Aprendizaje autonomo, significativo y autonomo parte 1wendygarcia0407
El documento trata sobre el aprendizaje autónomo. Explica que los estudiantes que toman la iniciativa en su aprendizaje tienen más posibilidades de retener la información que los estudiantes pasivos. Además, el aprendizaje autónomo implica una mayor participación del estudiante en la determinación de objetivos, procedimientos, recursos y evaluaciones. Por último, cuando un estudiante es autónomo, él mismo evalúa su progreso y avance hacia sus metas formativas de manera independiente.
El documento describe los principios del aprendizaje autónomo, en el cual los estudiantes toman la iniciativa en su propio aprendizaje al determinar objetivos, procedimientos, recursos y evaluaciones por sí mismos. El aprendizaje autónomo implica que los estudiantes sean más activos en su aprendizaje en comparación con ser pasivos, y que tienen más posibilidades de retener la información. El documento también discute varias teorías sobre el aprendizaje autónomo y sus beneficios.
La profesora Sol Marina Castro utiliza un enfoque de aprendizaje activo en sus clases de ciencias sociales y filosofía, donde las estudiantes aprenden los contenidos desde el inicio del año escolar y luego los socializan en clase. Este proceso se basa en el modelo pedagógico de la institución, que incluye los principios heurístico, humanista, holístico y hermenéutico. Las estudiantes practican lo que van aprendiendo mediante actividades como la elaboración y presentación de diapositivas y videos a sus compañeras
La propuesta educativa tuvo éxito inicialmente pero se complicó en un grado mayor debido a la dificultad de relacionarla con los contenidos. El contexto sociocultural de los alumnos, como sus creencias religiosas, influyó en su participación. Para la próxima propuesta, la autora pretende elegir una que se adapte a diferentes niveles y tenga un impacto directo en los aprendizajes, manteniendo el objetivo de motivar a los alumnos.
Este documento describe un nuevo enfoque centrado en el aprendizaje para la educación. Bajo este enfoque, los estudiantes asumen un papel más activo en su propio aprendizaje trabajando de forma colaborativa. El profesor actúa como facilitador guiando a los estudiantes durante su proceso de aprendizaje. Este enfoque fortalece el aprendizaje autodirigido y permite que los estudiantes aprendan de manera más efectiva aplicando sus conocimientos para resolver problemas.
Aprendizaje autónomo (Ventajas y Desventajas)Caro Espino
El documento describe el aprendizaje autónomo, que permite a los estudiantes tomar decisiones sobre su propio aprendizaje para alcanzar metas específicas. El aprendizaje autónomo fomenta la libertad, la capacidad crítica, la resolución de problemas y la adquisición de mejores técnicas de aprendizaje. Aunque carece de un aval social como un título, desarrolla la autodisciplina y la capacidad de aprender de manera independiente. El documento también reconoce que el aprendizaje guiado por expertos puede
Tutorial diferencia entre el aprendizaje autónomo y autoaprendizajeJuan S
Tutorial que muestra al estudiante la metodología de la educación a distancia en la Unad mencionando las diferencias entre el aprendizaje autónomo y autoaprendizaje para así emplear mecanismos que favorezcan su proceso.
El documento analiza las diferentes tendencias pedagógicas utilizadas en una institución educativa rural. Se emplean varias tendencias debido a que cada estudiante tiene diferentes ritmos de aprendizaje y necesidades. Se usa el aprendizaje flexible para estudiantes que viven lejos y el aprendizaje basado en retos para proyectos grupales. También se aplica un enfoque vivencial para corregir faltas disciplinarias y el aprendizaje invertido para profundizar temas a través de videos y películas.
Aprendizaje autonomo, significativo y autonomo parte 1wendygarcia0407
El documento trata sobre el aprendizaje autónomo. Explica que los estudiantes que toman la iniciativa en su aprendizaje tienen más posibilidades de retener la información que los estudiantes pasivos. Además, el aprendizaje autónomo implica una mayor participación del estudiante en la determinación de objetivos, procedimientos, recursos y evaluaciones. Por último, cuando un estudiante es autónomo, él mismo evalúa su progreso y avance hacia sus metas formativas de manera independiente.
