Este documento presenta un proyecto de aprendizaje-servicio que busca mejorar los resultados educativos al involucrar activamente a los estudiantes en proyectos que resuelven problemas sociales. El proyecto une el éxito académico con el compromiso social de manera que los estudiantes aprenden habilidades al mismo tiempo que brindan un servicio a la comunidad. La metodología propuesta es innovadora en Chile porque cambia el enfoque del aula al protagonismo del estudiante mediante aprendizaje práctico y proyectos de impact

1. CURSO INNOVACIÓN PARA LA
EDUCACIÓN EN CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
CAMILA FRANCISCA FUENTES DÍAZ
Aprendizaje-Servicio: éxito
educativo y servicio social
emprenden e innovan juntos

2. INDICE
 1.- Objetivos y/o competencias de enseñanza-aprendizaje de la actividad.
 2.- El contexto donde se espera llevar a cabo la experiencia del aprendizaje
emprendedor.
 3.- Los aspectos relacionados con la diversidad en la comunidad de interés.
 4.- La metodología en la cual se enmarca este proceso de aprendizaje.
 5.- La importancia de su propuesta y carácter innovador en el aprendizaje.

3. INTRODUCCIÓN
A través de este curso impartido por la plataforma Uabierta de la escuela de
verano de la Universidad de Chile, Se ha recaudado una serie de información
e iniciativas en el ámbito de innovación educativa. Frente a eso, esta
presentación expondrá un Proyecto basado en el Aprendizaje-Servicio: éxito
educativo y servicio social emprenden juntos.
El aprendizaje-servicio (ApS) es un método para unir éxito educativo y
compromiso social: aprender a ser competentes siendo útiles a los demás,
aprender haciendo un servicio a la comunidad.
A través del aprendizaje-servicio los niños y los jóvenes mejoran sus
resultados de aprendizaje en conocimientos, capacidades, destrezas, actitudes
y valores morales, pero lo hacen al tiempo que actúan como ciudadanos
comprometidos con el entorno.

4. 1.- Objetivos y/o competencias de
enseñanza-aprendizaje de la actividad.
Objetivos general
Desarrollar una metodología que gracias a la implicación activa de los
alumnos en el proceso logre mejorar los resultados educativos y resolver
problemas sociales del entorno social, en un proceso que sume
intencionalidad pedagógica e intencionalidad solidaria.
Objetivos específicos
 Desarrollar dinámicas de participación compartida con familias,
profesorado, educadores y jóvenes de la mano de instituciones y actores
sociales para implicarse en comunidad.
 Vincular el aprendizaje académico con fenómenos reales y cercanos a la
vida cotidiana de los más jóvenes implicándoles con proyectos tanto
activos como sociales que mejoren su rendimiento educativo y su
vinculación con la comunidad.

5. 2.- El contexto donde se espera llevar a cabo la
experiencia de aprendizaje emprendedor.
 El movimiento para la restauración de un parque, un programa radiofónico para
impulsar hábitos saludables, una carrera solidaria, una campaña de recogida de
alimentos, un huerto urbano, la reconstrucción de un albergue, talleres on-line con
el objetivo de cuidar y conocer tu identidad digital… todos y cada uno de estos
proyectos han sido dirigidos y protagonizados por niños y adolescentes gracias a la
metodología del Aprendizaje-Servicio (Aps)
 El aprendizaje-servicio es, por tanto, una combinación original de dos elementos
conocidos: el aprendizaje basado en la experiencia y el servicio a la comunidad. La
novedad está en el entramado de ambos elementos, no en cada uno de ellos,
sobradamente conocidos en educación formal y no formal.

6. 3.- Los aspectos relacionados con la
diversidad de la comunidad de interés
Este anhelo integrador, sumatorio, está en la base del aprendizaje-servicio,
que crea un “círculo virtuoso” entre ambos componentes. En los proyectos de
aprendizaje-servicio se supera el divorcio entre el servicio a la comunidad y el
aprendizaje, porque en ellos se funden intencionalidad pedagógica e
intencionalidad solidaria y, por tanto, son proyectos educativos con utilidad
social.
El aprendizaje-servicio se practica en todos los niveles educativos, desde la
educación preescolar hasta la Universidad y la formación permanente de las
personas adultas. Se practica en la educación reglada, pero también en la
educación no formal.
Implica principalmente a los niños, jóvenes y personas adultas que se están
formando, pero también al profesorado, a las familias y a las entidades
sociales, puesto que para actuar en la comunidad es necesario el acuerdo de
sus actores educativos y sociales.

7. 4.- La metodología en la cual se enmarca este
proceso de aprendizaje
 El aprendizaje-servicio (ApS) es un método para unir éxito educativo y
compromiso social: aprender a ser competentes siendo útiles a los demás,
aprender haciendo un servicio a la comunidad.
 A través del aprendizaje-servicio los niños y los jóvenes mejoran sus resultados
de aprendizaje en conocimientos, capacidades, destrezas, actitudes y valores
morales, pero lo hacen al tiempo que actúan como ciudadanos
comprometidos con el entorno.
 Esta metodología reconcilia en objetivos comunes el enfoque de aprendizaje
del sector educativo formal y el enfoque de acción social del sector educativo
no formal. En las prácticas de aprendizaje-servicio, las escuelas e institutos
colaboran activamente con las entidades sociales del entorno.

8. 5.- Importancia de la propuesta y su carácter
innovador en el aprendizaje
El impulsar este proyecto educativo social logramos destacar la participación dedicada a la
comunidad, en donde tiene un impacto positivo el cual promueve la educación ligada con
la actividad comunitaria logrando generar un habito proactivo.
En el área innovadora ligada al aprendizaje, si bien, no salimos del contexto educativo
debido a que el enfoque de aprendizaje del sector educativo formal y el enfoque de acción
social del sector educativo no formal logran estar presentes.
Esto es completamente innovador en el país de Chile, debido a que muchas escuelas,
colegios y liceos siguen tomando y planteando el mismo marco curricular y metodologías
educativas en donde protagoniza el maestro y el aula de clases y no el alumno. En cambio
con este proyecto el alumno logra desenvolverse en otro contexto educativo pero en este
proyecto los niños y los jóvenes mejoran sus resultados de aprendizaje en conocimientos,
capacidades, destrezas, actitudes y valores morales, pero lo hacen al tiempo que actúan
como ciudadanos comprometidos con el entorno.

9. Conclusión
Finalmente después de exponer el proyecto Aprendizaje – Servicio
nuevamente se puede plantear el cambio e innovación en el ámbito
educativo. En este curso pude encontrar motivación para día a día construir
una educación de calidad e innovadora.
Como mencione en el la diapositiva anterior la educación en mi país (Chile)
aun es muy sistematizada es decir muy cuadrada, soy estudiante de
psicopedagogía y logro estar inserta en el ámbito y en el área educacional y
entiendo que el protagonismo sigue siendo el aula de clases y el profesor, los
niños y jóvenes logran mayormente aprender a través de textos y videos, y
escasamente un aprendizaje practico siendo este mas memorizado. Es por
eso que es gran interés el proyecto planteado y que promueve mucho la
capacidad valórica del alumno generando una gratitud y satisfacción frente a
ellos por realizar tales actividades educativas apoyando la parte social.