El documento describe las características de los medios didácticos interactivos para la enseñanza a distancia, incluyendo la enseñanza asistida por computadora y el uso del computador como tutor interactivo. También discute los recursos multimedia y ventajas y desventajas del computador como herramienta educativa, concluyendo que lo más importante es el proceso de interacción entre el estudiante, facilitador y herramienta tecnológica.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA TECNOLOGÍAS EN LOS SEAD APROXIMACIONES SOBRE EL COMPUTADOR COMO TUTOR INTERACTIVO EQUIPO 3 MARÍA TERESA GÓMEZ NORMA LÓPEZ

2. CONSIDERACIONES INICIALES Los medios didácticos constituyen recursos insustituibles para la enseñanza a distancia. Su objetivo: contribuir al logro de la enseñanza-aprendizaje del estudiante. Son, de acuerdo a García, L. (2002). “…apoyos de carácter técnico que facilitan de forma directa la comunicación y la transmisión del saber, encaminados a la consecución de los objetivos de aprendizaje” (p. 170)

3. CARACTERÍSTICAS DESEABLES DE LOS MEDIOS INTERACTIVOS PARA EL APRENDIZAJE

4. ENSEÑANZA ASISTIDA POR COMPUTADOR LA ENSEÑANZA ASISTIDA POR ORDENADOR ( COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION EN SUS SIGLAS EN INGLÉS) ES UN MEDIO DE APRENDIZAJE ACTIVO, INDIVIDUALIZADO E INDEPEN-DIENTE, QUE DE ACUERDO A GARCÍA, L. (2002) “SE BASA EN LA METODOLOGÍA NEOCONDUC-TISTA DE LA ENSEÑANZA PROGRAMADA” (P. 182). EN ELLA, SE SELECCIONA EL MATERIAL DE APRENDIZAJE Y SE PRESENTA EN LA PANTALLA, DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL ESTUDIANTE.

5. USO DEL COMPUTADOR COMO TUTOR INTERACTIVO Para llevar a cabo el aprendizaje asistido por la computadora de manera fácil y rápida se aplican diversos programas o conjunto de programas a través de lecciones que ayuden al estudiante a adquirir y reforzar un conocimiento en particular. Algunas de las tipologías de programas de desarrollo para la enseñanza asistida por computador es la siguiente

6. RECURSOS PARA EL USO EDUCATIVO DEL COMPUTADOR

7. MULTIMEDIOS

8. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL COMPUTADOR COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

9. VENTAJAS DE LOS MULTIMEDIOS

10. El aprendizaje en línea efectivo refuerza los procesos psicológicos de aprendizaje, pero de qué manera? Como se muestra en la figura, la memoria activa es, de las dos, el miembro activo. En ella es donde se generan las ideas y donde ocurre el aprendizaje. Sin embargo, esta tiene una capacidad muy limitada. Cuando la memoria activa se llena, incluso con una cantidad limitada de información, su capacidad de procesamiento disminuye rápidamente . APRENDIZAJE CON RECURSOS MULTIMEDIOS

11. El aprendizaje es mejor cuando se utilizan palabras y gráficos que cuando se usan sólo palabras (extraída de Clark y Mayer, 2007). El canal visual se sobrecarga cuando se presentan texto escrito y gráficos (extraída de Clark y Mayer, 2007). PAUTAS PARA UTILIZAR ELEMENTOS VISUALES, SONIDO, TEXTO, DESTINADAS A IMPULSAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE

12. A MANERA DE CONCLUSIÓN EXISTEN DIVERSOS MEDIOS PARA PROMOVER EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE. SIN EMBARGO, DESDE UNA PERSPECTIVA PEDAGÓGICA, LO INTERESANTE ES EL PROCESO DE INTERACCIÓN-COMUNICACIÓN QUE SE LOGRA ENTRE EL ESTUDIANTE Y EL FACILITADOR Y LA HERRAMIENTA TECNOLÓGICA A UTILIZAR NO ES LO IMPORTANTE. LO REALMENTE IMPORTANTE ES EL CONTEXTO DE APRENDIZAJE, EL ESTUDIANTE Y SU ENTORNO, INTERCONECTADOS A TRAVÉS DE LA COMUNICACIÓN PARA LOGRAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. COMO DICE MARTÍNEZ, J. (2006): “…EL ORDENADOR PERMITE LA INTERACTIVIDAD, PERO NO ENTENDIDA COMO HACER CLICK, SINO COMO PLANTEAR DESAFÍOS, TENER LA POSIBILIDAD DE ESCOGER DIFERENTES OPCIONES Y DE EXPLORAR LOS RESULTADOS DE ESAS ACCIONES”.

13. BIBLIOGRAFÍA CLARK, R. C., y Mayer R. E. (2007). E-LEARNING AND THE SCIENCE OF INSTRUCTION. 2ND EDITION. San Francisco Pfeiffer. GARCÍA, L. (2002). LA EDUCACIÓN A DISTANCIA, DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA . Ariel Educación. España. MARTÍNEZ, J. (2006) E-LEARNING EN BLANCO Y NEGRO . DISPONIBLE: http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=223 (Consulta: Octubre 30, 2008). TANCREDI, B. (2004) CURSOS BASADOS EN LA WEB. PRINCIPIOS TEÓRICOS-PRÁCTICOS PARA LA ELABORACIÓN DE CURSOS . Editorial Trillas.