El documento describe los principios del aprendizaje autónomo, en el cual los estudiantes toman la iniciativa en su propio aprendizaje al determinar objetivos, procedimientos, recursos y evaluaciones por sí mismos. El aprendizaje autónomo implica que los estudiantes sean más activos en su aprendizaje en comparación con ser pasivos, y que tienen más posibilidades de retener la información. El documento también discute varias teorías sobre el aprendizaje autónomo y sus beneficios.
La profesora Sol Marina Castro utiliza un enfoque de aprendizaje activo en sus clases de ciencias sociales y filosofía, donde las estudiantes aprenden los contenidos desde el inicio del año escolar y luego los socializan en clase. Este proceso se basa en el modelo pedagógico de la institución, que incluye los principios heurístico, humanista, holístico y hermenéutico. Las estudiantes practican lo que van aprendiendo mediante actividades como la elaboración y presentación de diapositivas y videos a sus compañeras
La propuesta educativa tuvo éxito inicialmente pero se complicó en un grado mayor debido a la dificultad de relacionarla con los contenidos. El contexto sociocultural de los alumnos, como sus creencias religiosas, influyó en su participación. Para la próxima propuesta, la autora pretende elegir una que se adapte a diferentes niveles y tenga un impacto directo en los aprendizajes, manteniendo el objetivo de motivar a los alumnos.
Este documento describe un nuevo enfoque centrado en el aprendizaje para la educación. Bajo este enfoque, los estudiantes asumen un papel más activo en su propio aprendizaje trabajando de forma colaborativa. El profesor actúa como facilitador guiando a los estudiantes durante su proceso de aprendizaje. Este enfoque fortalece el aprendizaje autodirigido y permite que los estudiantes aprendan de manera más efectiva aplicando sus conocimientos para resolver problemas.
Aprendizaje autónomo (Ventajas y Desventajas)Caro Espino
El documento describe el aprendizaje autónomo, que permite a los estudiantes tomar decisiones sobre su propio aprendizaje para alcanzar metas específicas. El aprendizaje autónomo fomenta la libertad, la capacidad crítica, la resolución de problemas y la adquisición de mejores técnicas de aprendizaje. Aunque carece de un aval social como un título, desarrolla la autodisciplina y la capacidad de aprender de manera independiente. El documento también reconoce que el aprendizaje guiado por expertos puede
Tutorial diferencia entre el aprendizaje autónomo y autoaprendizajeJuan S
Tutorial que muestra al estudiante la metodología de la educación a distancia en la Unad mencionando las diferencias entre el aprendizaje autónomo y autoaprendizaje para así emplear mecanismos que favorezcan su proceso.
El documento analiza las diferentes tendencias pedagógicas utilizadas en una institución educativa rural. Se emplean varias tendencias debido a que cada estudiante tiene diferentes ritmos de aprendizaje y necesidades. Se usa el aprendizaje flexible para estudiantes que viven lejos y el aprendizaje basado en retos para proyectos grupales. También se aplica un enfoque vivencial para corregir faltas disciplinarias y el aprendizaje invertido para profundizar temas a través de videos y películas.
Aprendizaje autonomo, significativo y autonomo parte 1jaime carbajal
El documento trata sobre el aprendizaje autónomo. Explica que los estudiantes que toman la iniciativa en su aprendizaje tienen más posibilidades de retener la información que los estudiantes pasivos. Además, el aprendizaje autónomo implica una mayor participación del estudiante en la determinación de objetivos, procedimientos, recursos y evaluaciones. Por último, cuando un estudiante es autónomo, él mismo evalúa su progreso y avance hacia sus metas formativas de manera independiente.
Este documento describe el aprendizaje autónomo, definido como la capacidad de aprender por uno mismo. Explica que los estudiantes que toman la iniciativa en el aprendizaje tienen más posibilidades de retener la información que los estudiantes pasivos. También señala que el aprendizaje autónomo implica una mayor intervención del estudiante en la determinación de objetivos, procedimientos, recursos y evaluaciones para su aprendizaje.
Este documento describe el aprendizaje autónomo, definido como la capacidad de aprender por uno mismo. Explica que los estudiantes que toman la iniciativa en el aprendizaje tienen más posibilidades de retener la información que los estudiantes pasivos. También señala que el aprendizaje autónomo implica una mayor intervención del estudiante en la determinación de objetivos, procedimientos, recursos y evaluaciones para su aprendizaje.
Este documento presenta diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo aprendizaje por reforzamiento, receptivo, memorístico, por descubrimiento, significativo, de mantenimiento, innovador, visual, auditivo, por tareas, por proyectos, por observación y humano. Explica cada tipo con ejemplos para ilustrar sus características principales.
