Presentación sobre el concepto de aprendizaje, elementos y las principales teorías del aprendizaje.

1. ÁREAS DE OPORTUNIDAD DE LOS
APRENDICES PARA DETERMINAR EL
ENFOQUE INDIVIDUAL DE
APRENDIZAJE

2. ¿Qué es aprendizaje?
• Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la
enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de
diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas
al hecho de aprender.
• El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de
un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros
recursos). De esta forma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias
para subsistir y desarrollarse en una comunidad.

3. Principales teorías del aprendizaje
Conductismo Cognitivismo Constructivismo
Aprendizaje
social
Inteligencias
múltiples

4. Conductismo - Ivan Pavlov, Burrhus Frederic
Skinner, John B. Watson
Se basa en la idea de que el ser
humano puede condicionarse y llevar a
cabo algunas actuaciones en
particular en función de los
estímulos a los que es sometido, por
lo que el aprendizaje se produce en
la medida en la que se cambian los
comportamientos de los estudiantes.

5. Cognitivismo - Jerome Bruner y George Miller
• Su enfoque se centra en la idea
de que las personas actúan como
procesadores de la información,
siendo una perspectiva en la que
se mostró un interés especial
por estudiar los fenómenos
mentales complejos.
• Esta analogía se debió
principalmente al hecho de que
tanto los seres humanos como los
ordenadores se dedican a
procesar informaciones. De allí
surgió la noción de que el
aprendizaje es un proceso de
adquisición de conocimientos.

6. Constructivismo - DavidAusubel, LevVigotsky
• También llamada “Teoría del
aprendizaje significativo”,
en esta se postula que las
personas aprenden a través
de su interacción con el
medioambiente y
reorganizando las
estructuras mentales.
• Se toman en consideración
los conocimientos previos
que puedan tener los
estudiantes, trabajando en
función de producir
contenidos que sean mucho
más duraderos.

7. Aprendizaje social - Albert Bandura
• Se fundamenta en la postura de que
las personas pueden desarrollar
nuevas conductas y aprender nuevas
cosas a través de la observación de
otros individuos.
• Analiza el modo en el que se lleva
a cabo el proceso de aprendizaje
por observación entre las
diferentes personas, poniendo
énfasis en la imitación de algunos
modelos que son influyentes como
los padres, maestros, personajes
famosos, entre otros.

8. Inteligencias múltiples - Howard Gardner
• Cada individuo posee diferentes
inteligencias
• Asimismo, se expone que algunos
individuos tienen habilidades
cognitivas muy desarrolladas en
comparación con otras. Un
ejemplo de ello puede verse
cuando las personas son capaces
de razonar de manera muy
sencilla, pero, por el
contrario, pueden presentar
algunas dificultades al momento
de memorizar informaciones.

9. PROCESO DE APRENDIZAJE
• El proceso educativo abarca diversas acciones que tienden a
la transmisión de conocimientos y valores. Hay personas que se dedican a
enseñar y otras que reciben dichas enseñanzas, aprendiendo de las mismas.
• Puede decirse, por lo tanto, que en el
proceso educativo se distinguen el
proceso de enseñanza y el proceso
de aprendizaje. Éste último abarca
todo lo relacionado con la recepción
y la asimilación de los saberes
transmitidos.

10. Desarrollo del proceso de aprendizaje
• El proceso de aprendizaje es individual, aunque se lleva a cabo en un entorno
social determinado. Para el desarrollo de este proceso, el individuo pone en
marcha diversos mecanismos cognitivos que le permiten interiorizar la nueva
información que se le está ofreciendo y así convertirla en conocimientos útiles.
• Esto quiere decir que cada persona desarrollará un proceso de aprendizaje
diferente de acuerdo a su capacidad cognitiva. Esto no implica que la posibilidad
de aprendizaje ya esté determinada de nacimiento: desde cuestiones físicas como
la alimentación hasta asuntos psicológicos como la estimulación, existen
numerosos factores que inciden en la capacidad de aprendizaje de un sujeto.

11. Ritmos de aprendizaje
• Los ritmos de aprendizajes los podemos definir como la capacidad que tiene un
individuo para aprender de forma rápida o lenta un contenido. Los ritmos de
aprendizaje tienen especial vinculación con los siguientes factores: Edad del
individuo, Madurez psicológica, Condición neurológica, Motivación, preparación
previa, Dominio cognitivo de estrategias, Uso de inteligencias múltiples,
Estimulación hemisférica cerebral, Nutrición.
• Todos tenemos diferente ritmo de aprendizaje, entre ellos se pueden mencionar:

12. Estilos de Aprendizaje
• Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que a su vez son indicadores de
cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de
aprendizaje.
a) Los rasgos cognitivos: forma en que los estudiantes estructuran los contenidos,
forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los
problemas o seleccionan medios de representación (visual, auditivo y cinético).
b) Los rasgos afectivos: se vinculan con las emociones, las motivaciones y las
expectativas que influyen en todo el aprendizaje.
c) Los rasgos fisiológicos: están relacionados con el biotipo y el biorritmo del
estudiante.