Los niños y jóvenes con aptitudes sobresalientes destacan en campos como el científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y deportivo, y requieren un entorno que facilite su desarrollo. Estas aptitudes se manifiestan de diversas maneras, incluidas habilidades intelectuales, creativas, socio-afectivas, artísticas y psicomotrices. La identificación temprana y el apoyo adecuado son esenciales para potenciar estas capacidades en contextos familiares, escolares y comunitarios.

1. Conceptualización de alumno con aptitudes sobresalientes

2. Los niños, niñas y jóvenes con aptitudes sobresalientes son aquellos capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano:

3. Campos Científico-tecnológico Humanístico-social Artístico Deportivo.

4. Estos alumnos, por presentar necesidades específicas Requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades personales y satisfacer sus necesidades e intereses para su propio beneficio y el de la sociedad. (SEP, 2006, p. 59 )

5. Campos del quehacer humano

6. Científico tecnológico Áreas lógico matemáticas: Física. Química, etc. Ciencias biológicas Ciencias de la tierra Astronomía Áreas de investigación científica Áreas tecnológicas

7. Humanístico social Inteligencia interpersonal: cómo percibimos a los demás. Inteligencia Intrapersonal: cómo nos percibimos Áreas de las Ciencias Sociales: Educación Cívica, Ética Estudio de la Cultura (ideales, valores, creencias, tradiciones) Acontecimientos y problemas sociales

8. Artístico Expresión: manifestación de experiencias, pensamientos y sentimientos Apreciación: desarrollo de percepción (sentidos) y reflexión (sensibilidad y emotividad) Aplicación en las artes

9. Deportivo / motriz Expresión de la actividad física: Juegos, deportes, actividades lúdicas. Estimulación y mejora de aptitudes cognoscitivas, motrices y físicas. Adquisición y desarrollo de actitudes afectivas y sociales adecuadas.

10. ¿ Cómo se manifiestan las aptitudes sobresalientes ? De manera natural No siempre de manera formal Ante situaciones no planeadas Ante temas no académicos De manera única en cada persona Pueden estar ocultas o no ser evidentes (criterio de quien nomina)

11. APTITUDES SOBRESALIENTES SOCIO AFECTIVA ARTÍSTICA MOTRIZ CREATIVA INTELECTUAL AS

12. Intelectual Es la disposición de un nivel elevado de recursos cognoscitivos para la adquisición y el manejo de contenidos verbales, lógico matemáticos, espaciales, figurativos y otros propios de tareas intelectuales. Los niños y niñas con aptitud sobresaliente intelectual tienen un alto potencial de aprendizaje, en especial en áreas de su interés.

13. Características Definen conceptos con sus propias palabras. Aprenden con rapidez. Son capaces de explicar sus propios procesos de aprendizaje.

14. Creativa Los alumnos y alumnas creativos tienden a abordar los problemas cotidianos desde perspectivas diferentes, por lo general sin seguir procedimientos establecidos de antemano. Rasgos de la creatividad: Fluidez Flexibilidad Originalidad Imaginación Elaboración

15. Características Improvisan ante una situación inesperada. Inventan nuevos juegos. Realizan trabajos ingeniosos, diferentes a los esperados. Pensamiento divergente.

16. Socio afectiva Los alumnos y alumnas que destacan en este aspecto saben escuchar y responder adecuadamente a las necesidades de los demás, controlan sus emociones y tienen facilidad para hacer y conservar amigos. inteligencia interpersonal Inteligencia intrapersonal

17. Características Influyen en sus compañeros, son persuasivos. Se adaptan a distintos ambientes sociales. Pueden organizar a otros. Tienden a ser líderes

18. Artística Es la disposición de recursos para el aprecio, la expresión y la interpretación estética de ideas y sentimientos a través de diferentes medios, entre ellos la danza, le teatro, las artes plásticas, la música y la literatura. Resulta de la interacción de diferentes capacidades: razonamiento abstracto, sensibilidad estética, creatividad y habilidades motrices. Inteligencia viso espacial.

19. Características Explican los posibles significados de una obra en algún campo del arte. Perfeccionan sus producciones artísticas tales como dibujos, poesías, piezas musicales, etc. Muestran sensibilidad a los diferentes matices de una producción artística.

20. Psicomotriz La manifestación de esta aptitud implica hacer uso de habilidades físico motriz, cognoscitivo y afectivo social. Implica el desarrollo de habilidades motrices finas y gruesas, que propician una formación integral y armónica. Inteligencia corporal – kinestésica

21. Características Ejecutan movimientos sincronizados en actividades como correr, saltar la cuerda, rodar, nadar, etc. Controlan sus cuerpos al utilizar implementos deportivos. Realizan ejercicios continuos o durante un tiempo prolongado sin experimentar fatiga o cansancio.

22. ¿ Dónde se manifiestan ? Contexto específico donde se desenvuelve el alumno Familia Escuela grupo escolar comunidad. Momento de detección: Grupo escolar del alumno

23. Manifestación de las aptitudes sobresalientes Aptitudes potenciales Intelectual Creativa Socio afectiva Artística Psicomotriz Contexto Facilitador Condiciones Personales Condiciones del contexto Escolar Familiar Social Campos de Manifestación Científico Tecnológico Humanístico Social Artístico Deportivo

24. Talentos específicos Señal de potencial biopsicológico precoz en cualquier especialidad existente en una cultura. Se usa para definir a las personas que muestran unas habilidades extraordinarias y especializadas en campos concretos como el arte, la música, los deportes o el teatro. (Gardner, 1993, 1995)