Este documento presenta una descripción de varios paradigmas, teorías y modelos pedagógicos, incluyendo el activismo, el modelo tecnológico, el constructivismo, el modelo ecológico-social-cognitivo y la pedagogía conceptual. Describe los principios de cada enfoque y compara el modelo tradicional de enseñanza con nuevos enfoques de educación centrados en el estudiante. El documento también analiza conceptos como paradigma, teoría, modelo pedagógico y la relación entre ellos.
Este documento presenta una descripción de varios paradigmas, teorías y modelos pedagógicos, incluyendo el activismo, el modelo tecnológico, el constructivismo, el modelo ecológico-social-cognitivo y la pedagogía conceptual. Describe los principios de cada enfoque y compara el modelo tradicional de enseñanza con nuevos enfoques de educación centrados en el estudiante. El documento también analiza conceptos como paradigma, teoría, modelo pedagógico y ofrece ejemplos de cada uno.
Este documento describe diferentes aspectos de los métodos de enseñanza-aprendizaje. Explica que los métodos se clasifican según la fuente del contenido, la relación profesor-alumno y los niveles de independencia cognitiva del alumno. También describe las funciones de los medios de enseñanza como fuentes de contenido, para motivar el aprendizaje y desarrollar habilidades.
Este documento presenta los conceptos clave del aprendizaje significativo según Ausubel, incluyendo que se basa en las estructuras cognitivas previas del estudiante, requiere que la nueva información se relacione y organice de manera lógica con los conocimientos previos, y busca que los nuevos aprendizajes sean funcionales y puedan aplicarse en la vida cotidiana.
El documento describe dos estrategias de aprendizaje: el aprendizaje basado en retos, que involucra a los estudiantes en resolver desafíos de manera colaborativa, y el aprendizaje vivencial, que implica experiencias prácticas que fortalecen los aprendizajes. Ambos enfoques permiten a los estudiantes comprender los temas de manera más profunda y desarrollar habilidades como la investigación y la resolución de problemas.
Este documento trata sobre el desempeño auténtico en la educación. Explica que el desempeño auténtico promueve trabajos de campo y metodologías basadas en problemas para que el aprendizaje sea más cercano a la realidad. También describe principios de la evaluación auténtica como centrarse en las fortalezas de los estudiantes, valorar el error y favorecer la equidad. Finalmente, ofrece ejemplos de prácticas de evaluación auténtica como valoraciones de desempeño, portafolios y auto-evalu
Este documento resume las teorías del aprendizaje situado de Bruner y Ausubel, y la evaluación auténtica. Explica que Bruner propuso que el aprendizaje ocurre a través de la observación y la imitación en contextos sociales. Ausubel argumentó que el aprendizaje es más efectivo cuando se conecta con conocimientos previos. La evaluación auténtica evalúa la comprensión mediante tareas del mundo real.
Este documento describe los diferentes tipos de aprendizaje involucrados en la modalidad de educación a distancia, incluyendo el aprendizaje independiente, colaborativo, desde la conectividad e interaprendizaje. También discute la importancia de la evaluación de procesos y productos de aprendizaje, y cómo la modalidad virtual permite acceder a los cursos y desarrollar habilidades desde cualquier lugar.
Este documento resume los conceptos clave del aprendizaje autónomo y a distancia. Explica que el aprendizaje ocurre de forma natural a medida que los seres humanos interactúan con el mundo. También describe diferentes tipos de aprendizaje como independiente, colaborativo y a través de la conectividad, e incluye la evaluación de procesos como parte integral del aprendizaje.
El documento describe los métodos y medios de enseñanza. Explica que los métodos son las acciones del maestro para organizar la actividad cognitiva de los estudiantes y lograr los objetivos de aprendizaje. Describe los métodos deductivo, inductivo y analógico, así como clasificaciones de métodos según la fuente de contenido, relación profesor-alumno e independencia de la actividad cognitiva. También explica el papel de los medios de enseñanza en el proceso de aprendizaje y sus ventajas didácticas
El aprendizaje invertido es un enfoque pedagógico donde la instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo. Actualmente no existe una única guía para implementar el aprendizaje invertido debido a los diferentes contextos y recursos, por lo que es necesaria más investigación sobre este método. El aprendizaje invertido permite a los estudiantes elegir cuándo y dónde aprenden, dando mayor flexibilidad, y las evaluaciones miden el entendimiento de
Este documento describe el papel del mediador en entornos de aprendizaje virtual. Explica que el mediador debe motivar a los estudiantes, orientarlos en los contenidos y actividades del curso, y evaluar su progreso de manera continua a través de la interacción y la retroalimentación. También destaca la importancia de considerar los diferentes estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples de los estudiantes.
