar qué conocimientos, habilidades o experiencia adicional debemos adquirir
para llegar a la solución deseada.
(f) Atravesar un proceso de investigación, aprendizaje y práctica de los nuevos
conocimientos.
(g) Formular un conjunto de soluciones posibles (crear opciones, comparar alternativas
y evaluarlas), y luego elegir la que parece ser la más adecuada.
(h) Imaginar qué pasaría si el plan diseñado fuera puesto en práctica.
(i) Reflexionar acerca de lo que hemos hecho.
⦁ El aprendizaje como forma de procesar información
En términos generales, la información puede definirse como el contenido de todos los
mensajes que recibimos de terceros –y del mundo en general–, y el de los mensajes que
creamos nosotros mismos o que enviamos como respuesta. La información se
manifiesta cuando descubrimos o creamos patrones. Un patrón es una distribución
determinada de hechos en un continuo espacial o temporal que nos permite reconocer y
denominar ciertos elementos constantes, comparar un patrón con otro y diferenciarlos o
asociarlos. A la hora de iniciar un aprendizaje seguimos un proceso gradual, empezando
por una búsqueda y una evaluación de patrones que favorezcan nuestra comodidad y el
potencial del individuo. Este proceso se aplica a cualquier tipo de aprendizaje. Las TIC
son herramientas que están directamente vinculadas a la naturaleza del aprendizaje. Las
dimensiones humanas de las TIC se manifiestan al brindar oportunidades de diálogo,
interacción y sinergia entre un docente y un alumno o, en otras palabras, entre un
maestro y su aprendiz.