Este proyecto busca fortalecer valores como el respeto, compañerismo y tolerancia en estudiantes de 4° grado a través de actividades lúdicas. Se llevará a cabo durante 3 meses con estudiantes y maestros en formación de la Institución Educativa Simón Bolívar. El proyecto utilizará juegos, cuentos, desafíos matemáticos y discusiones en grupo para promover dichos valores de manera divertida.
Proyecto de aula procesos pedagogicos (glinis yerines gonzalez julio)Glinis Gonzalez
Este proyecto busca fortalecer valores como el respeto, compañerismo y tolerancia en estudiantes de 4° grado a través de actividades lúdicas. Se llevará a cabo durante 3 meses con estudiantes y maestros en formación. El proyecto utilizará juegos, cuentos y discusiones sobre valores para promover una sana convivencia entre los estudiantes.
Proyecto de aula procesos pedagogicos (glinis yerines gonzalez julio)manuelatenciagordon
Este proyecto busca fortalecer valores como el respeto, compañerismo y tolerancia en estudiantes de 4° grado a través de actividades lúdicas. Se llevará a cabo durante 3 meses con estudiantes y maestros en formación de la Institución Educativa Simón Bolívar. El proyecto utilizará juegos, cuentos, desafíos matemáticos y discusiones en grupo para promover estos valores de manera divertida.
Este documento describe diferentes formas de aprendizaje como el aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo. Explica la importancia del aprendizaje en la vida cotidiana y en la educación. También analiza la situación académica del autor y cómo la UNAD lo ayuda a cumplir su proyecto de vida a través de la educación a distancia.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Más contenido relacionado
Similar a Aprendizajeautonomosignificativoyautonomoparte1 corregido
Aprendizaje autonomo, significativo y autonomo parte 1jaime carbajal
El documento trata sobre el aprendizaje autónomo. Explica que los estudiantes que toman la iniciativa en su aprendizaje tienen más posibilidades de retener la información que los estudiantes pasivos. Además, el aprendizaje autónomo implica una mayor participación del estudiante en la determinación de objetivos, procedimientos, recursos y evaluaciones. Por último, cuando un estudiante es autónomo, él mismo evalúa su progreso y avance hacia sus metas formativas de manera independiente.
Este documento describe el aprendizaje autónomo, definido como la capacidad de aprender por uno mismo. Explica que los estudiantes que toman la iniciativa en el aprendizaje tienen más posibilidades de retener la información que los estudiantes pasivos. También señala que el aprendizaje autónomo implica una mayor intervención del estudiante en la determinación de objetivos, procedimientos, recursos y evaluaciones para su aprendizaje.
Este documento describe el aprendizaje autónomo, definido como la capacidad de aprender por uno mismo. Explica que los estudiantes que toman la iniciativa en el aprendizaje tienen más posibilidades de retener la información que los estudiantes pasivos. También señala que el aprendizaje autónomo implica una mayor intervención del estudiante en la determinación de objetivos, procedimientos, recursos y evaluaciones para su aprendizaje.
Este documento presenta diferentes tipos de aprendizaje, incluyendo aprendizaje por reforzamiento, receptivo, memorístico, por descubrimiento, significativo, de mantenimiento, innovador, visual, auditivo, por tareas, por proyectos, por observación y humano. Explica cada tipo con ejemplos para ilustrar sus características principales.
Este documento presenta una descripción de varios paradigmas, teorías y modelos pedagógicos, incluyendo el activismo, el modelo tecnológico, el constructivismo, el modelo ecológico-social-cognitivo y la pedagogía conceptual. Describe los principios de cada enfoque y compara el modelo tradicional de enseñanza con nuevos enfoques de educación centrados en el estudiante. El documento también analiza conceptos como paradigma, teoría, modelo pedagógico y la relación entre ellos.
Este documento presenta una descripción de varios paradigmas, teorías y modelos pedagógicos, incluyendo el activismo, el modelo tecnológico, el constructivismo, el modelo ecológico-social-cognitivo y la pedagogía conceptual. Describe los principios de cada enfoque y compara el modelo tradicional de enseñanza con nuevos enfoques de educación centrados en el estudiante. El documento también analiza conceptos como paradigma, teoría, modelo pedagógico y ofrece ejemplos de cada uno.
Este documento describe diferentes aspectos de los métodos de enseñanza-aprendizaje. Explica que los métodos se clasifican según la fuente del contenido, la relación profesor-alumno y los niveles de independencia cognitiva del alumno. También describe las funciones de los medios de enseñanza como fuentes de contenido, para motivar el aprendizaje y desarrollar habilidades.
Este documento presenta los conceptos clave del aprendizaje significativo según Ausubel, incluyendo que se basa en las estructuras cognitivas previas del estudiante, requiere que la nueva información se relacione y organice de manera lógica con los conocimientos previos, y busca que los nuevos aprendizajes sean funcionales y puedan aplicarse en la vida cotidiana.
El documento describe dos estrategias de aprendizaje: el aprendizaje basado en retos, que involucra a los estudiantes en resolver desafíos de manera colaborativa, y el aprendizaje vivencial, que implica experiencias prácticas que fortalecen los aprendizajes. Ambos enfoques permiten a los estudiantes comprender los temas de manera más profunda y desarrollar habilidades como la investigación y la resolución de problemas.
Este documento trata sobre el desempeño auténtico en la educación. Explica que el desempeño auténtico promueve trabajos de campo y metodologías basadas en problemas para que el aprendizaje sea más cercano a la realidad. También describe principios de la evaluación auténtica como centrarse en las fortalezas de los estudiantes, valorar el error y favorecer la equidad. Finalmente, ofrece ejemplos de prácticas de evaluación auténtica como valoraciones de desempeño, portafolios y auto-evalu
Este documento resume las teorías del aprendizaje situado de Bruner y Ausubel, y la evaluación auténtica. Explica que Bruner propuso que el aprendizaje ocurre a través de la observación y la imitación en contextos sociales. Ausubel argumentó que el aprendizaje es más efectivo cuando se conecta con conocimientos previos. La evaluación auténtica evalúa la comprensión mediante tareas del mundo real.
Este documento describe los diferentes tipos de aprendizaje involucrados en la modalidad de educación a distancia, incluyendo el aprendizaje independiente, colaborativo, desde la conectividad e interaprendizaje. También discute la importancia de la evaluación de procesos y productos de aprendizaje, y cómo la modalidad virtual permite acceder a los cursos y desarrollar habilidades desde cualquier lugar.
Este documento resume los conceptos clave del aprendizaje autónomo y a distancia. Explica que el aprendizaje ocurre de forma natural a medida que los seres humanos interactúan con el mundo. También describe diferentes tipos de aprendizaje como independiente, colaborativo y a través de la conectividad, e incluye la evaluación de procesos como parte integral del aprendizaje.
El documento describe los métodos y medios de enseñanza. Explica que los métodos son las acciones del maestro para organizar la actividad cognitiva de los estudiantes y lograr los objetivos de aprendizaje. Describe los métodos deductivo, inductivo y analógico, así como clasificaciones de métodos según la fuente de contenido, relación profesor-alumno e independencia de la actividad cognitiva. También explica el papel de los medios de enseñanza en el proceso de aprendizaje y sus ventajas didácticas
El aprendizaje invertido es un enfoque pedagógico donde la instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo. Actualmente no existe una única guía para implementar el aprendizaje invertido debido a los diferentes contextos y recursos, por lo que es necesaria más investigación sobre este método. El aprendizaje invertido permite a los estudiantes elegir cuándo y dónde aprenden, dando mayor flexibilidad, y las evaluaciones miden el entendimiento de
Este documento describe el papel del mediador en entornos de aprendizaje virtual. Explica que el mediador debe motivar a los estudiantes, orientarlos en los contenidos y actividades del curso, y evaluar su progreso de manera continua a través de la interacción y la retroalimentación. También destaca la importancia de considerar los diferentes estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples de los estudiantes.
Este proyecto busca fortalecer valores como el respeto, compañerismo y tolerancia en estudiantes de 4° grado a través de actividades lúdicas. Se llevará a cabo durante 3 meses con estudiantes y maestros en formación de la Institución Educativa Simón Bolívar. El proyecto utilizará juegos, cuentos, desafíos matemáticos y discusiones en grupo para promover dichos valores de manera divertida.
Proyecto de aula procesos pedagogicos (glinis yerines gonzalez julio)Glinis Gonzalez
Este proyecto busca fortalecer valores como el respeto, compañerismo y tolerancia en estudiantes de 4° grado a través de actividades lúdicas. Se llevará a cabo durante 3 meses con estudiantes y maestros en formación. El proyecto utilizará juegos, cuentos y discusiones sobre valores para promover una sana convivencia entre los estudiantes.
Proyecto de aula procesos pedagogicos (glinis yerines gonzalez julio)manuelatenciagordon
Este proyecto busca fortalecer valores como el respeto, compañerismo y tolerancia en estudiantes de 4° grado a través de actividades lúdicas. Se llevará a cabo durante 3 meses con estudiantes y maestros en formación de la Institución Educativa Simón Bolívar. El proyecto utilizará juegos, cuentos, desafíos matemáticos y discusiones en grupo para promover estos valores de manera divertida.
Este documento describe diferentes formas de aprendizaje como el aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo. Explica la importancia del aprendizaje en la vida cotidiana y en la educación. También analiza la situación académica del autor y cómo la UNAD lo ayuda a cumplir su proyecto de vida a través de la educación a distancia.
Similar a Aprendizajeautonomosignificativoyautonomoparte1 corregido (20)
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
4. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Las personas que
toman la iniciativa en el
aprendizaje
Tienen
Más posibilidades
de retener lo que
aprenden,
que el
estudiante pasivo
En la práctica gran
cantidad de desarrollos
educativos sitúan la
responsabilidad del
aprendizaje en manos
de los estudiantes
El hecho de tomar la
iniciativa en el
aprendizaje está más
acorde con nuestros
procesos naturales de
desarrollo psicológico
5. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Cada persona
aprende conceptos
y desarrolla
destrezas de
manera distinta y a
ritmo diferente que
otros estudiantes.
El aprendizaje es más
efectivo cuando es
experimental
(aprendemos mejor
cuando tenemos la
oportunidad de
probar)
El aprendizaje
debe ser
permanente, o sea
que se realiza
durante toda la
vida
6. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
IMPLICA MAYOR
INTERVENCIÓN
DEL ESTUDIANTE
OBJETIVOS
PROCEDIMIENTOS
RECURSOS
EVALUACIONES
MOMENTOS DE APRENDIZAJE
EN LA
DETERMINACIÓN DE:
8. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
CUANDO UN ESTUDIANTE AUTÓNOMO ESTA
DESARROLLANDO UN PROGRAMA DE APRENDIZAJE
VALORA POR SI MISMO EL NIVEL DE AVANCE DE SUS
PROPÓSITOS DE FORMACIÓN Y POR TANTO ES
EMOCIONALMENTE INDEPENDIENTE.
10. EL MEDIO
VARIABLE PARA CONSEGUIR EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
DÁ SENTIDO Y MOTIVACIÓN A LAS ACTIVIDADES
ESCOLARES
POR MEDIO DE: CONJUNTO DE CONDICIONES
CREACIÓN DE:
CONOCIMIENTO DEL MEDIO DEL
ALUMNADO
AMBIENTALES
CULTURALES
SOCIALES
MATERIALES
PRODUCTOS
A PARTIR DE
MATERIALES
CERCANOS A ELLOS
CLIMA DE AULA
POSITIVO
DIRECTO
INDIRECTO
TELEVISIÓN
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
TRABAJOS YA REALIZADOS EN EL AULA
EXTRAPOLACIÓN A
OTRAS SITUACIONES
EJEMPLIFICACIÓN CON
ASPECTOS DE SU MEDIO
APLICACIONES A
LA VIDA REAL
SU VIDA COTIDIANA
(ENTORNO LOCAL)
11. La motivación
Tareas adecuadas al
nivel del alumno
Metas alcanzables
y autoevaluación
Usar materiales
atractivos
Intrínseca
Relacionada
con
la tarea
Extrínseca
Refuerzo
externo
Conectar con los
intereses alumnos
Por qué y para qué
de la tarea
Relación causa-efecto
del aprendizaje
Despertar curiosidad:
preguntas abiertas
+ IMPORTANTE
- USADA
12. El tipo de aprendizaje en
que un estudiante relaciona
la información nueva